《隱秘的角落》是最近超級火熱的一部懸疑劇，劇中每個人物都被刻畫的非常鮮明真實。朱朝陽、嚴良、普普這三位命運坎坷的孩子，與同齡人相比，他們過于敏感、懂事，對于父母來說，擁有這樣的孩子大概會是萬般無奈下的慶幸與自豪，可對于孩子來說，卻常常包裹著太多不知如何言說的委屈與隱忍。尤其是朱朝陽，朱朝陽的原生家庭引人深思，漸漸黑化的朱朝陽，可能成為下一個張東升，這一切都與原生家庭有關(guān)，家庭的環(huán)境與教育對孩子的影響到底有多大呢？

       家是孩子從小生長的環(huán)境，與孩子的關(guān)系更加密切，對孩子的成長至為關(guān)鍵。但是很多對孩子的成長寄予厚望的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成績，只關(guān)心子女的身體健康，在生活上可謂無微不至，但在心理健康的教育上卻很薄弱，存在著重智輕德、重身體鍛煉輕心理保健的誤區(qū)。這些誤區(qū)直接影響了孩子同父母的關(guān)系，造成孩子的心理壓力和陰影。個別家庭，在面對子女的反常行為時往往采取粗暴簡單的教育方式。有些父母不能及時地指導(dǎo)和幫助孩子解決在成長中所面臨的各種生理、心理問題。這些都是孩子產(chǎn)生心理問題的重要原因。

  出生的嬰兒依賴外界的保護，如果餓了得不到吃的東西是非常可怕的。兩歲的孩子看到自己的大便被抽水馬桶沖走，四歲的孩子看到臥室窗戶上搖晃的影子，或者東西打碎了，會動的東西不動了，都會覺得不安。

        一個沒有安全感的人是無法信任別人的，不能信任別人就難以和他人建立良好的關(guān)系，社會化的過程就會受到阻礙。同時因為缺乏安全感和自信心，他們不能自由自 在的探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，情緒和智能的發(fā)展也會受阻。

       比如，心理學(xué)有一個經(jīng)典實驗，爸爸帶一個5-6個月大的嬰兒來到公園，爸爸坐在公園的長椅上，把寶寶抱在草坪上玩。然后，爸爸假裝看報紙，寶寶開始會在爸爸的腳邊爬著玩，然后抬頭看爸爸，如果爸爸拿下報紙，和寶寶對視，寶寶就會爬的遠一點，如果每次寶寶看爸爸，爸爸都和寶寶對視，那寶寶爬的圈就會越來越大，如果爸爸不和寶寶對視，寶寶的圈會越爬越小，這個實驗說明了，人類的探索精神是與生俱來的，但是要感到足夠的安全的情況下才能進行，有了足夠的安全感，我們才能離開自己的父母、才能遠渡重洋、才能踏上月球。

       如果孩子自幼被認定沒有能力，只有懲罰而鼓勵他，就會認為自己沒有能力，無論怎么樣努力都不會成功，從而喪失追求成功的動機。比如，中國很多父母，會嚴厲糾正孩子做的不好的地方，似乎改掉了這些，孩子就能完美，可造成的結(jié)果可能是孩子就會認為自己是不好的，是無能的，喪失了對自己的信心，有些孩子就會拿自己和更差的孩子比，向父母證明自己不是最差的，父母或許認為孩子是在為自己找借口，或者孩子無可救藥了，只知道和差的比。相反，如果不論多么細微的成就都給予鼓勵，孩子對自己的信心就會增加，也會提高他對挫折的承受能力和對問題的解決能力，孩子需要鼓勵，就像植物需要陽光和水一樣。

       心理學(xué)說“好孩子是夸出來的”，但請各位注意，夸的時候請具體說明孩子做了什么而夸，這樣的孩子以后會增加能力和品質(zhì)，如果籠統(tǒng)和概括的夸，孩子會搞不清楚真實的自己，或者明明覺得自己沒有到這個程度卻被過分夸大，可能會產(chǎn)生另外的問題，所以怎么夸，什么時候夸都是一門學(xué)問。

編 輯 推 薦

《中小學(xué)心理危機篩查與干預(yù)工作手冊》

《兒童心理輔導(dǎo)范例》

《尊重與希望》

《心理咨詢技術(shù)與應(yīng)用》

NO.1

《中小學(xué)心理危機篩查與干預(yù)工作手冊》

編者:浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心

       浙江省教育廳為指導(dǎo)各中小學(xué)開展心理危機篩查與干預(yù)工作，自2014年開始逐步推進中小學(xué)心理危機篩查與干預(yù)工作制度建設(shè)，并定期發(fā)布中小學(xué)心理危機預(yù)警通報，結(jié)合每年的心理普查結(jié)果、心理危機事件調(diào)研等情況，發(fā)布全省中小學(xué)心理危機預(yù)警信息，指導(dǎo)各地及各中小學(xué)提前做好心理危機的預(yù)防、篩查與干預(yù)工作。本書是指導(dǎo)中小學(xué)開展心理危機篩查與干預(yù)的實用操作手冊，由浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心編寫。全書分為四部分，分別介紹了中小學(xué)心理危機篩查與干預(yù)工作的制度建設(shè)、篩查系統(tǒng)及工具、評估流程及工具、干預(yù)流程及相關(guān)協(xié)議等，為各學(xué)校提供了開展心理危機篩查與干預(yù)工作的入門手冊

NO.2

《兒童心理輔導(dǎo)范例》

作者：徐曉虹

        徐曉虹，副研究員、碩士，現(xiàn)就職于寧波教育學(xué)院科研處。寧波大學(xué)心理健康教育兼職碩士生導(dǎo)師（2016 年第二次聘），浙江省學(xué)校心理健康教育學(xué)術(shù)委員會委員（首屆），中國教育科學(xué)研究院訪問學(xué)者（首屆），國家二級心理咨詢師。獲得全國科研教改先進工作者、長三角地區(qū)與省市教育科研先進個人、省心理健康教育先進個人等榮譽。主持或執(zhí)筆教育部等課題10 余項、發(fā)表核心期刊論文8 篇，執(zhí)筆出版著作5 部，其中《少年心事》被國家新聞出版廣電總局列為向全國青少年推薦書目（2005）。

被寧波市社會科學(xué)聯(lián)合會、寧波市婦聯(lián)、寧波電大等評聘為市社科、家庭教育、社區(qū)教育系列優(yōu)秀講師。

本書由“兒童心理健康教育”入手，分九章——悅納自我、良好情緒、挑戰(zhàn)困難/誘惑、自立勇敢、同伴交往、人際關(guān)系、幼小銜接、正確學(xué)習(xí)、面對挫折/消費，精選出符合兒童心理教學(xué)原理，適合幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師和心理培訓(xùn)教師使用的60個經(jīng)典范例，讓教師在面對兒童心理健康問題時有理可依，有例可參；文中設(shè)重點板塊“給家長的建議”，對重視孩子心理教育的家長亦有相當(dāng)?shù)膮⒖純r值。

NO.3

《尊重與希望》

作者：許維素

       許維素博士，咨詢心理學(xué)家和心理咨詢培訓(xùn)導(dǎo)師，擅長焦點解決短期治療心理咨詢與督導(dǎo)。她多年致力于在華人世界推動焦點解決短期治療的多領(lǐng)域應(yīng)用，是亞洲地區(qū)的代表人物之一。2013年，她榮獲美加地區(qū)焦點解決短期治*協(xié)會“紀(jì)念茵素?金?伯格卓越貢獻訓(xùn)練師獎”。

      《尊重與希望》梳理了焦點解決短期治療中的核心理念與常用技術(shù)，每個章節(jié)不僅介紹了SFBT的一種技術(shù)、應(yīng)用價值和具體方法，而且還有相應(yīng)的案例對話和咨詢師反思活動設(shè)計。對SFBT的初學(xué)者來說，這是一本極有價值的讀物。理論和案例相結(jié)合的寫作方法，不僅可以讓讀者看到精彩而概括的技術(shù)簡述，而且有機會沉浸于SFBT所創(chuàng)造的尊重、希望的獨特氛圍，也讓有經(jīng)驗的咨詢師可以展開一場全新的SFBT之旅。擁有華人學(xué)者背景的許維素教授，對于晤談中應(yīng)用的技術(shù)、晤談框架以及使用的語言，都讓中國讀者更為親近，對于如何由SFBT晤談來引發(fā)改變，也能看到更清晰的路徑。

NO.4

《心理咨詢技術(shù)與應(yīng)用》

 作者：劉宣文

       本書具有完整的結(jié)構(gòu)。首先介紹咨詢工作，以及如何撰寫記者記錄，這是學(xué)習(xí)心理咨詢的重要基礎(chǔ)，卻也常被忽視的一塊內(nèi)容。其次，介紹心理輔導(dǎo)老師咨詢的常用技術(shù)，包括一般技術(shù)和特殊技術(shù)的功能和運用要領(lǐng)，并結(jié)合案例進行相關(guān)的訓(xùn)練辨析，供老師們在學(xué)習(xí)后自我訓(xùn)練。本書介紹的流派雖不多，但都是目前運用很廣且在兒童和青少年的咨詢干預(yù)上有顯著效果的理論和技術(shù)。一些理論在內(nèi)地相關(guān)書籍中尚少見。本書在介紹某一理論時，不僅有相關(guān)概念、理論模型的介紹，而且對其的技術(shù)及其操作有詳細的實例說明。本書對學(xué)校心理咨詢的技術(shù)進行梳理與研究，不求面面俱到地反映每種咨詢技術(shù)和每個咨詢流派的技術(shù)，而是選擇一些常用的技術(shù)以及目前世界上比較推崇的幾個新的咨詢流派的技術(shù)結(jié)合案例一起進行論述的，方便廣大一線的中小學(xué)輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)和實踐。

《心理咨詢技術(shù)與應(yīng)用》是專為教師撰寫的心理咨詢技術(shù)培訓(xùn)用書。首先介紹咨詢工作，以及如何撰寫記者記錄，這是學(xué)習(xí)心理咨詢的重要基礎(chǔ)，卻也常被忽視的一塊內(nèi)容。其次，介紹心理輔導(dǎo)老師咨詢的常用技術(shù)，包括一般技術(shù)和特殊技術(shù)的功能和運用要領(lǐng)，并結(jié)合案例進行相關(guān)的訓(xùn)練辨析，供老師們在學(xué)習(xí)后自我訓(xùn)練。本書在介紹某一理論時，不僅有相關(guān)概念、理論模型的介紹，而且對其的技術(shù)及其操作有詳細的實例說明。本書對學(xué)校心理咨詢的技術(shù)進行梳理與研究，不求面面俱到地反映每種咨詢技術(shù)和每個咨詢流派的技術(shù)，而是選擇一些常用的技術(shù)以及目前世界上比較推崇的幾個新的咨詢流派的技術(shù)結(jié)合案例一起進行論述的，方便廣大一線的中小學(xué)輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)和實踐。