11月11日，教育部新聞發(fā)布會上，在回答澎湃新聞（www.usamodel.cn）有關(guān)加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面舉措的提問時，教育部高等教育司司長吳巖介紹六個方面舉措，并分享了一組最新數(shù)據(jù)：在國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃中，今年全國有1088所高校的38000多個項目立項，參加立項的大學(xué)生超16萬人，項目經(jīng)費達到7.6億元；通過在大學(xué)里全面實施彈性學(xué)制，五年期間有3700多名大學(xué)生暫時休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

“深化高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是中國高等教育綜合改革的需要，我可以把它總結(jié)概括為‘六個起來’。”吳巖介紹，第一個就是建基地，樣板樹起來了。其中兩個數(shù)據(jù)：一個是教育部會同國家發(fā)改委建立了19個國家級的雙創(chuàng)示范基地，另一個是教育部建設(shè)了200所深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的示范校。通過用改革標(biāo)桿、示范來引領(lǐng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革走向深入。

“第二個是定標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量立起來了。”吳巖表示，“教育部專門發(fā)布了本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)，我們把它叫‘質(zhì)量國標(biāo)’，明確了各專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求及課程要求，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有了基本的依據(jù)。”

此外，吳巖介紹，第三是抓課程，根基強起來了。教育部打造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的線上線下“金課”，已有200所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革教育示范校，并建立了3400門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線開放課程，6500余門“專創(chuàng)融合”特色示范課程，大學(xué)生選課人數(shù)達到3400萬人次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系不斷健全。

第四是強師資，結(jié)構(gòu)優(yōu)起來了。“我們聘請了各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職教師。其中各校示范校的專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師1.7萬余人，兼職教師4.2萬余人。我們還組織了近4000場的雙創(chuàng)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)雙創(chuàng)教師34萬人次，有效提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的師資水平。”吳巖說。

第五是推政策，活力熱起來了。通過在大學(xué)里全面實施彈性學(xué)制，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的機制，在線開放課程的學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定的制度，各示范校為206萬名的大學(xué)生建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成績單，五年期間有3700多名大學(xué)生暫時休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

第六是強實踐，能力提起來了。在大賽的同時，推行國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，今年全國有1088所高校的38000多個項目立項，參加立項的大學(xué)生超16萬人，項目經(jīng)費達到7.6億元，有效地提高了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

“我們想通過這樣的育人理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及教育學(xué)的改革，體制機制的創(chuàng)新，技術(shù)方法、質(zhì)量文化等全面的變革，來讓‘我敢闖、我會創(chuàng)’成為新時代的高等教育的新的一種素質(zhì)教育。”吳巖表示。