昨天

久前，一首名叫《夜里》的詩歌在抖音和微博流傳，浪漫的文字被稚嫩的字跡書寫在方格本上，許多人誤以為這是小學(xué)生手筆，紛紛贊嘆“太會了”“被感動到哭”。

然而很快就被啪啪打臉了，原作者在微博上站出來，稱有人盜用自己的詩。原來所謂的小學(xué)生詩歌，不過是抖音、微博的傳播策略而已。

沒有了小學(xué)生詩歌的“光環(huán)”，這件事很快被人遺忘，這首小詩也被淹沒在海量的信息資訊中。

事情過后，不免讓人感慨，好的詩歌需要所謂的“兒童詩人”的噱頭，才能引起大家短暫的關(guān)注，詩歌已經(jīng)無法挽回地變成了小眾的愛好。

 今天為什么還要讀詩？

在八十年代，詩歌也曾有過高光時刻，那時候，詩歌就是大IP，顧城、北島、海子就是當(dāng)時的頂流。

八十年代著名詩人北島、舒婷、顧城、謝燁合照

而今天，信息爆炸，每天都有追不完的熱搜，刷不完的短視頻，甚至連聊天都不需要文字了，上表情包就行。

越來越多人認(rèn)為，這是一個詩歌無用、詩意無存的年代。那么，我們究竟為什么還要去讀詩呢？

我想，首先是因為美，即語言的美感。

語言蒼白如我，日常煩躁的時候，只會說“啊啊啊啊，煩”。

而在李清照的筆下，這種情緒稱為：“剪不斷，理還亂”。

當(dāng)你想表達(dá)“孤獨”的時候，只能刷幾個沙雕表情包。

而當(dāng)代詩人白鶴林用《孤獨》一詩，把一個人的寂寥講得十分浪漫：

“從童年起，我便獨自一人照顧歷代的星辰”。

除了語言的美感，更重要的是詩歌傳遞的精神力量。

前不久一位“工地詩人”在網(wǎng)上打動了許多人。來自陜西榆林的李小剛，今年35歲，工作是在工地開裝載機(jī)，他喜歡閱讀和朗誦。

他手捧磚塊，在工地讀詩。伴著腳下的黃土、頭頂?shù)牧胰眨贿呌煤顾妥约旱纳睿贿叴舐曌x海子、徐志摩、李白、杜甫。

人們被這位樸素的工人的詩歌聲感動，是因為從中聽到了他對生活的熱望。

還有年初新冠肺炎肆虐全球之際，英國國寶級演員海倫 · 米倫在家中誦讀十七世紀(jì)英國詩人約翰 · 多恩的傳世名篇《沒有人是一座孤島》，詩中那句“不要問喪鐘為誰而鳴，喪鐘為你而鳴”，至今仍振聾發(fā)聵。

這就是詩歌的力量，就像電影《死亡詩社》里的教授所說：

“我們讀詩、寫詩不是因為好玩，而是因為我們是人類的一分子，而人類是充滿激情的。沒錯，醫(yī)學(xué)、法律、工程、商業(yè)，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌，美麗，浪漫，愛情，才是我們活著的意義啊”。

我們不僅需要生存，還需要美，需要生活的詩意。

 別去「讀」詩，去感受吧 

在少有人讀詩的當(dāng)下，哈佛大學(xué)終身教授斯蒂芬妮 · 伯特就寫了一本書——《別去讀詩》。

斯蒂芬妮 · 伯特曾在TED發(fā)表演講《我們?yōu)槭裁葱枰姼琛罚弧都~約時報》譽(yù)為“當(dāng)代最具影響力的詩歌評論家之一。”

她想通過這本《別去讀詩》消解大家對詩歌這門藝術(shù)的緊繃狀態(tài)，打破人們對詩歌的偏見。

那么問題來了，為什么這本書要叫《別去讀詩》呢？

其實斯蒂芬妮 · 伯特說別去讀的“詩”，是那種單一的、沒有靈魂的、千人一面的詩，“詩”這一個詞掩蓋了詩的豐富性與多樣性，讓詩成了一個令人畏懼的單一概念，堵住了每個人通往詩歌的道路。

詩歌就像你聽的音樂一樣，是一種工具，音樂用聲音創(chuàng)造事物，詩歌用詞語創(chuàng)造事物。所以我們要去讀不同的作品、不同的類型，走進(jìn)不同的詩人的內(nèi)心世界，獲得不同的體會。

更重要的是，別去“讀”詩，而是去用心“感受”一首詩，斯蒂芬妮·伯特說：

“詩歌不是‘詩’，而是一首首的詩歌，能夠支持民權(quán)運(yùn)動，撫慰垂死之人，慶祝新生，帶你進(jìn)入無法想象的角色和環(huán)境，促使你辭職、找到新工作或根本不工作，給你帶來如同猜字謎、縫紉、觀看或打一場籃球比賽，或者完成數(shù)學(xué)推理題一般的快樂，最重要的是，它能讓你感覺自己并不是孤身一人”。

然而對許多人來說，即使知道詩歌有種種妙處，卻也只能“望而卻步”，因為他們想讀詩但讀不懂詩。

《別去讀詩》這本書從六個不同的維度——感覺、角色、形式、難度、智慧、共同體——入手，解鎖一首詩歌的正確打開方式，展現(xiàn)了不同時代的詩歌如何相互影響、交流，并與我們的生活發(fā)生聯(lián)系。

你大可以把這本書看作是一門哈佛大學(xué)的詩歌選修課，在斯蒂芬妮的帶領(lǐng)下，一起去重新解讀詩歌，像尋找自己喜歡的音樂那樣，找到自己喜歡的詩歌。

如果說，詩歌是一趟列車，可以幫你抵達(dá)迷人的遠(yuǎn)方，那么這本《別去讀詩》，就是你手中的路線圖。

而這本書，也正是「未讀會員計劃」的10月「未讀之書」！

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