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上高中還是上中職？湖南懷化民辦高中或?qū)⑶逋松锨咭恍律?/h1>俞楊/中國新聞周刊字號選擇職業(yè)教育或普通教育，不能簡單拿分數(shù)去衡量。
超八成考生都能上大學，升高中要被淘汰近一半。上大學變得容易，上高中還有點難。
湖南省懷化市20多所民辦高中的上千名學生，剛開學即面臨清退風險。這些學生因中考不理想，但又不愿意去讀中職，一些民辦高中承諾可以辦學籍，沒想到今年招生指標忽然收緊。
地方教育局嚴抓招生指標，是為落實中考生在普通高中和職業(yè)院校上按1：1分流的政策，在國務(wù)院頒布的多個相關(guān)文件中，普遍要求保持中等職業(yè)學校和普通高中招生規(guī)模“大體相當”。
中國教育在線總編輯、國家教育考試指導委員會專家組成員陳志文向中國新聞周刊表示，贊同根據(jù)國情文化，尤其是職業(yè)教育主體已經(jīng)以高職教育為主的情況下，適當放寬分流比例。
當然，普職分流遠遠不是放寬比例這么簡單。
入學中止
按懷化教育局指示，全市民辦高中招收的低于普通高中最低分數(shù)線的考生都將被清退，且不能在懷化市內(nèi)任何普通高中就讀。
據(jù)芥末堆報道，當?shù)匾晃幻褶k高中負責人表示，粗略統(tǒng)計，全市21所民辦高中或有上千名未達普高分數(shù)線的考生要被清退。
當?shù)匾凰褶k高中校長表示，以往政策沒這么嚴，在民辦校的招生指標上放得比較寬，民辦校給這些未上線的學生提供了讀高中的機會，但今年各民辦校的招生指標突然收縮。
突發(fā)局面，讓學生家長普遍不能接受，認為這等于逼著孩子去讀中職。
每年中考后，“上普高有多難”這個敏感問題都會再次出現(xiàn)，大批初三畢業(yè)生將被分流進中職。
去年陜西省寶雞市教育局緊急發(fā)布中考復(fù)讀禁令，要求全市所有公立中學、民辦初中學校、普通高中、校外培訓機構(gòu)嚴禁招收初三復(fù)讀生。
禁令堵住了復(fù)讀這條路，如果當?shù)爻跞龑W生中考考砸了，就再也無法蹲班回爐重造。寶雞市教育局回應(yīng)稱，確實有將沒考上高中的初三畢業(yè)生向中職分流的用意。
北京交通運輸職業(yè)學院校長馬伯夷向中國新聞周刊表示，普通教育和職業(yè)教育在推行的時候分屬兩種不同類型的教育，但確實存在著高與矮的問題，分數(shù)低的學生被分流到職業(yè)學校，本身就是對職業(yè)教育的內(nèi)涵理解不夠。
馬伯夷認為，選擇職業(yè)教育或普通教育不能簡單拿分數(shù)去衡量，拿分數(shù)來衡量學生是否成功，真是走上了一條使學生的視野越走越窄的路。
普職分流
落實中考生在普通高中和職業(yè)院校上按1：1分流的政策，湖南省懷化市抓起職業(yè)教育。
根據(jù)湖南省教育廳發(fā)布的數(shù)據(jù)，今年中職將適度增加招生，要實現(xiàn)中職占高中階段42%的目標。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》則提出，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當。
其實，國家提出普職比“大體相當”的模糊規(guī)定，并沒有明確成一些地方簡化的1：1剛性要求，已經(jīng)是比較柔性的表述。
從1983年最早提出普職比大體相當，至今已快40年。初中畢業(yè)后，并不是理所當然上高中。
不過，普職比大體相當，實際上難以為繼。根據(jù)《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》披露的數(shù)據(jù)，2017年中職在校生占高中階段教育的比例為40.01%，呈繼續(xù)下降趨勢。
在河南、山東等地，家長重視教育，升學需求強烈，普高的比例常年在65%左右，普職比大體相當這一紅線已難以堅守。
在北京、上海等地，這跟紅線已經(jīng)徹底跑偏。2020年北京市分區(qū)普通高中和職業(yè)高中招生規(guī)模發(fā)布，普通高中招生規(guī)模60309人，職業(yè)高中招生規(guī)模6067人，普職比約10：1。
中職困境
普職比難以為繼，因為不少學生家長感到擔憂，擔憂中職學校的辦學質(zhì)量。
陳志文告訴中國新聞周刊，中職學生客觀上是成績較差同學的聚合，也是行為習慣偏差較大的問題學生聚集地，大量家長比較排斥。
馬伯夷向中國新聞周刊指出，目前職業(yè)教育多是學生無奈的選擇，失落感加之部分中職聽之任之，導致職校自身的管理難度就增大了很多。
不少中職學校也不好好辦學，湖南省不久前就對一批中職違規(guī)招生行為徹查嚴處，通報了8起違規(guī)違紀典型案例。
經(jīng)半月談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分民辦中職學校通過違規(guī)招生發(fā)財，一來可以領(lǐng)到國家提供的免學費補助資金每生每年2400元，二來學費一般每學年約8000至1.5萬元，三來推薦學生在企業(yè)缺工時以“頂崗實習”名義上崗收取管理費……
倒退到上世紀80年代，中招錄取分數(shù)高的往往是中職、中技，而非普高。
1983年，《關(guān)于改革城市中等教育結(jié)構(gòu)、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的意見》等文件先后出臺，職業(yè)教育多部門、多結(jié)構(gòu)、多形式辦學的指導方針得以明確，良好的就業(yè)前景吸引了一大批優(yōu)秀中學生進入中專、中技學校。
馬伯夷告訴中國新聞周刊，那時候我國職業(yè)教育發(fā)展得比較健康，背后實際上有政府指揮棒的導向作用，比如干部身份、轉(zhuǎn)戶口。
不過，進入20世紀90年代后，各級各類教育陸續(xù)開始了體系建設(shè)，職業(yè)教育在公共資源配給、公共政策制定中處于弱勢地位的缺陷凸顯。
隨著中國高等教育的普及化進程，中等職業(yè)教育的學校結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，中專、中技學校或升級為高職高專邁入大學行列，或關(guān)閉，中職基本只剩職高為主了。
學歷社會
職業(yè)教育質(zhì)量下滑，社會地位也一落千丈，逐漸淪為今人眼中的“劣質(zhì)品”。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，一些其他國家的職業(yè)教育只是類別的劃分，而我們現(xiàn)在的職業(yè)教育，各方面都把它當成是低人一等的教育，這是問題的根源所在。
受歧視的何止中職，按理說碩士學歷已經(jīng)夠高了，但帶有“職業(yè)化”成分的非全日制研究生，今年頻頻在就業(yè)市場中受限制，而且嚴格區(qū)分全日制和非全日制的，往往是機關(guān)事業(yè)單位和國企。
前不久，統(tǒng)招非全日制研究生在參加內(nèi)蒙古鄂爾多斯古杭錦旗和準格爾旗的教師招聘時，被“學歷不符，非全日制學歷”的理由拒絕。
陳志文向中國新聞周刊指出，學歷評價在中國根深蒂固，各級部門都這樣評價人才。在高等教育普及化的今天，考不上大學成為一件很困難的事情，大家自然不想讀中職，而是希望讀普高，繼而上大學。
我國高考錄取率已經(jīng)從1977年高考恢復(fù)時的5%，逐步飆升到現(xiàn)在的80%以上。只要參加高考，超過八成的考生都能上大學。
比較起來，反而是考不上大學難，考上高中難。在學歷社會的驅(qū)使下，中考競爭越來越激烈。
今年湖南懷化一般普通高中錄取線為557分，有人吐槽說，低于557分都上不了高中，懷化市的教育真的是好呀！
高分通脹是普遍現(xiàn)象，今年北京中考580分以上的考生創(chuàng)造了紀錄，上海中考數(shù)學成績在136分以上的人數(shù)幾乎逼近所有考生的一半。
堅守紅線？
讀普通高中的需求如此強烈，普職分流的紅線已難堅守，那是否還有必要堅持？
陳志文贊同適當放寬分流比例，不過更想提醒家長，很多孩子考不上普高，根本原因就是不好好學習，那么是否還適合在追求文憑的這條道路上狂奔？為什么不早點考慮職業(yè)教育？
目前基礎(chǔ)教育基本上是學習英美，表揚肯定過多，排斥難度與篩選、過早分流。從小學到中考，成績上看普遍都是優(yōu)秀學生、高分學生，讓更多家長容易產(chǎn)生錯覺，一門心思走精英之路。
陳志文認為，從這個角度看，新加坡的模式可能更適合中國。從小學畢業(yè)就通過考試等方式適當定位分流，而不是全部涌入最后。
新加坡是把普職分流教育做得“露骨”的國家。從1980年開始，新加坡的學生會在三年級末和小升初時通過考試進行分流，在很小的年齡就被分配好了未來的社會角色。
從小對學生進行分流，把天才兒童和落后兒童分班教學、區(qū)別對待，這是1978年李光耀推動成立教育研究小組得出的結(jié)論。
那么分流后呢？職業(yè)教育如何保證與普通教育同等的教育質(zhì)量？如今，我國職業(yè)教育改革正在加強打通培養(yǎng)的渠道。
目前教育部針對中職、高職、職業(yè)本科乃至以后的職業(yè)碩士的培養(yǎng)路徑做了梳理，職業(yè)教育一體化已經(jīng)在結(jié)構(gòu)上逐步完善。
2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確強調(diào)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。
馬伯夷告訴中國新聞周刊，國外發(fā)達國家多數(shù)學生首先選擇在職業(yè)學校學習，背后是這兩種不同類型的教育實現(xiàn)了融通，職校學生有接受普通教育的轉(zhuǎn)換渠道。我們現(xiàn)在這兩條路還沒有打通，目前更需要的是打通這個渠道。
馬伯夷認為，我們最怕的事就是拿分數(shù)來決定人的一生。有的孩子一直在高分上闊步高歌直至狀元榜眼然而一畢業(yè)目標茫然，有的學生自暴自棄上職校也非興趣最后勉強找到一個混飯吃的崗位，這真不是我們社會所需要的。
教育一定要有針對性，要讓不同的孩子都能在成長過程中看得到希望。
（原標題《湖南上千民辦高一新生或遭清退 上高中比考大學還難?》）
責任編輯：譚君澎湃新聞報料：021-962866澎湃新聞，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載+1收藏我要舉報
選擇職業(yè)教育或普通教育，不能簡單拿分數(shù)去衡量。
超八成考生都能上大學，升高中要被淘汰近一半。上大學變得容易，上高中還有點難。
湖南省懷化市20多所民辦高中的上千名學生，剛開學即面臨清退風險。這些學生因中考不理想，但又不愿意去讀中職，一些民辦高中承諾可以辦學籍，沒想到今年招生指標忽然收緊。
地方教育局嚴抓招生指標，是為落實中考生在普通高中和職業(yè)院校上按1：1分流的政策，在國務(wù)院頒布的多個相關(guān)文件中，普遍要求保持中等職業(yè)學校和普通高中招生規(guī)模“大體相當”。
中國教育在線總編輯、國家教育考試指導委員會專家組成員陳志文向中國新聞周刊表示，贊同根據(jù)國情文化，尤其是職業(yè)教育主體已經(jīng)以高職教育為主的情況下，適當放寬分流比例。
當然，普職分流遠遠不是放寬比例這么簡單。
入學中止
按懷化教育局指示，全市民辦高中招收的低于普通高中最低分數(shù)線的考生都將被清退，且不能在懷化市內(nèi)任何普通高中就讀。
據(jù)芥末堆報道，當?shù)匾晃幻褶k高中負責人表示，粗略統(tǒng)計，全市21所民辦高中或有上千名未達普高分數(shù)線的考生要被清退。
當?shù)匾凰褶k高中校長表示，以往政策沒這么嚴，在民辦校的招生指標上放得比較寬，民辦校給這些未上線的學生提供了讀高中的機會，但今年各民辦校的招生指標突然收縮。
突發(fā)局面，讓學生家長普遍不能接受，認為這等于逼著孩子去讀中職。
每年中考后，“上普高有多難”這個敏感問題都會再次出現(xiàn)，大批初三畢業(yè)生將被分流進中職。
去年陜西省寶雞市教育局緊急發(fā)布中考復(fù)讀禁令，要求全市所有公立中學、民辦初中學校、普通高中、校外培訓機構(gòu)嚴禁招收初三復(fù)讀生。
禁令堵住了復(fù)讀這條路，如果當?shù)爻跞龑W生中考考砸了，就再也無法蹲班回爐重造。寶雞市教育局回應(yīng)稱，確實有將沒考上高中的初三畢業(yè)生向中職分流的用意。
北京交通運輸職業(yè)學院校長馬伯夷向中國新聞周刊表示，普通教育和職業(yè)教育在推行的時候分屬兩種不同類型的教育，但確實存在著高與矮的問題，分數(shù)低的學生被分流到職業(yè)學校，本身就是對職業(yè)教育的內(nèi)涵理解不夠。
馬伯夷認為，選擇職業(yè)教育或普通教育不能簡單拿分數(shù)去衡量，拿分數(shù)來衡量學生是否成功，真是走上了一條使學生的視野越走越窄的路。
普職分流
落實中考生在普通高中和職業(yè)院校上按1：1分流的政策，湖南省懷化市抓起職業(yè)教育。
根據(jù)湖南省教育廳發(fā)布的數(shù)據(jù)，今年中職將適度增加招生，要實現(xiàn)中職占高中階段42%的目標。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》則提出，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當。
其實，國家提出普職比“大體相當”的模糊規(guī)定，并沒有明確成一些地方簡化的1：1剛性要求，已經(jīng)是比較柔性的表述。
從1983年最早提出普職比大體相當，至今已快40年。初中畢業(yè)后，并不是理所當然上高中。
不過，普職比大體相當，實際上難以為繼。根據(jù)《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》披露的數(shù)據(jù)，2017年中職在校生占高中階段教育的比例為40.01%，呈繼續(xù)下降趨勢。
在河南、山東等地，家長重視教育，升學需求強烈，普高的比例常年在65%左右，普職比大體相當這一紅線已難以堅守。
在北京、上海等地，這跟紅線已經(jīng)徹底跑偏。2020年北京市分區(qū)普通高中和職業(yè)高中招生規(guī)模發(fā)布，普通高中招生規(guī)模60309人，職業(yè)高中招生規(guī)模6067人，普職比約10：1。
中職困境
普職比難以為繼，因為不少學生家長感到擔憂，擔憂中職學校的辦學質(zhì)量。
陳志文告訴中國新聞周刊，中職學生客觀上是成績較差同學的聚合，也是行為習慣偏差較大的問題學生聚集地，大量家長比較排斥。
馬伯夷向中國新聞周刊指出，目前職業(yè)教育多是學生無奈的選擇，失落感加之部分中職聽之任之，導致職校自身的管理難度就增大了很多。
不少中職學校也不好好辦學，湖南省不久前就對一批中職違規(guī)招生行為徹查嚴處，通報了8起違規(guī)違紀典型案例。
經(jīng)半月談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分民辦中職學校通過違規(guī)招生發(fā)財，一來可以領(lǐng)到國家提供的免學費補助資金每生每年2400元，二來學費一般每學年約8000至1.5萬元，三來推薦學生在企業(yè)缺工時以“頂崗實習”名義上崗收取管理費……
倒退到上世紀80年代，中招錄取分數(shù)高的往往是中職、中技，而非普高。
1983年，《關(guān)于改革城市中等教育結(jié)構(gòu)、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的意見》等文件先后出臺，職業(yè)教育多部門、多結(jié)構(gòu)、多形式辦學的指導方針得以明確，良好的就業(yè)前景吸引了一大批優(yōu)秀中學生進入中專、中技學校。
馬伯夷告訴中國新聞周刊，那時候我國職業(yè)教育發(fā)展得比較健康，背后實際上有政府指揮棒的導向作用，比如干部身份、轉(zhuǎn)戶口。
不過，進入20世紀90年代后，各級各類教育陸續(xù)開始了體系建設(shè)，職業(yè)教育在公共資源配給、公共政策制定中處于弱勢地位的缺陷凸顯。
隨著中國高等教育的普及化進程，中等職業(yè)教育的學校結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，中專、中技學校或升級為高職高專邁入大學行列，或關(guān)閉，中職基本只剩職高為主了。
學歷社會
職業(yè)教育質(zhì)量下滑，社會地位也一落千丈，逐漸淪為今人眼中的“劣質(zhì)品”。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，一些其他國家的職業(yè)教育只是類別的劃分，而我們現(xiàn)在的職業(yè)教育，各方面都把它當成是低人一等的教育，這是問題的根源所在。
受歧視的何止中職，按理說碩士學歷已經(jīng)夠高了，但帶有“職業(yè)化”成分的非全日制研究生，今年頻頻在就業(yè)市場中受限制，而且嚴格區(qū)分全日制和非全日制的，往往是機關(guān)事業(yè)單位和國企。
前不久，統(tǒng)招非全日制研究生在參加內(nèi)蒙古鄂爾多斯古杭錦旗和準格爾旗的教師招聘時，被“學歷不符，非全日制學歷”的理由拒絕。
陳志文向中國新聞周刊指出，學歷評價在中國根深蒂固，各級部門都這樣評價人才。在高等教育普及化的今天，考不上大學成為一件很困難的事情，大家自然不想讀中職，而是希望讀普高，繼而上大學。
我國高考錄取率已經(jīng)從1977年高考恢復(fù)時的5%，逐步飆升到現(xiàn)在的80%以上。只要參加高考，超過八成的考生都能上大學。
比較起來，反而是考不上大學難，考上高中難。在學歷社會的驅(qū)使下，中考競爭越來越激烈。
今年湖南懷化一般普通高中錄取線為557分，有人吐槽說，低于557分都上不了高中，懷化市的教育真的是好呀！
高分通脹是普遍現(xiàn)象，今年北京中考580分以上的考生創(chuàng)造了紀錄，上海中考數(shù)學成績在136分以上的人數(shù)幾乎逼近所有考生的一半。
堅守紅線？
讀普通高中的需求如此強烈，普職分流的紅線已難堅守，那是否還有必要堅持？
陳志文贊同適當放寬分流比例，不過更想提醒家長，很多孩子考不上普高，根本原因就是不好好學習，那么是否還適合在追求文憑的這條道路上狂奔？為什么不早點考慮職業(yè)教育？
目前基礎(chǔ)教育基本上是學習英美，表揚肯定過多，排斥難度與篩選、過早分流。從小學到中考，成績上看普遍都是優(yōu)秀學生、高分學生，讓更多家長容易產(chǎn)生錯覺，一門心思走精英之路。
陳志文認為，從這個角度看，新加坡的模式可能更適合中國。從小學畢業(yè)就通過考試等方式適當定位分流，而不是全部涌入最后。
新加坡是把普職分流教育做得“露骨”的國家。從1980年開始，新加坡的學生會在三年級末和小升初時通過考試進行分流，在很小的年齡就被分配好了未來的社會角色。
從小對學生進行分流，把天才兒童和落后兒童分班教學、區(qū)別對待，這是1978年李光耀推動成立教育研究小組得出的結(jié)論。
那么分流后呢？職業(yè)教育如何保證與普通教育同等的教育質(zhì)量？如今，我國職業(yè)教育改革正在加強打通培養(yǎng)的渠道。
目前教育部針對中職、高職、職業(yè)本科乃至以后的職業(yè)碩士的培養(yǎng)路徑做了梳理，職業(yè)教育一體化已經(jīng)在結(jié)構(gòu)上逐步完善。
2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確強調(diào)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。
馬伯夷告訴中國新聞周刊，國外發(fā)達國家多數(shù)學生首先選擇在職業(yè)學校學習，背后是這兩種不同類型的教育實現(xiàn)了融通，職校學生有接受普通教育的轉(zhuǎn)換渠道。我們現(xiàn)在這兩條路還沒有打通，目前更需要的是打通這個渠道。
馬伯夷認為，我們最怕的事就是拿分數(shù)來決定人的一生。有的孩子一直在高分上闊步高歌直至狀元榜眼然而一畢業(yè)目標茫然，有的學生自暴自棄上職校也非興趣最后勉強找到一個混飯吃的崗位，這真不是我們社會所需要的。
教育一定要有針對性，要讓不同的孩子都能在成長過程中看得到希望。
（原標題《湖南上千民辦高一新生或遭清退 上高中比考大學還難?》）
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