闊別校園八個月，回歸校園的武漢小學生收到了一份來自上海的特殊禮物。

武漢長青第一學校小學部的學生在閱讀贈書。受訪者 供圖

9月1日，湖北省武漢市2842所中小學幼兒園的139.9萬學生全面開學。開學第一天，有一部分武漢小學生收到了來自上海的特殊禮物：滿載著祝福和愛心的1600冊少兒小說《星外小人國奇遇記》。

《星外小人國奇遇記》是上海市靜安區(qū)教育學院教育科研學科教師陸少明的第二部小說。這本小說由上海社會科學院出版社出版后，他有了捐書給武漢小學生的想法。 8月31日，這批愛心少兒小說從上海社會科學院出版社發(fā)貨，寄到了湖北省武漢市長青第一學校、華中師范大學附屬小學。

當被問及作為一名年過五旬的科研教師為何會執(zhí)筆寫作？陸少明表示，教書育人的形式可以多樣，學校不是學生唯一的教育途徑。特別是對學生生命成長的教育，單靠枯燥乏味的教育形式很難引起學生的共鳴并內(nèi)化為自覺的行為。于是，他想到了小說，因為學生愛看有趣生動的故事，而富含啟迪人生的小說可以走出空洞的說教形式，在形象生動的故事中幫助學生拓展知識，啟迪人生，激勵學生成長。

談到創(chuàng)作兒童文學《星外小人國奇遇記》的背景，陸少明解釋說，當下獨生子女居多，孩子缺少他人意識；由于多數(shù)孩子在“溫室”中長大，缺少挫折教育，應對外在問題的能力很弱。但隨著年齡的長大，難免會遇到學業(yè)上或家庭上或自然災害等引發(fā)的各種問題。對于孩子的成長，不可能每一件事都需要到真實的生活場景中去體驗。有時，跟隨書中的主人公，花幾個小時的閱讀，也許為自己的學習和生活打開了一扇新的窗戶，給自己生活帶來新的啟迪。

《星外小人國奇遇記》的主人公小銘陽是一個新時代的小學生，作者賦予他很多美好的品質(zhì)，使這一人物形象充滿正能量。而這些美好的品質(zhì)不是一蹴而就的，是在歷險、成長中不斷展現(xiàn)出來的。