許斌 中歐國際工商學院

2004年，許斌教授辭去美國的教職回到祖國并加入中歐，也因此得到了與妻女時常相伴的機會。許斌教授認為，現代思維中最基本的一條就是“家庭第一”，當時他對此并沒有深刻認知，卻下意識地這樣做了。在陪伴女兒成長的過程中，他形成了自己獨具特色的現代家庭教育理念——DEAL，即發現（Discover）、鼓勵（Encourage）、接受（Accept）和愛（Love）。2020年一場突如其來的疫情，讓我們更加懂得珍惜當下，也給了我們重新審視家庭關系、親子關系的良好契機。今天，在中歐FM118電臺，我們與你一起分享許斌教授的家庭教育觀。

中歐EMBA2014級校友顧斌

關于家庭教育，我時常有一個想法：中國改革開放40年來，我們初步實現了“四個現代化”，但這只是物質層面的現代化，我們依然需要觀念的現代化。根據我的觀察，我們的很多觀念尤其是對子女的教育觀念，依然比較“不現代”。

父母能否培養起教育子女的現代觀念，事關我們下一代的健康成長乃至國家的未來。所以，我今天想分享是：父母如何樹立現代思維，將孩子培養成幸福快樂的人。

為人父母不能“裝”

什么是現代思維？我所理解的現代思維有幾個要點：承認人性，尊重個體；讓個性得到充分發揮；知行合一，言行一致；不唯上，不唯書，只唯實。

現代思維的很多內容確實來自西方，但現代思維并不等同于西方思維。在中國古代思想中，也有不少觀點在今天看來依然頗為現代。拿墨家來說，其提倡“兼愛”，認為愛不分厚薄親疏，不能只局限于自己的親戚朋友，而應該愛普天下的人；同時墨家主張“非攻”，反對戰爭。這些都屬于現代思維的范疇。道家有楊朱學派。雖然道家的標簽是“不爭”“無為而治”，但楊朱屬道家的激進派，他主張“貴己”“為我”，即個人至上。楊朱曾說，“人人不損一毫，人人不利天下，天下治也。”楊朱的這個觀點和亞當·斯密在《國富論》中提出的理念相當一致，兩人都認為，如果每個人都追求個人利益的最大化，那么整個社會的福利就會達到最大化。這個想法是很現代的。

與現代思維相對應的是傳統思維，也就是很多中國家長所具備的思維，其主要表現是：強調等級；不提倡個性張揚和人性發揮；不重實踐。

這里所說的傳統思維和儒家學說有著密切關系。孔子主張“克己復禮”“君君臣臣父父子子”，西漢大儒董仲舒提出“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”，所以儒家思想的核心是等級。孟子曾猛烈批判墨子和楊朱二人的學說，他認為墨家的“兼愛”是無父無君，不成體統；楊朱的“一毛不拔”是極端自私，有悖人倫。儒家思想成為兩千多年來統治中國的主流思想，也成為國人傳統思維的主要源頭。

需要說明的是，儒家思想中并非沒有現代觀念。宋代大儒朱熹提出人與圣人不同，人沒有天生的性善，而是“善惡同體”，對人性的這種認識就很現代；明代大儒王陽明提出“知行合一”，重視實踐，反對空談，這個求知態度也很現代。但儒家的核心思想是“壓抑個性服從等級”，這是中國家長根深蒂固的“傳統思維”。

抱有傳統思維的家長非常在乎作為父母的權威，非常在乎孩子給自己掙面子，因而和孩子的關系就是一個“裝”字。這些家長平時不傾聽孩子的聲音，不關心孩子的學業，但當孩子的學習成績不盡如人意時，就會擺出一副大人的模樣大聲斥責；他們不去了解自己的孩子，卻要求自己的孩子一定要比別人家的孩子強；他們自己打牌喝酒，卻口口聲聲告誡孩子要專心學習……在這樣的教育方式下，孩子很難健康成長。

和孩子相處，首先要學會“不裝”。父母要學會平等地對待自己的孩子，尊重孩子的個人特質，傾聽他的內心想法，接受他和別人的差異，并且以身作則，言傳身教。

教育子女不能有太強的功利心

我只有一個女兒，所以家庭教育的經驗很有限。我能分享的只是自己在與女兒相處過程中的一些體會。今天我要談的也不是如何考上“藤校”的“成功秘訣”。我和我太太都認為，在子女教育中，最重要的就是不能抱有太強的功利心。我要分享的，是我們如何將天性內向、自信不足的女兒培養成為一個快樂自信、勇于擔當的人，以及在這個過程中的一些體會。希望我的分享對家長們有所啟發。

0-6歲

給予女兒愛和陪伴，培養她的好奇心和專注力。

我和我太太是1992年結婚的。1995年我從美國哥倫比亞大學博士畢業，獲得了佛羅里達大學的教職。當時我心里只想著努力奮斗拿下終身教職（至少需要6年），我太太全力支持我，所以要孩子的事只能推后了。我的女兒2000年出生，有了女兒后我發現，她給我帶來的快樂，遠遠大于拿下終身教職時的快樂。所以直到今天我依然會想，如果早一點要孩子，也許這輩子就不會只有一個孩子了。

從女兒來到世間的那天起，我和我太太的想法就是讓她每天都過得開心。在美國當教授，研究壓力很大，當然當教授的好處是可以自己支配時間，所以我會每天抽時間和女兒玩耍，陪她在家里的后院玩游戲，陪她在夜晚看星星。我和我太太的體會是，孩子小時候父母一定要多花時間去陪伴，這樣才能真正了解孩子，和孩子建立感情，成為朋友。

在中國有一個常見現象，小孩子摔倒了，父母或爺爺奶奶會馬上沖上去把他扶起來，幫他擦干凈，不停地告誡他不能踩水坑或玩泥巴。而西方的家長則會認為，讓孩子玩得臉上身上一塌糊涂才好。因為在玩的過程中，孩子的好奇心和專注力就會被潛移默化地培養起來，并且發展出自己的個性。我們家幾乎所有的假期就是陪孩子到處玩，去哪里不重要，陪伴很重要。孩子們長大后不會記得小時候玩過的地方，但那種玩時快樂的感覺，享受父母陪伴的感覺，會在他們人格形成中留下深深的印跡，對他們未來的人生產生極其深遠的影響。

7-14歲

選擇合適的教育模式，發現女兒的天賦所在。

2004年，我回國加入了中歐。今天看來，加入中歐對我是一個非常好的選擇。但在當時，卻是一個很困難的決定。我們在美國舉目無親，以前沒覺得什么，但有了女兒后倍感孤單無援，所以我太太希望全家回國生活。而我則希望在美國繼續做學術。在內心痛苦掙扎了一年后，我最終還是決定回國工作，這樣就能每天和太太女兒在一起了。現代思維中最基本的一條就是“家庭第一”，而我那時候對此并沒有足夠的認識。

回國后，隨著女兒到了學齡期，我和太太又有了爭執：到底是讓女兒上傳統的中國學校還是上國際學校？當時我認為中國學校教學嚴格，基礎打得扎實，而我太太則認為國際學校更有利于女兒的個性發展。最后，我在和一位朋友聊天時，得知他弟弟的小孩在國內成績很好，各門功課基礎扎實，但去了美國念大學卻遭遇“文化休克”，由于對西方文化缺乏基本的了解，一直不能融進同學圈。在我女兒很小的時候，我和我太太就發現她文科特質強于理科特質，以后很可能會在文科方向上發展。因為以后大概率去國外念大學，如果小時候缺乏文化方面的積累，長大后要彌補會很吃力，所以我終于和太太的想法一致了。我女兒的整個小學和中學12年都是在上海的一所國際學校念書。從結果來看，當初的擇校決策非常正確，文科確實成了我女兒的強項，一進大學就在校刊上屢屢發文，暑假在中歐英文媒體組實習，寫稿編稿也都游刃有余。

需要指出的是，我女兒的例子并不能說明西式教育比中式教育好。選擇哪種教育模式，主要看孩子的個人特質。父母不能貪慕虛榮或隨大流，看到別人將孩子送去國外留學，就要自己的孩子也必須走這條路，這是不負責任的做法。我有一對夫婦朋友，也是美國回來的，很自然地將孩子送進了國際學校。但他們的孩子就是不適應國際學校的自由氛圍。一年之后他們將孩子轉到傳統的中國學校，沒想到孩子特別適應，老師嚴格要求，孩子如魚得水，成績突飛猛進，每天都很開心。所以，西式教育和中式教育哪個好，還是要看哪個更適合自己的孩子。

這個年齡段一定要鼓勵孩子多參加課外活動，這能幫助他們陶冶情操，開拓眼界，發現自己擅長做什么事情。當然，不能強迫孩子。和很多孩子一樣，我女兒也是先學鋼琴，但練琴一段時間后我們發現她因為在這方面確實缺乏天分，練不到位，所以就讓她放棄了鋼琴。后來女兒在學校的音樂課上學拉中提琴，雖然可以對付，但進步很慢，后來也放棄了。但女兒在繪畫和辯論上很有天賦，所以我們一直創造條件讓她在這兩個方面充分發展。女兒初中開始就參加辯論賽并拿獎，在高中時她發起創建了一個辯論俱樂部，自任教練，樂此不疲。

“天生我材必有用”，孩子的天賦不同，父母要為他們創造嘗試的機會，幫助他們找到天賦所在，也要給予孩子一定的容錯空間。

15-18歲

青春期和高中的雙重壓力，特別需要父母的理解和支持。

進入高中后，孩子的課業變得繁重，每天還要參加各種各樣的課外活動，壓力很大。再加上進入了青春叛逆期，所以和孩子溝通時一定要講究方法和策略。

一方面，要善于引導。很多中國家長經常以“我是為了你好”為借口，強迫孩子服從安排，這通常只會加重孩子的逆反心理。在和女兒溝通時，我太太就很講究方法。例如面對A和B兩個選項時，我太太心里希望女兒選A，但會先和她分析討論這兩個選項的利弊，在討論中不經意地說B貌似更好。青春期的孩子通常不會大人指哪里去哪里，極可能和大人反著走。我太太的方法就是引導女兒自己去獨立分析后選A。如果一開始就大談選A的好處，在心理上想迫使她選A，那結果很可能適得其反。

另一方面，要有同理心，要理解和支持孩子。女兒一直對數學很畏懼，所以我和我太太在這方面花了不少功夫，我們會把她的數學書先看了一遍，找出解題的方法，然后陪她一題一題地練習，不斷鼓勵，幫助她建立解題的自信心。通過這樣的陪伴，孩子就會明白，不管遇到什么困難，父母都會不遺余力地支持他，這樣以后孩子在人生中遇到困難和挫折時，就會有勇氣和信心去面對，也知道父母永遠是堅強后盾。

家庭教育如何達成“DEAL”？

關于如何用現代思維來教育孩子，我用一個英文單詞DEAL來概括。在英語世界，如果達成協議，雙方會說“DEAL”。那么家長和孩子之間如何達成DEAL呢？我認為就是組成DEAL這個單詞的四個英文字母：D代表發現（Discover），E代表鼓勵（Encourage），A代表接受（Accept），L代表愛（Love）。

第一，發現孩子的天性和特質。每個孩子都是獨特的，有自己的脾性和特長。為人父母的一大職責就是去觀察孩子，了解他的特點，并找到適合他的教育方法。家庭教育沒有可遵循的固定模板，需要父母不斷去摸索，第一步就是去認識自己的孩子。

第二，鼓勵孩子，培養他們的自信心。經濟學強調預期的作用，管理好預期是政府最重要的一項任務。作為父母，我們需要管理好自己對子女的預期。“望子成龍，望女成鳳”的心情可以理解，但要避免對孩子期望過高。有的父母，孩子考了90分，一看隔壁孩子考了95分，馬上就批評自家孩子，這是不可取的，這種情況下應該鼓勵孩子，幫助他樹立信心，這樣他才會建立起積極的自我驅動力。

第三，接受孩子的平凡。很多中國父母不肯接受自己平凡的孩子，一旦孩子考試成績不如同學，他們就非常抓狂。可是，如果孩子真的已經盡力了，父母又何必心懷執念、一味強求呢？要知道，孩子不是為父母而活，他有自己的人生。接受孩子在某些方面的平庸，努力發掘他的擅長之處，幫助他樹立起良好的觀念，讓他發揮自己的人生價值，快樂地過一輩子，這不是很好嗎？

第四，愛你的孩子。如果一對父母處處對孩子不滿意，時時呵責孩子，與其說是因為“恨鐵不成鋼”，倒不如說是因為不夠愛，覺得孩子“給自己丟臉”。在這種環境下長大的孩子，最終會失去愛的能力，失去進取心，凡事畏首畏尾，甚至心理扭曲。所以在子女教育中，全心全意地愛孩子，這是一切的根本。

經過40多年的經濟快速發展，中國積累了大量財富，父母在孩子身上的物質投入之多與以前相比已經不可同日而語。但光有物質投入是遠遠不夠的，中國的父母們更需要學習如何在精神上給予孩子足夠的關懷。建立子女教育的現代觀念，給予孩子愛、陪伴、鼓勵和支持，孩子才能成長為樂觀自信、快樂幸福的人。

編輯 | 岳頂軍 梁賽楠

責任編輯 | 雷娜

在你看來，家庭教育中最關鍵的因素是什么？

原標題：《許斌教授：父母與孩子相處，首先要學會“不裝” | FM118》

閱讀原文