眼看著生活就要回歸正軌，但是家長們卻不淡定了：到底要不要開學？這個話題瞬間就能引爆兩派陣營的辯論大賽。

一邊是盼星星，盼月亮，盼著早一些結束網課，把孩子早日塞回學校，“萬獸歸籠”。另一方面是，無論如何都不能讓“祖國的花朵”現在開學，孩子集中太危險。立場決定態度，屁股決定視角，這已經不是一個防疫學的課題，而是由家里的“教育輸出”模式決定立場的。

以上海來說，本來開學時間就比各地晚，又因為統一安排由市級層面直接在智能電視、有線電視上授課，所以開學比其他地方都晚，在3月初剛剛開始上課，但如今也進入了第4周了。

這里面的甘苦，只有家長自己知道。以上海的課時安排來說，主要是在電視的頻道進行授課，每節課20分鐘，剩余20分鐘由老師和學生在各種APP上互動，之后是答疑、討論、打卡、交作業。經常是我早上看孩子開始上課了，出門上班，還沒到地鐵上，APP里叮叮當當的課后討論就響了起來。

網課上到了第4周，我心里一直有兩個疑問：

一、老師們的手機內存有多大，才能存下家長發上來的這么多圖片、音頻，甚至視頻？

二、家長到底有多空，才會有這么多家長能在APP上第一時間打卡？

其實，上網課不是孩子一個人在戰斗，是“全村的責任”，在電視上看網課只是個開始，接下來就是把老師的作業布置給孩子，讓孩子通過手機APP做互動，監督寫作業，拍照片、拍視頻。保不齊就會出現有線電視信號源出了問題、網線斷掉、WiFi密碼要重置……就像有家長吐槽的那樣，以前沒有搞明白，為什么公子少爺們出去讀書還要找一個書童，現在知道了。

如今的網課就是在比拼各家的數字工具掌握能力，默認了至少有一個家長在“陪讀”，而且這個“家長”并不包括搞不定微信、傳不了視頻、不會下載PDF打印的爺爺、奶奶。

那天，在微信里向孩子的班主任說了一句：“老師辛苦了”，想不到，老師很實在地回了一句：“家長要看孩子更辛苦！”想想，其實老師更不容易，既是學生的老師，還是學生的家長。

在家里上學，也不是沒有優點，第一點好處就是可以睡懶覺。這個“懶覺”也是正當程度的懶覺，平時孩子6點一過就得起床，現在安安穩穩睡到7點半以后。在家學習的另一個優點，就是促進孩子養成自我管理、自我學習的習慣，孩子有了更多的空余時間，日子不再被學校的課程表塞滿，家里有了更多親子學習、研究的機會。

漫長的在家學習是一個難得的經歷，其實也是在考驗家庭教育的輸出。而漫長的網課對于缺乏自律或者缺乏家庭管理的孩子來說，卻可能是一場災難。

我孩子班里的家長們，都普遍比較負責，打卡、交作業相當勤快，這形成了一個很好的在線學習氛圍。當然這樣也帶來了“副作用”，就是這么拼的家長對我形成一種壓力，雖然小學低年級本來就談不上什么落下功課，但我總得認真盤算一下：哪門功課忘記了打卡？

在家學習最終會演變成家庭教育資源的比拼，這一次拼的不是金錢，而是拼家長的投入時間。用網絡游戲的術語來說，在家上網課不“氪金”了，但是太“拼肝”了。孩子的學習成績，特別是低年級孩子的學習成績、學習習慣的養成，很大程度上取決于家長的投入，能否用更多的時間幫助、引導、回應、啟發孩子。

所以，當下開不開學之爭，其實是有著不同工作模式的家長之間的PK。工作時間相對彈性，有充足的時間在家里帶娃的，當然希望網課繼續開下去，引導孩子的科學興趣，培養孩子的藝術修養。另一方面，雙職工家庭、家里只有完全搞不定網課的老人的家庭，此時萬分希望“萬獸歸籠”。