田藝苗 田藝苗的田

琴童真的不應(yīng)該去考級(jí)嗎？

回顧一下，從暑假到寒假，我在各地講的最多的是兒童的音樂(lè)教育課。近十年來(lái)最令我有成就感的就是幫助很多家長(zhǎng)找到了適合他的孩子學(xué)音樂(lè)的方法。

“要不要去考級(jí)？”“孩子們不想練琴有沒(méi)有辦法？”這是家長(zhǎng)問(wèn)的最多的問(wèn)題。

前幾年業(yè)余琴童考級(jí)被全社會(huì)大規(guī)模討伐，如今家長(zhǎng)們都會(huì)說(shuō)，我們家孩子就不考級(jí)了，更想多多獲得音樂(lè)的熏陶。

那么考級(jí)到底有沒(méi)有用？我以為，所有負(fù)責(zé)的老師都會(huì)支持孩子們?nèi)⒓涌技?jí)的。因?yàn)闊o(wú)論考級(jí)、考試、還是音樂(lè)會(huì)，演奏會(huì)，只要是成果性的教學(xué)，比上多少音樂(lè)課都更有收獲，學(xué)過(guò)鋼琴的孩子們都記得，上課學(xué)過(guò)的樂(lè)曲早已忘了，可是登臺(tái)彈過(guò)很多遍的樂(lè)曲很多年之后還在手上。因?yàn)橐粋€(gè)總結(jié)性的教學(xué)成果，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)反復(fù)的消化吸收，已經(jīng)成為他自己的音樂(lè)了。

無(wú)論是音樂(lè)學(xué)院，還是普通的中學(xué)大學(xué)，我們幾乎都缺乏成果型的教學(xué)。考試、作業(yè)和練習(xí)，是一種模式化機(jī)制，不足以培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力，成果型訓(xùn)練比如獨(dú)奏會(huì)、音樂(lè)會(huì)、比賽、辯論會(huì)，才能激發(fā)他們獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我甚至覺(jué)得可以鼓勵(lì)孩子們從小學(xué)會(huì)組織音樂(lè)會(huì)，自行負(fù)責(zé)策劃、安排節(jié)目、從鄰里親戚處募集排練資金，售票、安排座位、邀請(qǐng)嘉賓和同學(xué)、主持、服裝、舞美等等各種環(huán)節(jié)，從組織一場(chǎng)生日派對(duì)到組織自己的音樂(lè)會(huì)，慢慢學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)然這些可以是音樂(lè)經(jīng)紀(jì)人的工作，但這樣的過(guò)程會(huì)讓孩子們了解工作進(jìn)展的環(huán)環(huán)相扣和如何獲得人氣與支持，如何有策略有步驟地為夢(mèng)想戰(zhàn)斗，也更懂得珍惜自己的表演機(jī)會(huì)、真正了解音樂(lè)和友情的價(jià)值。

常常看到報(bào)道說(shuō)鋼琴家們每天練習(xí)八小時(shí)，不做任何家務(wù)，杜普雷出門(mén)巡演的時(shí)候寄回家一包一包臟衣服，沈文裕完全沉浸在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，成年了也一直像個(gè)凡事不能自理的兒童。還有更多的鋼琴家認(rèn)為把全副心思拿來(lái)搞音樂(lè)不理俗務(wù)才是高尚的。可是現(xiàn)實(shí)呢？演奏家和表演者不像作家，可以獨(dú)立完成工作。演奏家須和不同的樂(lè)隊(duì)磨合，獲得樂(lè)團(tuán)和指揮的邀約，他們尤其應(yīng)該培養(yǎng)全面的組織能力。著名導(dǎo)演斯皮爾伯格從上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始拍電影了，而且開(kāi)始籌劃自己的影展，每天舉著父親送他的生日禮物、一只小攝像機(jī)到處拍拍拍，拍完后成功地游說(shuō)了附近的電影院為他舉辦首映式，在首映禮上除了煞有介事推廣電影更不忘兜售零食為自己的下一部電影籌集經(jīng)費(fèi)。這是只有電影癡才會(huì)做的事情。但每一種藝術(shù)都一樣，癡愛(ài)成癖，方能有所成就。

考級(jí)的弊端存在主辦方、教師與家長(zhǎng)的功利性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。也有說(shuō)，直奔考級(jí)，讓學(xué)生們一年反復(fù)只練習(xí)幾個(gè)曲子，磨滅了孩子們的音樂(lè)興趣，本質(zhì)上這是教學(xué)方法的問(wèn)題。如何讓孩子們喜歡練琴？這也是琴童家長(zhǎng)的終極之問(wèn)。

如何把學(xué)音樂(lè)變得有趣？我們可以模仿一些大師的方法。比如說(shuō)，音樂(lè)游戲。像科托把肖邦的每一首前奏曲延展出一個(gè)個(gè)抽象派的故事。

C大調(diào)：狂熱地等待心愛(ài)的人；

a小調(diào)：悲傷的沉思，遠(yuǎn)方，有一個(gè)荒涼的大海。

D大調(diào)：充滿(mǎn)歌聲的樹(shù)

A大調(diào)：美好的回憶如香霧般漂浮

#f小調(diào)：大雪紛飛，狂風(fēng)怒號(hào)，暴風(fēng)雪肆虐是在我悲哀的心中，有著更猛烈的風(fēng)暴。

#F大調(diào)：異鄉(xiāng)的星空下。

降D大調(diào)：一個(gè)年輕的母親搖撫她的孩子，她已經(jīng)半入睡鄉(xiāng)。在夢(mèng)魘中她看到等待她兒子的絞架。她從睡夢(mèng)中醒來(lái)，驅(qū)走了幻像，但是沉重和不安卻沒(méi)有離開(kāi)她的心頭。

降B大調(diào)：孤獨(dú)地回到昔日海誓山盟之地。”

很多鋼琴家喜歡玩這樣的游戲，為音樂(lè)設(shè)計(jì)情節(jié)，他們?yōu)橐皇鬃帏Q曲編造情節(jié)，而我們這些不知道他心里情節(jié)的聽(tīng)眾，覺(jué)得音樂(lè)富有意味又很神秘。

另一種游戲是角色代入。

我們常常驚嘆某些演員表演地非常精彩，比如梅麗爾斯特里普，比如朱麗葉比諾什，比如梁朝偉，張曼玉，張曼玉飾演阮玲玉，我們忘了這個(gè)人是張曼玉，感覺(jué)不到她本人的性格，你覺(jué)得她就是阮玲玉，一個(gè)好的演員能夠成為另一個(gè)人。那么表演音樂(lè)也可以模仿，可以成為你演奏的音樂(lè)，你可以在音樂(lè)中變成天鵝、變成野獸、變成戰(zhàn)士，還可以變成音樂(lè)家本人，比如說(shuō)，你演奏的是肖邦的一首溫柔憂(yōu)郁的作品，有點(diǎn)女性化，作為男性演奏家就得忘掉你身上的強(qiáng)健剛毅，模仿女性的方式；如果你演奏的是大象，你就不能變成斑馬，你演奏的是天鵝，就不能變成蛇妖，作為好的演奏家，會(huì)把自己沉浸入所扮演的角色中，感知它的歡樂(lè)哀痛，它獨(dú)有的氣息。

當(dāng)你戴著白假發(fā)，穿著巴洛克繡花外套，坐在燭光溫馨的客廳里面彈奏管風(fēng)琴，周?chē)际羌澥渴缗畟兲〔轿枨蛟S你立刻可以找到古代的典雅感覺(jué)，彈出最有氣質(zhì)的小步舞曲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那種稍縱即逝的感覺(jué)唯有音樂(lè)可以瞬間準(zhǔn)確地表達(dá)，這是文字或其他形式難以達(dá)到的。

當(dāng)然在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中還有不少高段位的游戲，游戲改變音樂(lè)教育。不要覺(jué)得學(xué)音樂(lè)很難，游戲行家都是在最難的游戲中爆發(fā)天才、實(shí)現(xiàn)自我的。

田藝苗：十分鐘讀懂名曲密碼

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原標(biāo)題：《田藝苗論音樂(lè)教育：琴童真的不應(yīng)該去考級(jí)嗎？》

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