“棍棒出孝子”、“不打不成才”、“打是親、罵是愛”——諸如此類耳熟能詳?shù)乃渍Z經(jīng)常被試圖用暴力管教孩子的家長掛在嘴邊，熟不知，“棍棒教育”往往不能糾正孩子不良行為，而會(huì)適得其反。

今天是“國際不打小孩日”，這一由美國反體罰組織“有效管教中心”于1998年發(fā)起的節(jié)日，旨在通過各種活動(dòng)，宣導(dǎo)反體罰的兒童人權(quán)觀念，呼吁家長們要平等的對(duì)待孩子，多溝通多交流，不要體罰孩子。

“三天不打上房揭瓦” 、“兩天不罵提拎甩褂”，面對(duì)頑皮不堪的孩子，有些父母會(huì)忍不住用打罵這一簡單粗暴伸手就來的方式來管教，還不忘嘀咕一句“這是為你好”。事實(shí)上，棍棒教育不僅僅對(duì)孩子的身體造成傷害，還會(huì)引起孩子心理問題。

棍棒教育的結(jié)果

同濟(jì)大學(xué)附屬同濟(jì)醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師、國家二級(jí)心理咨詢師梅竹接受澎湃新聞（www.usamodel.cn）采訪時(shí)稱，如果打孩子所帶來身體上的傷害假以時(shí)日可以康復(fù)，那么對(duì)孩子心理上的創(chuàng)傷不是時(shí)間就能治愈的。

“在平時(shí)門診中，因?yàn)榧议L打罵而產(chǎn)生心理問題來就診的孩子不在少數(shù)。”梅竹表示，長期被棍棒教育管教的孩子會(huì)產(chǎn)生以下幾方面問題：

1.撒謊。孩子為了避免被打罵而采取撒謊這一應(yīng)對(duì)保護(hù)措施，從而不會(huì)再和家長坦誠相對(duì)，通過撒謊來掩蓋事實(shí)，讓親子之間的溝通變得艱難；

2.自卑懦弱。為了不和家長起正面沖突，孩子內(nèi)心即使再不認(rèn)同，表面上裝出自己很服從很乖的樣子，長此以往失去了自己的個(gè)性；

3.叛逆。家長對(duì)孩子的打罵會(huì)讓孩子自尊心嚴(yán)重受創(chuàng)，會(huì)通過和家長的對(duì)立反抗來刷存在感，這就是為何有些家長會(huì)覺得孩子“越打越皮”，有些孩子還會(huì)逃學(xué)、離家出走甚至自傷；

4.粗暴言行。孩子的模仿能力極強(qiáng)，而家長的言傳身教對(duì)孩子影響很大，長期受到家長打罵的孩子會(huì)習(xí)得這種處理問題的方式，從而在學(xué)校里遇到問題也會(huì)用暴力的方式解決，導(dǎo)致在家被打出門打人的惡性循環(huán)；

5.孤僻。有些孩子被家長打罵后會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，認(rèn)為自己沒能力不夠好才會(huì)被打罵，表現(xiàn)出沉默不主動(dòng)溝通，不合群甚至容易被欺負(fù)。而有些家長在打罵孩子后會(huì)陷入后悔情緒，試圖用物質(zhì)來彌補(bǔ)孩子，此時(shí)孩子會(huì)因?yàn)榍耙幻氡淮蚝笠幻雲(yún)s收到禮物而不知所措，感到莫名其妙甚至惶恐不安。

6.焦慮緊張。被打罵的孩子生怕自己稍有不妥，就會(huì)被拳腳相加，神經(jīng)緊繃惴惴不安，甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理。

收起棍棒后該怎么辦？

那么，收起棍棒后，家長應(yīng)該如何對(duì)孩子循循善誘呢？梅竹副主任醫(yī)師告訴記者，在孩子出狀況時(shí)，家長應(yīng)該先控制好自己的情緒，換位思考。

“當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長要克制住自己的怒火，問問自己：面前這個(gè)不可理喻的熊孩子，是不是很像當(dāng)初的自己？如果自己還是個(gè)孩子，會(huì)想被如何對(duì)待？比如，孩子在學(xué)校里闖禍了，家長不能僅聽老師的一面之詞，要和孩子好好溝通，問清楚其行為背后的原因，了解清楚真相。如果真的是孩子做錯(cuò)了，你可以象征性地懲罰：讓孩子面壁思過、取消之前計(jì)劃好的出游等，具有儀式感的懲罰可以讓孩子知道做錯(cuò)事是要付出代價(jià)的。”

梅竹副主任醫(yī)師提醒，“需要注意的是，懲罰孩子不能當(dāng)著學(xué)校老師或者親戚朋友的面，要維護(hù)孩子的自尊心。”

如果孩子不肯聽取家長的勸告，固執(zhí)己見怎么辦呢？梅竹副主任醫(yī)師建議，在不觸及法律、不突破道德底線、不威脅生命安全的前提下，放手讓孩子試錯(cuò)未嘗不是一件好事，“你需要告訴孩子做這件事的后果，并且要自己承擔(dān)。孩子的成長過程中不可能不犯錯(cuò)，家長要以平常心來看待，引導(dǎo)孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)總結(jié)歸納。”

家長要學(xué)會(huì)控制情緒

很多父母們的普遍感受是，有時(shí)候面對(duì)“糟心”的孩子，簡直要分分鐘爆掉，特別是勞累了一天之后，各種“熊孩子”行為更是讓人難以忍受怒不可遏，于是一大波“負(fù)能量”就宣泄到孩子身上。

復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院社會(huì)學(xué)系副教授、復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任沈奕斐認(rèn)為，父母一定要做的就是要控制住自己的情緒：“家長當(dāng)情緒煩躁時(shí)，可以跟孩子說‘爸爸/媽媽現(xiàn)在心情很不好，能不能先離我遠(yuǎn)點(diǎn)一點(diǎn)，讓媽媽一個(gè)人靜一靜’，等調(diào)節(jié)好自己情緒再和孩子溝通。還有些父母容易對(duì)孩子發(fā)火的原因是，習(xí)慣性用自己的視角來看孩子，沒意識(shí)到孩子和成年人的認(rèn)知層次不同。很多家長的口頭禪是‘孩子懂個(gè)啥’，這其實(shí)就完全沒把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的獨(dú)立個(gè)體對(duì)待。孩子有自己的感受，也有自己的自尊心，但同時(shí)他們在很多事上仍然處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此我們家長就需要能夠真正的平等對(duì)待孩子。”

此外，沈奕斐認(rèn)為家長不能盯著孩子身上的缺點(diǎn)不放，而是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并且予以表揚(yáng)，“關(guān)注問題并不能解決問題。假裝看不到孩子的這些缺點(diǎn)，但只要他有小優(yōu)點(diǎn)，就要讓他清楚知道。找到孩子任何一點(diǎn)優(yōu)勢，并表揚(yáng)他，讓它在孩子這里變成可復(fù)制的行為，不斷讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的能量。”