近日，山西長治市實驗學校門口，一名成年男子當著兩名保安的面揪著一名男生的頭發實施毆打。目前，公安機關已對打人的家長原某予以行政拘留。事后，被打男孩告訴記者：放學后，他在路上喊了一名女生的名字，就被女生父親叫住呵斥，“逼問我是哪個班，叫什么，然后把我摁到地上扇了十幾下。”

原本，是成年人毆打六年級的未成年人，而且是在學校門口，性質非常惡劣，打人家長被警方拘留，理所應當，并沒有法律上的爭議。

但在網絡上，不少網友的跟評并沒有譴責打人者，反而“共情”起來。有的跟評說：家長不會無緣無故出手，肯定“事出有因”“我也是一個女生的家長，懂的都懂”。

這起案件的處理在法律之內，當然是沒有爭議的，但是法律之外的社會心理，特別是女生家長的“共情”心態卻值得關注。目前來看，很多網友的“腦補”都是沒有事實依據的，但是這種關于“小黃毛”的集體想象，或許也是沖突、矛盾的內在原因。

所謂“小黃毛想象”，是當下不少的青春期女生家長擔憂的心理投射，擔心自己女兒被成績差、不思上進、流里流氣的“小黃毛”“鬼火少年”欺負，給“帶偏”了，人生由此走上了岔道。不能說這種擔心是無事生非的，畢竟青春期女生的心智不太成熟，可能被所謂“另類”氣質所吸引。

這種集體心態乃至焦慮，和之前家長對于校園霸凌的焦慮，其實是一樣的：在少子化、社會競爭加劇的大背景下，擔心自己孩子的成長環境和心理健康——孩子在學校里有沒有被孤立、霸凌？女生的家長擔憂更深了一層，擔心女兒早戀、走上歧路，乃至受到侵害。

這種“小黃毛想象”有必要在學校教育、社會未成年人保護的政策層面上得到及時的反饋。這和家長對校園霸凌的擔憂一樣，都不應該回避，而是應該拿出切切實實的教育管理措施，這也是對未成年女性的特殊保護的應有之義。學校要重視安全保障機制、心理疏導建設，通過制度保障和透明化溝通，讓家長看到切實的保護、及時的警示措施，減緩焦慮。

男生家長和女生家長，都不希望自己的孩子在外面被霸凌、被傷害。一起是非本來很明確的“女生家長毆打未成年男生”的案件，還有這么多網民跟評去“共情”施暴者，這本身就值得思考。