“我需要生動的故事性和懸疑性，DeepSeek就告訴我，這是一臺來自3000年前的加密服務器。”2025年3月16日，周日一大早，上海市浦東新區東明路街道（下稱“東明”）社區黨群服務中心三樓，十多個孩子興致勃勃地聽著東明社區達人、上海電視臺的導演陸文嫻講解如何介紹上海博物館的鎮館之寶——大克鼎。他們參加了上海博物館和澎湃新聞共同發起的博觀大課堂“國寶探索記”美育計劃，也希望成為“小小講解員”。

這個任務完成并不難，做好卻并不容易。不光要參考上海博物館相關文物的解說詞來理解文物基本信息，還要結合自身所思所感生動地講出來，最后需要有的放矢地收音和取景，再剪輯形成一段吸引人的視頻。陸文嫻認為，其中需要跨學科的思維，也需要家庭協作，過程中可以借助人工智能，但不能對此形成依賴。

2025年3月9日，東明社區組織親子家庭百余人來到上海博物館東館，進行深度學習參觀。 澎湃新聞記者 王昀 圖

無論小小講解員、小小創意家，還是小小研究員，孩子們基于國寶的創作，都需要以實地走訪和觀察為基礎。3月9日，在上海市浦東新區東明聚明心社區規劃與營造支持中心（下稱“聚明心”）的組織下，大大小小的孩子和家長百余人，來到上海博物館東館，在專業講解員的引領下，深度沉浸于歷朝歷代的青銅器和陶瓷器所建構的時空。一周之后，對國寶有了初步印象的孩子們，就要結合自身的想象和表達，真正開始創造的工作。為此，聚明心又聯絡了在社區中長期支持合作的六位達人，包括陸文嫻在內，從不同角度給予孩子們啟發和引導。對一些孩子和作品來說，這項工作還將持續到4月30日。

2025年3月9日，東明社區組織親子家庭走進上海博物東館。田春玲 圖

與家庭共同探索跨學科的教育

聽見陸文嫻老師把大克鼎稱為“服務器”，7歲的張天澤非常激動，趕緊回答了什么是服務器。他的媽媽葉雨澤正是與此相關的技術人員，參與了諸多智慧城市項目。“他說的基本沒錯。我也沒想到，他竟然能說出來這么多。”葉雨澤有些驚喜。下課后，母子倆下午重新去了上博東館，去找小朋友上回印象最深刻、最喜歡的那件粉彩蝠桃紋瓶，并拍攝一段講解視頻。

3月16日上午，東明社區達人陸文嫻從職業經驗出發，啟發孩子們如何做好“小小講解員”。張馨茹 圖

父母總能發現孩子在不經意間已有明顯發展。生活中的耳濡目染就是學習過程。這個意義上，培育藝術的創造力和鑒賞力，需要社區中的相應氛圍。

3月14日周五下午六點半，有9對親子共赴設在東明藝術+Space的“小小創意家”課堂。東明社區達人、藝術家張峰引導孩子們觀察總結各種圖像，并鼓勵他們運用想象力，將文物變成文創，把復雜的變成簡單的，把國寶元素與不同形象相結合。“古人說的‘傳道授業解惑’，并不是單向的。”張峰不斷啟發孩子，帶動小朋友做出帶有自己情緒和想象力的作品。

3月14日下午，東明社區達人、藝術家張峰的小小創意家課堂。 張峰提到，設計的原則之一，是要把復雜的變成簡單的。 澎湃新聞記者 周平浪 圖

在當天張峰的課堂上，一旁的父母也為之驚嘆，找到了支持孩子的方式。有媽媽表示，自己也會學著像張峰老師這樣，鼓勵小學一年級的孩子更多嘗試，希望能從文物到生活，把國寶變成自己能吸收的快樂。“我們去上海博物館參觀時，孩子說好像聽不懂。但她回家后，會說自己很喜歡那個花紋，看到樓下老爺爺家的花盆也問是不是文物。”還有一位爸爸，自己平時就對文物和歷史感興趣。孩子在學少兒編程，正希望能針對有關青銅的國寶，構思出有意思的東西，在自己要做的游戲中呈現出來。他認為，“國寶探索記”活動和東明社區，共同營造了一種“家校社”（家庭—學校—社會）三元共育的氛圍。

讓國家寶藏帶著一個個鮮活的故事走近孩子、走近家庭、走近學校、走近社區，啟發孩子們探究中國傳統文化的根脈，也正是博觀大課堂“國寶探索記”美育計劃的初心。

東明社區達人、藝術家張峰的小小創意家課堂。 澎湃新聞記者 周平浪 圖

3月15日下午，東明社區達人、攝影師魏巍在社區學校開啟“小小研究員”攝影課，也是親子共學。家長從中體會到孩子之間通過國寶學習和交流的樂趣。有個孩子一直抱著自己的相機，平時就拍自己的手辦和動物，而借由東明社區對“國寶探索記”的響應，她與附近的小伙伴可以彼此發現，開闊興趣和眼界。通過孩子的鏡頭，家長們則更了解他們對博物館和文物的興趣點在哪里。

3月15日下午，在東明社區居住了近20年的無聲攝影師魏巍，給參加“國寶探索記”的孩子展示照片，交流攝影技巧。劉凌果  圖

讓國寶變成孩子感興趣的文創

3月16日下午，東明黨群服務中心五樓的“小小創意家”課堂上，東明社區達人、藝術家子淑也展示了大量拼貼、拓印、刺繡、雕刻等手法，并準備了各種材料供大家取用。而孩子和家長，則多是有備而來，帶了上次從上海博物館拍到的文物照片，在子淑老師講完之后，便有模有樣地照著樣式，運用不同的材料，動手做起來。子淑老師則進行觀察，一邊解釋材料的軟硬等情況，一邊繼續啟發大家的創意。

3月16日下午，“小小創意家”課堂上，東明社區達人、藝術家子淑從上海博物館的建筑外觀說起，啟發孩子們發揮創意。 袁楠 圖

子淑老師的課堂上，孩子們完成的創意作品。袁楠 圖

3月16日上午，東明社區達人、非遺傳承人王榮華在東明街區發展中心開設“小小創意家”課堂，因為手工較復雜，12歲以上的少年才能參加。有的小朋友帶了自己做了一半的作品，在老師的指導下進行完善。更多孩子還是用超輕黏土先做出造型。王榮華老師也用棕編和皮影啟發大家，把國寶變成比較有趣的文創。

東明社區達人、非遺傳承人王榮華在東明街區發展中心開設“小小創意家”課堂，孩子們對皮影很感興趣。 黃懿瑩 圖

共同做一件東西，可以增強家庭之中、社區居民之間的聯結。而在人工智能時代，系統性地發展有關觸覺的技能，這種機會似乎也越來越少。反過來看，這也越發珍貴——文物就是這樣動手做出來的。“動手能力強了之后，反應會快。在網上學，有的環節很難看明白。到了現場一點就通。”東明社區達人、微繡手工坊主理人肖靜說。

3月16日下午，東明社區的“聚萌小屋”中，三年級的錢可兒在學習鉤織。 肖靜 圖

3月16日下午，肖靜要進行的是“小小創意家”課，意在結合編繩、鉤織、微繡和初級緙絲，去引導孩子運用國寶元素創作。因為媽媽喜歡手工，錢可兒在家一邊學習一邊看著媽媽編織，也開始對這類工作上心。她今年小學三年級，這是第一次正式學習上手。不出兩個小時，她就學會了基本的鉤織方法。肖靜老師評價她“有手感”。 

每個孩子的稟賦和興趣，就是在這樣的過程中被發現的。在“國寶探索記”的推進中，我們還會繼續與社區一起，挖掘這樣的機會，讓面向未來的教育路徑、孩子發展的可能性變得更多一些。