“這次演講的標題是AI幫我想的，PPT也是AI做的。”3月20日，在上海中學舉行的“AI時代的教育思考學術研討會”上，上海市民辦平和學校校長萬瑋在演講一開始時說道。

AI給他取的題目是《2025：AI時代的教育躍遷和人類選擇》，演講的內容和形式共同訴說著當下AI對人們生活的滲透以及對教育事業(yè)的改變。

教育已經(jīng)不再是單純的傳授知識，面對新的社會現(xiàn)實，來自教育界、科技界的專家學者共同探討“AI+教育”的未來，共有500多位中小學校長、管理者參與活動。

研討會現(xiàn)場 主辦方供圖

AI時代，知識觀和教育觀都發(fā)生明顯轉變

華東師范大學教授吳剛表示，當前教育的新浪潮已經(jīng)來臨，AI的使用讓人們進入創(chuàng)生主義教育的時代，強調人與通用人工智能合作設計和呈現(xiàn)學習的共生方法。在未來的教育中，AI能夠從多方面賦能教育：一是知識性學習和個性化的指導，二是智能評估和管理，三是分析和預測，四是機器人和VR、AR等新技術產(chǎn)品的應用。

“人機協(xié)同”成為多位專家演講的關鍵詞，面對未來的教育，不論是老師還是學生，都需要去理解背后的邏輯，為人類和機器共存的世界做好準備。

在AI時代，知識觀和教育觀都正在發(fā)生明顯的轉變。上海市教育學會會長尹后慶指出，人不再是知識生產(chǎn)的唯一主體，大量的知識以人機協(xié)同的方式形成。智能時代的課程也不再只是單方面呈現(xiàn)或者傳授，而是師生通過對話、會談、研究等互動所進行的知識建構過程。在這些過程中，學習內容一定會由單純的知識導向轉向科學認知、技術體驗、社會參與、文化覺醒和生命體悟五個方面組成的有機結構。

尹后慶表示，學習的策略不再是記憶，而是把知識和知識聯(lián)系起來，把知識和實踐結合起來。由此，教育需要經(jīng)歷全方位的結構性重組和流程再造，教學目標、教學過程、教學方式、評價方式等都會隨之變化。

多位專家指出，對于AI應該要積極擁抱，不能抵制但也不能過度依賴。亞馬遜云科技資深首席科學家張錚認為，AI時代的教育應該能夠實現(xiàn)三個目標：提高效率、突破教育極限；打破文理科界限，讓思考跨越歷史、文化和技術鏈接；擺脫對技術的依賴。

未來老師該如何定位？

AI什么都能回答，我們還需要老師嗎？且不提AI的幻覺問題，專家們的答案也是一致的，教師這一角色或許會永遠存在，無法被AI取代。但如果未來教師仍把自己定位在傳授知識上，那這一身份必然岌岌可危。

“教育一定是AI賦能，而不是AI替代。”中國教育學會副會長、上海中學校長馮志剛強調，AI再厲害也無法取代老師，它只是拐杖，是助手。“老師之所以成為老師，是因為他對每一個學生都很了解，這是AI做不到的。”

尹后慶指出，老師不但需要熟練地駕馭教材，更需要能夠創(chuàng)造性地整合各種教育資源，特別是以人機協(xié)同的形式，在虛實融合的智慧學習環(huán)境中，利用多元學習資源開展交流。老師的角色更多地將是學習情景的建構者，而非知識的傳授者。AI時代，老師作為“導師”的“育人”意義會愈發(fā)凸顯，師生的情感交流互動尤為重要。

全國政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景也強調，AI可以替代教師傳遞知識的部分，而且可能會針對更多的孩子，提供更個性化的學習，但是師生之間的情感是很難替代的。他進一步指出，教育的目標不是讓學生學更多的知識，而是讓他們更好地適應未來的發(fā)展。老師有了這樣的觀念，就會主動擁抱AI，讓AI成為孩子知識學習的一個支撐、一個利器。

“我一直覺得最好的教育是一對一的教育，高度個性化。但是因為教育成本，這不可能實現(xiàn)，但是今天有了技術的保障，也許就能實現(xiàn)。”上海市延安初級中學校長許軍期待著未來在智能體的幫助下，能夠有更多師生一對一的教育場景。

在最后的總結環(huán)節(jié)，倪閩景分享了五個共識。第一，人工智能不能替代人的成長和學習。第二，技術都是有兩面性的，要促進人和機器的協(xié)同發(fā)展。第三，AI增加了學生發(fā)展的多元可能性，教育要擁抱AI帶來的變革。第四，人工智能必將會替代一部分現(xiàn)有工作，但是新技術會給普通人提供更具想象力的未來。第五，人工智能是現(xiàn)在最重要的知識和技能，AI教育可以“志向、興趣、能力”為導向，讓人們借助AI找到自己感興趣的事物去研究，促進人的高質量發(fā)展。