學(xué)校可以通過(guò)微信和QQ布置作業(yè)嗎？

近日，一條教育部答復(fù)政協(xié)委員的函件引發(fā)了熱議。教育部官網(wǎng)消息稱(chēng)，在2018年全國(guó)兩會(huì)期間，有政協(xié)委員曾提出《關(guān)于停止小學(xué)老師用手機(jī)微信和QQ對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)布置和提交作業(yè)的提案》。教育部做出了答復(fù)：教師不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，不得將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長(zhǎng)。避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會(huì)增負(fù)，教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”等現(xiàn)象。

對(duì)于教育部的這一表態(tài)，上海是否有進(jìn)一步的落實(shí)細(xì)則？

2月18日，澎湃新聞（www.usamodel.cn）記者從上海市教委了解到，上海正在聯(lián)合相關(guān)部門(mén)研制作業(yè)管理辦法、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，預(yù)計(jì)將于本學(xué)期內(nèi)正式發(fā)布。

網(wǎng)友、專(zhuān)家和家長(zhǎng)們?cè)趺纯矗縗u003c/strong>

雖然這并不是一則新消息，但是由于臨近開(kāi)學(xué)，引發(fā)網(wǎng)友們熱議。

網(wǎng)友@理想數(shù)碼說(shuō)：“我支持教育部規(guī)定！難得看到一條好規(guī)定。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)搞得全家上學(xué)校。社會(huì)本就由各種人組成的，行行出狀元，都擠成一個(gè)模子，這壓力的社會(huì)怎會(huì)有未來(lái)？”

網(wǎng)友@喬喬Rainbow說(shuō)：“對(duì)于不使用微信和QQ留作業(yè)這一點(diǎn)我持反對(duì)意見(jiàn)！因?yàn)椴环奖阈畔贤ㄅc交流，人人提高自我道德規(guī)范、職業(yè)規(guī)范、學(xué)習(xí)生活規(guī)范，把教育效果最大化是最好的。”

教育界人士怎么評(píng)價(jià)？

“批改作業(yè)的任務(wù)，不能交給家長(zhǎng)，這是教師的職業(yè)操守。”上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué)校長(zhǎng)陳靜表示，學(xué)校的作業(yè)主要還是通過(guò)學(xué)生記備忘錄的方式，老師把作業(yè)發(fā)到微信群里，主要作用還是讓家長(zhǎng)知曉，一起督促孩子完成作業(yè)。

上海市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校同樣不提倡使用微信和QQ等方式布置作業(yè)，并明確規(guī)定學(xué)生的作業(yè)必須要由學(xué)科老師自己批改，“教師面批學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，還要個(gè)別輔導(dǎo)，特殊情況和家長(zhǎng)電話聯(lián)系。”虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)胡培華表示，微信和QQ等主要還是以發(fā)通知為主，起提醒家長(zhǎng)的作用。

上海市第六師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)沈晨曦也表示，教師用微信QQ布置作業(yè)的做法，本意是讓家長(zhǎng)了解并督促學(xué)生作業(yè)，以更好地發(fā)揮家庭教育的作用，共同提高教學(xué)質(zhì)量。但她本人并不認(rèn)同這一做法，“用微信QQ布置作業(yè)看似是作業(yè)形式的變化，實(shí)則反映的是學(xué)校的辦學(xué)理念和教育理念。現(xiàn)代化的教育手段，如果運(yùn)用不當(dāng)，同樣會(huì)落入‘穿新鞋，走老路’的境地。”

不過(guò)，校長(zhǎng)們也認(rèn)為，相關(guān)的規(guī)定也不應(yīng)該“一刀切”。

陳靜認(rèn)為，教育部的初衷也許是讓孩子少接觸電子產(chǎn)品，關(guān)注學(xué)生的視力健康，但一刀切的方式值得商榷。沈晨曦表示，當(dāng)今教育需求多元化，在教育教學(xué)手段和方法上可以有所創(chuàng)新，但一刀切的做法，肯定不能讓社會(huì)滿意。胡培華建議不要一刀切，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地布置分層作業(yè)。

上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)丁利民告訴記者，不得通過(guò)微信QQ布置作業(yè)并不能減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減負(fù)的關(guān)鍵是課程的改革，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制等。

家長(zhǎng)們的意見(jiàn)也不統(tǒng)一。

兩年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李女士說(shuō)，上了一天班已經(jīng)很累，回家還要完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，微信群也要時(shí)時(shí)盯著，壓力很大。五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)林先生則認(rèn)為，家校良好互動(dòng)和合作是讓孩子進(jìn)步的關(guān)鍵，如果家長(zhǎng)不參與，把孩子全推給老師并不合適，“你自己的孩子都不上心，誰(shuí)來(lái)上心？”

上海市教委：文件將明確底線、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

對(duì)于教育部的這一表態(tài)，上海是否有進(jìn)一步的落實(shí)細(xì)則？

澎湃新聞?dòng)浾邚纳虾Ｊ薪涛私獾剑虾８叨汝P(guān)注中小學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，正在聯(lián)合相關(guān)部門(mén)研制作業(yè)管理辦法、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，預(yù)計(jì)將于本學(xué)期內(nèi)正式發(fā)布。

上海市教委基教處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，文件將從明確底線和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)兩個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)校提升學(xué)校作業(yè)的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。同時(shí)要求學(xué)校充分利用各種家校溝通渠道，幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的作業(yè)觀，配合做好相關(guān)工作，協(xié)同控制作業(yè)總量。

怎樣的家校溝通方式更有效？

沈晨曦建議，家校平等合作的前提是尊重，教師是學(xué)生的教師而非家長(zhǎng)的教師，不應(yīng)該讓家長(zhǎng)感受到理應(yīng)主動(dòng)參與的事變成了被動(dòng)應(yīng)對(duì)的事。實(shí)際上，教師需要看到學(xué)生原生態(tài)的作業(yè)，教師對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握是提高教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)展個(gè)別化教育的前提，家長(zhǎng)過(guò)度參與甚至包辦代替的學(xué)生作業(yè)，一方面會(huì)弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，滋長(zhǎng)學(xué)生的依賴(lài)心理，另一方面也不利于教師了解真實(shí)的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。