摘要：寧海聯合高校打造畢業設計平臺，學生實地創作助力鄉村振興，實現雙向賦能。

2024年12月30日《寧波日報》2版

“畝產1000公斤，每公斤賣到32元！”這個冬天，寧海縣胡陳鄉“豐”光無限。

冬土豆賣得火爆，一場關于它的路演也如火如荼。

昨天，在胡陳鄉“土豆村”西翁村，合肥大學學生李澤林手持“胡陳洋芋”新包裝設計作品，接受種植戶和村鎮干部的“挑刺”。

“顏值高了，成本會不會水漲船高？”

“‘小小金豆，拿捏拿捏’，這個梗有點冷！”

……

大學生走進寧海田野車間，與縣城雙向賦能。（寧海宣傳部供圖）

外面寒風凜冽，面對一屋子挑剔的“投資人”，李澤林臉龐微紅，“這一個多月在寧海死磕‘土豆’，一點不比學校考試輕松！”

“這就對了！就是要讓學生們的畢業設計更接地氣！”現場的東華大學服裝與藝術設計學院教授陳慶軍坦言，“這就是東華大學與寧海縣攜手搭建全國聯合畢業設計平臺的初衷。”

近4年間，這個平臺吸引了全國171所高校千余名大學生，活躍在寧海的田野車間，先后創作了456件設計作品，與縣城雙向賦能，共同打造“中國畢業設計之城”。

李澤林和同學們在土豆村體驗挖土豆。（寧海宣傳部供圖）

一場“加塞”的路演

這一場“土豆路演”，其實是“加塞”的。按計劃，聯合畢業設計集中路演，時間定在明年開春。

但西翁村村民和李澤林都等不及，“傳統包裝太老套，不如趁著冬土豆暢銷，抓緊改良”“畢業設計倘能及時解村民所急，那就太值了”。

這事兒，還得從一個月前說起。

“設計專業的大學生，能干啥哩……”當時，西翁村的秋土豆剛上市，李澤林們的出現，讓村民犯起了嘀咕。

“每3戶村民就有1戶種土豆”“這里土豆皮薄，只能人工挖”……

半個月后，看到李澤林電腦上這些密密麻麻十多頁的“調研報告”，村黨支部書記蘆健康說出了心里話，“胡陳洋芋不愁賣，但村民們想試試電商，只是用了二三十年的包裝盒，外觀太老氣，快遞還用不了……”

接過任務，李澤林查資料、問導師、訪農戶，數易其稿，“洋芋嫂手持小金豆”的創意設計，噴薄而出。

村民們認不認同？鎮、村有關負責人當即決定：加塞一場路演，看看效果如何。

不曾想，路演現場，李澤林遭受密集“打擊”——

“手提部分不能折疊，咋疊放到汽車后備箱？”

“‘洋芋嫂’圖案，好像少了點江南女子的柔美。”

……

“這才是真正的考試！”從教20年的陳慶軍心里明白，全國每年100多萬藝術設計畢業生中，“一周趕完畢業設計”或者“網站購買成套畢業設計”，并非個別現象，幾乎是這些年來藝術設計教育的“頑疾”。

藝術設計不能“閉門造車”，要腳踏實地回歸生活。

2021年8月，東華大學與寧海縣攜手，共同搭建全國高校聯合畢業設計平臺，專門為大四學生畢業設計提供“應用場景”。

從最初的15所高校，到現在的171所，到今年底，來寧海開展畢業設計的學生，累計已超千人。

李澤林就是其中一位。這次路演，他的“胡陳洋芋”新包裝設計，得到導師認可，這也成了他的畢業選題。

讓畢業設計更接地氣。（寧海宣傳部供圖）

走進“真題真做”的大考場

“作品行不行，含金量有多少，要真刀真槍測一測！”路演之后，李澤林有了更多期待，帶新包裝作品，搞一場助農直播。

而這，也是寧海為學生們量身定制的“新課程”。

去年開始，寧海與東華大學為平臺劃出更多賽道，涉及藝術鄉建、城鎮更新、工業設計、文化創意、地域IP等5個選題方向，共18個項目組別。

今年上半年，兩位參與全國聯合畢業設計活動的同學，帶著“有故事”的“一市白”枇杷新包裝，與農業在地導師一起直播。

短短1小時，他們帶動枇杷銷售超300公斤。

“這在我們聯合畢業設計微信群里轟動了！”李澤林說，他與土豆新包裝“較真”，就是受其啟發。

而另一位學長張欣慰的經歷，對他觸動更大。

張欣慰的畢業設計叫“組合式戶外凳套裝”。在寧海，他有一位在地產業導師，是西店鎮騰浩戶外產品有限公司的總經理。在導師指導下，張欣慰花了半年多時間，完成了他的畢業設計。

“這款設計作品，被納入騰浩公司的2025年新品，學長本人也將成為騰浩公司的設計師！”李澤林記住了學長說過的那句話，“除了追求視覺效果，設計作品更要貼近生產實際，擁有使用功能。”

這幾乎成了學生們的行動指南。有同學融合了前童水系特色設計的儲錢罐，調整為平衡裝置景觀；有同學結合豆腐石磨設計的水杯，變成了古鎮直飲水裝置……

“實踐‘出題’，學生‘答題’，真題真做，才能真正對接縣域高質量發展的需求，讓同學們把畢業設計寫在祖國大地上。”寧海縣委宣傳部常務副部長葉挺說。

參與聯合畢業設計的大學生和高校導師走進寧海強蛟鎮進行風鰻調研。（王嘉彬攝）

千萬城鄉呼喚千萬青年

“藝術設計專業學生，一般選擇大城市就業，進寫字樓工作，其實到鄉村，進工廠，同樣可以大有作為。”忙完路演，李澤林沒有離開寧海，他與幾個同學組成另一個團隊，為即將上市的當地特產——風鰻設計新包裝。

“這是一堂沒有圍墻的‘思政課’，潛移默化改變著學生們的就業觀，甚至價值觀和人生觀。”陳慶軍清楚，這些在大地上的行走，已經讓學生們看到了人生更多可能——

李心諾，湖北工業大學學生，去年將前童古鎮IP形象設計作為畢業論文選題。畢業時，盡管手握一線城市多家大廠的offer，最后選擇成為寧海得力集團的一名設計師，“看到新設計的文具受歡迎，太有成就感了”。

何奉霖，東華大學研三學生，常駐前童古鎮，著手設計青年文創交流中心，“明年中心建成，我將留在寧海工作，在‘一線’解決當地需求，更有意義。”

成立“中國式現代化縣域實踐寧海思政課名師工作室”、選派行業帶頭人作為高校實踐育人基地特聘導師……寧海也在攜手更多高校，不斷創新“思政課”內容。

“寧海聯合百所高校，用好地方資源，開展實踐育人，把思政小課堂與社會大課堂結合起來，打造了新時代‘大思政課’的中國樣本。”復旦大學國際關系與公共事務學院與馬克思主義研究院雙聘教授唐亞林說。

千萬城鄉，呼喚千萬青年。

再過幾天，李澤林將帶著“胡陳洋芋”新包裝亮相直播間。

除了下單量，他還懷揣新的“野心”——扎根寧海，設計更多作品，讓土豆變“金豆”。

【短評】

“真題、真做”的魅力

4年來，東華大學與寧海縣聯合打造的全國聯合畢業設計平臺，不斷吸引全國高校藝術設計類大學生的參與。

個中魅力何在？就在于它“真題、真做”。

大學生們從實地扎根田間地頭、工廠車間調研、到反復打磨畢設作品的過程，也是他們不斷體察現實、了解國情，不斷校正人生“航向”的過程。

“只有到基層中去、到實踐中去、到人民中去，才能真正知道所學的知識如何去發揮、如何去為社會作貢獻。”習近平總書記的殷殷寄語，指明了高校思政教育的康莊大道！