在西藏自治區(qū)阿里地區(qū)札達(dá)縣，坐落著一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校內(nèi)，德育室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等硬件設(shè)施一應(yīng)俱全，就讀的學(xué)生有600多人。

這里有漢、藏、回族的教師，也有漢、藏、回、撒拉族的學(xué)生，他們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)、生活。

白瑪央金老師在上道德與法治課  本文圖片均為澎湃新聞?dòng)浾?nbsp;徐亦嘉 圖

9月10日十點(diǎn)，五年級(jí)二班的同學(xué)們正在上道德與法治課。課堂上，老師白瑪央金從第七次人口普查切入，讓同學(xué)們了解我國民族的構(gòu)成。

從西藏昌都走出來的白瑪央金，從福建師范大學(xué)畢業(yè)后又回到了西藏。“這里的孩子充滿活力，又正是對(duì)世界產(chǎn)生好奇的年齡，他們經(jīng)常會(huì)問我在外地念書的生活與西藏有什么不同。”看到學(xué)校的孩子對(duì)外面的世界充滿期待，白瑪央金更堅(jiān)定了為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡一份力的想法。

札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生633名，其中有一半的學(xué)生走讀，另一半則是寄宿。“由于現(xiàn)在很多學(xué)生家里都是易地搬遷的，再加上人口分散、部分地區(qū)教學(xué)力量薄弱，寄宿+走讀可以很好地保證孩子們讀書生活兩不誤。”札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校校長加措介紹道。

回想起2006年剛來時(shí)學(xué)校的樣子，加措仍歷歷在目，一進(jìn)校門，除了辦公樓，學(xué)校其他的屋子都是平房。天冷時(shí)，還要靠學(xué)生自己帶小爐子，在周末不上課的時(shí)候出去撿牛糞、木柴燒了取暖。如今就讀的學(xué)生從200人增加到600多人，學(xué)生宿舍也有了供暖。

來自札達(dá)縣底雅鄉(xiāng)的平措多吉是一名寄宿學(xué)生，從四年級(jí)開始寄宿，家里的車程到學(xué)校需要半小時(shí)，父母出于學(xué)習(xí)上的考慮選擇讓他寄宿。平措多吉告訴記者，“因?yàn)槲覌寢屍綍r(shí)放牧，爸爸在另一個(gè)地方種樹，工作都很忙。寄宿的話有老師照顧我們，同學(xué)們?cè)谝黄鸺扔袑W(xué)習(xí)氛圍，生活上又能養(yǎng)成自理能力。”

9月10日，課間操時(shí)間，學(xué)生跳操。

與平措多吉不同，家住札達(dá)縣曲松鄉(xiāng)的強(qiáng)巴曲桑回家的車程需要三個(gè)小時(shí)，他從幼兒園就開始寄宿了，擔(dān)任班干部的他更像個(gè)“小大人”，“平時(shí)我們宿舍6個(gè)人都會(huì)互相照顧，誰的牙膏肥皂沒有了我們都會(huì)互相借”。

“一般寄宿的孩子，最常出現(xiàn)的就是生病問題。學(xué)校有專門負(fù)責(zé)安全和衛(wèi)生的生活老師，當(dāng)遇上緊急情況學(xué)生家長無法及時(shí)趕到時(shí)，會(huì)由老師先帶著去縣里的醫(yī)院做檢查。”生活老師劉志凱告訴記者，“低年級(jí)的學(xué)生還沒適應(yīng)寄宿生活時(shí)，容易出現(xiàn)想家的情況。我們通常會(huì)將來自同一個(gè)地區(qū)的孩子分配在一個(gè)宿舍，這樣能減輕學(xué)生的緊張情緒。也配備了心理老師，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)比較激烈的情緒波動(dòng)時(shí)，會(huì)及時(shí)與其溝通緩解。”

學(xué)生宿舍

除了日常生活起居，加措對(duì)學(xué)生們的一日三餐也頗為上心，“以前學(xué)校食堂招的是當(dāng)?shù)乩习傩眨粫?huì)炒土豆、蘿卜等一些簡單的家常菜，現(xiàn)在學(xué)校招了兩個(gè)專業(yè)大廚，口味和營養(yǎng)搭配都比之前好了不少。考慮到學(xué)校里的孩子們正是長身體的年齡，在晚餐之后還會(huì)準(zhǔn)備一頓營養(yǎng)餐，有牛奶和水果”。

每當(dāng)碰到節(jié)假日、紀(jì)念日時(shí)，學(xué)校還會(huì)舉辦全校的足球、演講、合唱比賽等活動(dòng)。在加措看來，這既是對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的豐富，更是一種潤物細(xì)無聲的民族團(tuán)結(jié)教育，“我們的各種活動(dòng)都包括有各民族的學(xué)生，只有當(dāng)大家團(tuán)結(jié)在一起參與，獲得的榮譽(yù)才更珍貴”。