近日，復(fù)旦大學(xué)“步青”高中生學(xué)術(shù)見習(xí)計(jì)劃開營儀式暨《走進(jìn)醫(yī)學(xué)圣殿》課程開班儀式在復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院明道樓一樓報(bào)告廳舉行。

作為開營儀式的中心環(huán)節(jié)兼《走進(jìn)醫(yī)學(xué)圣殿》課程的第一講，國家傳染病醫(yī)學(xué)中心主任、復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏教授應(yīng)邀出席開營儀式，為現(xiàn)場來自江浙滬地區(qū)25所中學(xué)的兩百余位高中生開展了主旨演講。

微信公眾號(hào)“復(fù)旦招生 ”圖

《走進(jìn)醫(yī)學(xué)圣殿》課程特別面向有志于報(bào)考復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院各大專業(yè)的準(zhǔn)醫(yī)學(xué)生，希望能讓這些熱愛醫(yī)學(xué)的高中生走近當(dāng)代醫(yī)學(xué)事業(yè)。張文宏在臨床研究與防控工作領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富，他從客觀詳實(shí)、一線親歷的公允視角，為同學(xué)們展示了醫(yī)學(xué)的真實(shí)面貌，分享了醫(yī)生職業(yè)的多樣前景，深入探討了醫(yī)學(xué)生的未來發(fā)展路徑。

演講開場，張文宏便先闡明了講座意圖：一方面，他知曉同學(xué)們面對(duì)未來職業(yè)道路往往十分迷茫，故借此機(jī)會(huì)，他并不局限于介紹復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和成就，更試圖回應(yīng)同學(xué)們“要不要選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)”的困惑。

另一方面，醫(yī)學(xué)作為與大眾生活息息相關(guān)的學(xué)科，總是備受關(guān)注。相關(guān)影視作品的戲劇化情節(jié)及“勸人學(xué)醫(yī)，天打雷劈”的流行說法，都可能阻礙學(xué)生作出正確判斷。

通過本次講座，他希望能夠讓學(xué)生們“對(duì)醫(yī)學(xué)有真正的理解”：醫(yī)學(xué)專業(yè)工作內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止電影中的門診、查房和手術(shù)；學(xué)醫(yī)自然辛苦，但“你的許多夢(mèng)想也可以在這里實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是你究竟想追求什么”。唯有真正認(rèn)識(shí)了醫(yī)學(xué)專業(yè)、明確了個(gè)人追求后，才能回答“誰想讀復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院？”。

“勸人學(xué)醫(yī)”真的“天打雷劈”嗎？在同學(xué)們的笑聲中，張文宏話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入了重點(diǎn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)上的另一些分析亦不乏中肯之處，“學(xué)醫(yī)是扎實(shí)的，是普通人獲得較好穩(wěn)定性工作和社會(huì)肯定的一條相對(duì)確定的道路。醫(yī)生屬于必然的大后期工作，未來退休時(shí)，老醫(yī)生往往會(huì)選擇繼續(xù)為病人服務(wù)。當(dāng)然我并不是建議退休后都要繼續(xù)工作，這只是說明醫(yī)生是一個(gè)有著較長黃金期的職業(yè)。”

張文宏說：“希望得到確定性的結(jié)果是人之常情。家長和同學(xué)常說，最怕的是努力了半天，卻得到了一個(gè)不確定的結(jié)果。”普通家庭的學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上要考慮穩(wěn)定性，兼顧個(gè)人天賦與愛好。普通人家并不追求成為名人或暴富，而只是“希望得到相對(duì)確定的結(jié)果、擁有選擇更多的未來”。從該角度而言，醫(yī)學(xué)可謂良好、妥善的選擇。雖然“準(zhǔn)入門檻高、需要耐心”是事實(shí)，但最基礎(chǔ)的回報(bào)始終比較穩(wěn)定。

總結(jié)了學(xué)醫(yī)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)之后，張文宏羅列出關(guān)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的著名迷思：學(xué)醫(yī)必須要讀博嗎？學(xué)醫(yī)一定要有人脈嗎？醫(yī)生會(huì)工資低微、升職困難嗎？

對(duì)于第一個(gè)問題，張文宏給出了客觀的分析：對(duì)高級(jí)別醫(yī)學(xué)院，如復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的學(xué)生而言，如果想要進(jìn)入醫(yī)院工作，無論通過考研還是八年制教育，讀博都是必要的。不過，行業(yè)內(nèi)要考慮大眾化的醫(yī)學(xué)需求，特別是基層的醫(yī)療需求。有時(shí)因?yàn)獒t(yī)學(xué)博士的數(shù)量不能滿足需求，醫(yī)院也常常招本科或者碩士畢業(yè)生。整體上，就從國家醫(yī)學(xué)教育的趨勢(shì)來講，如果追求在行業(yè)內(nèi)有較好發(fā)展，醫(yī)學(xué)博士常常是敲門磚。

張文宏解釋：“和大多數(shù)專業(yè)一樣，醫(yī)學(xué)院校的層次和實(shí)力決定了它培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量如何。院校的層次本身也是實(shí)打?qū)嵠闯鰜淼模麣獯蟮膶W(xué)校中，校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)力相對(duì)比較強(qiáng)悍。”

關(guān)于后兩個(gè)問題，張文宏向同學(xué)們介紹了他的四位學(xué)生的事跡：他們從復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院畢業(yè)均不足十年，已經(jīng)成長為華山醫(yī)院感染科的骨干力量。這四位青年醫(yī)生均出身普通家庭，大多不是上海本地人，也沒有相關(guān)人脈，但他們?cè)谂R床救治、科研探索和國際交流的廣闊舞臺(tái)上，都留下了令人矚目的足跡。

這破除了上一部分所提出的兩個(gè)問題背后的疑慮，張文宏指出：“做醫(yī)生只要看看門診、查查房就夠了嗎？不是的。醫(yī)生可以做的工作其實(shí)有很多。優(yōu)秀的醫(yī)生會(huì)跨越很多邊界，涉足更廣闊的領(lǐng)域。我今天要講的正是一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生是什么樣的——事實(shí)上，他們都來自普通家庭，但通過在這里的奮斗踐行著自己的醫(yī)學(xué)夢(mèng)想，都在普通的崗位上做一個(gè)不普通的醫(yī)生。”

張文宏指出：優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要治病救人，還要將科研能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，深入研究病因、推動(dòng)醫(yī)學(xué)進(jìn)步，從而更好地服務(wù)患者。張文宏分享的學(xué)生事跡并非單純的診療日常，而是關(guān)于何為卓越醫(yī)生的深刻詮釋。醫(yī)生在現(xiàn)代社會(huì)中有著多重角色，不僅要看病救人，還要在科學(xué)研究、公共衛(wèi)生和國際合作等領(lǐng)域發(fā)揮作用。這四位學(xué)生的故事證明了這些醫(yī)生的家庭人脈并沒有決定性意義，其職業(yè)發(fā)展是靠自己努力，一步步突破發(fā)展瓶頸的。

事實(shí)上，醫(yī)生職業(yè)前景的多樣性和包容性能夠容納許多年輕學(xué)生的夢(mèng)想。憑借對(duì)醫(yī)學(xué)的無限熱愛與不懈追求，經(jīng)過復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的培育和托舉，在上海這座醫(yī)學(xué)高地上，年輕醫(yī)生可以盡情接受挑戰(zhàn)和進(jìn)行探索，書寫屬于自己的輝煌篇章。張文宏最后總結(jié)道：“所以，在座的各位家長，各位同學(xué)，你平常所看到的醫(yī)學(xué)僅僅是電視上的醫(yī)學(xué)。我告訴你的這種醫(yī)學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)更為廣闊的空間、更為廣闊的未來。”

“但是萬一你不喜歡跑得這么遠(yuǎn)、跳得這么高，單純想做一個(gè)簡單的臨床大夫呢？”張文宏又從另一維度解答了醫(yī)學(xué)專業(yè)的廣闊未來：“當(dāng)然是可以的。你把門診看了、住院查房查好了，把自己的病人都照管好，給他們最好的治療，也不影響你回家?guī)Ш⒆印⒆黾覄?wù)，也可以過上幸福的生活。當(dāng)然如果希望在醫(yī)學(xué)上有所突破，那就要付出更多。”

“有些同學(xué)說，我不躺平，我想‘半躺’可以嗎？‘半躺’當(dāng)然也可以。只是說做一個(gè)合格的醫(yī)生，如果不付出努力，在醫(yī)療這個(gè)領(lǐng)域不進(jìn)則退。從躺平，到半躺，到快走，到跑步和跳躍都是可以的。前面介紹的幾位老師都屬于快跑和跳躍型，但我們同樣也有很多勤勤懇懇做好日常臨床工作的醫(yī)生，他們也是日復(fù)一日，通過日常工作為大眾健康做出了重要貢獻(xiàn)。”張文宏表示。

“不過，今天的講座在復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院開展。我們不得不說，國家對(duì)這一類型的醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生會(huì)有更多期待。畢業(yè)生們不僅承擔(dān)著日常的醫(yī)療任務(wù)，還承載著我國醫(yī)學(xué)發(fā)展的責(zé)任。所以，在這樣的醫(yī)學(xué)院讀書，會(huì)給你非常廣泛的選擇和前途。也就是說，從躺平到跳躍，其實(shí)每一步都可以隨你所愿。”

張文宏表示：“所以，各位家長、各位同學(xué)，請(qǐng)自行斟酌個(gè)人需求。當(dāng)然，也總會(huì)有極少數(shù)人，如蘇步青先生，他們?cè)谀贻p時(shí)確立了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并最終實(shí)現(xiàn)了這些夢(mèng)想。我前面提到的幾位醫(yī)生只是我們科室?guī)孜荒贻p的醫(yī)生，事實(shí)上復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院還有很多這樣的醫(yī)生和年輕學(xué)者，他們達(dá)到的水平都足以讓你們知道，年輕人可以跳躍，達(dá)到我們預(yù)料不到的高度。”

“當(dāng)然，醫(yī)學(xué)專業(yè)的基本要求是必須會(huì)看病。因?yàn)獒t(yī)生的每一個(gè)決策都關(guān)乎生命，我們不僅需要你有豐富的知識(shí)積累，還需要你有強(qiáng)大的邏輯思維能力，這是成為一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生的必備條件。” 張文宏還坦誠地指出，人們都希望收入能高一點(diǎn)，為家人帶來更多改善物質(zhì)的機(jī)會(huì)，但是不要期望通過醫(yī)學(xué)職業(yè)“做大官”和“發(fā)大財(cái)”。

他特別引用顏福慶老校長的話，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)職業(yè)的特殊性和社會(huì)責(zé)任：“我們認(rèn)定做醫(yī)生的人，必須有犧牲個(gè)人、服務(wù)社會(huì)的精神，我們要服務(wù)醫(yī)界，不存在升官發(fā)財(cái)?shù)男睦怼Ｈ缭趯W(xué)院或醫(yī)院服務(wù)的同人，皆有此決心，則醫(yī)事事業(yè)，定有相當(dāng)進(jìn)步。所以醫(yī)學(xué)人才的服務(wù)精神，比較物質(zhì)上的需要，其關(guān)系更為重大。” 張文宏說，醫(yī)學(xué)院要發(fā)展，投入很重要，但最需要的不是錢，而是一批對(duì)醫(yī)學(xué)有理想的學(xué)生。

復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院方面介紹，“步青計(jì)劃”是復(fù)旦大學(xué)面向?qū)W有余力的優(yōu)秀高中學(xué)生設(shè)立的學(xué)術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目，自2008年起步以來幾經(jīng)改革，現(xiàn)已確立成熟的“學(xué)期內(nèi)授課+暑期科研”模式。

課程包含復(fù)旦大學(xué)文、理、工、醫(yī)各個(gè)學(xué)科前沿領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，旨在充分發(fā)揮綜合性研究型大學(xué)師資力量強(qiáng)、學(xué)術(shù)氣氛濃的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供提前浸潤大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)其對(duì)一般學(xué)術(shù)規(guī)范和操作流程的感性認(rèn)知。隨著“步青”高中生學(xué)術(shù)見習(xí)計(jì)劃的啟動(dòng)及《走進(jìn)醫(yī)學(xué)圣殿》課程的展開，本場講座不僅讓同學(xué)們對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)和復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院有了更加全面、深入的認(rèn)識(shí)，更為本就懷揣醫(yī)學(xué)夢(mèng)想的高中生們開啟了一扇通往醫(yī)學(xué)殿堂的大門，搭建了一個(gè)深入了解醫(yī)學(xué)、明確個(gè)人追求的寶貴平臺(tái)。