近日，標價11999元的高考志愿填報服務引發熱議。而據媒體報道，這還并非最昂貴的選項。張雪峰旗下的峰學蔚來，還為2024年的考生推出了價值17999元的圓夢卡，該服務包含四次專業填報咨詢、志愿規劃視頻等內容。

“普通人還消費得起‘張雪峰’嗎？”面對天價高考志愿填報服務，有人支持，認為這是明碼標價，“一個愿打一個愿挨”；也有人質疑，認為這是利用家長的焦慮，把家長當韭菜收割。

其實，近年來每逢高考季，天價志愿填報咨詢，都會引起輿論關注。而之所以天價志愿填報服務有市場，最為關鍵的原因是，一些教育部門和學校沒有盡到對學生的生涯教育、升學指導規劃的職責。讓不少學生、家長有選擇學校和專業的困惑，這就給天價志愿填報咨詢服務，提供了市場需求。

我國從2014年啟動新高考改革，擴大了學生的學科選擇權。本來，按照高考改革的要求，學校要對學生進行生涯教育與選科指導，引導學生在高一時，就要根據自己的學科興趣與未來職業興趣，確定初步的升學目標，根據這一目標，選擇適合自己的科目組合。然而，不少學校并沒有這方面的教育與指導。

這帶來的結果就是，在高考填報志愿選擇大學、專業時，很多學生并沒有明確的目標，也不知道自己對什么專業感興趣，完全沒有自己的想法。這種情況下，那些明確回答可報什么專業、不能報什么專業的“網紅名師”就受到一些家長和學生追捧。

然而，這經不起進一步追問，學生對這些專業感興趣嗎？能學好這些專業嗎？同一分數的學生，難道都填報這幾個所謂的“好專業”“熱門專業”嗎？別人認為的好專業真的就適合自己嗎？如果學生接受過生涯教育，就知道選擇大學、專業是個性化的，適合自己的專業才是最好的。

可不少學生沒有自己的興趣，而家長也不尊重孩子的興趣，即便學生有興趣，也會被“網紅名師”以這些專業沒有“錢途”、普通家庭學生不適合報考為由，讓學生打消念頭。而這又進一步迎合了家長的焦慮情緒和功利心態：報考專業就要選“好就業”“有錢途”的專業。

大學生的求學經歷與就業市場一再表明，這種“專業至上”的思維是偏頗的，不少學生就掉進追逐熱門專業的陷阱中。如最近媒體報道，當年曾引起關注的衡水中學畢業生張某某，考進浙江大學計算機專業，求學三年后說“后悔了”。浙江大學計算機專業，無疑是好學校、好專業，可是適合不適合每個學生呢？這是更應該思考的問題。

我國已經進入高等教育普及化時代，考生和家長都應該轉變觀念，在報考大學和專業時，做到知己知彼，尤其是對自己的個性、興趣、能力進行客觀分析，不能盲目從眾，更不能把學生的志愿變為家長的志愿、咨詢師的志愿。

志愿填報是高中畢業生的最后一課。這一課需要學生自己“多做主”，利用高考結束后、公布分數前這段時間，根據自己的預估分數，確定自己的目標學校，有針對性地去了解這些大學、專業，結合志愿填報規劃未來學業和職業發展，填報適合自己的志愿。

當然，一些學生獲取信息的能力是有限的，這就要求教育部門和學校，對學生、家長進行更理性、更科學的志愿填報指導。

教育部發布的《關于做好2024年普通高校招生工作的通知》要求，要充分運用多種宣傳媒介，通過專題講座、視頻直播、在線答疑、電話咨詢等方式，為考生和家長提供多渠道公共服務；要充分發揮高中階段學校主陣地作用，加強對一線班主任、任課教師培訓，為考生提供優質的個性化咨詢服務，提醒考生謹防“高價志愿填報指導”詐騙陷阱。

各地各學校不妨對照自省，服務不該止于高考結束的那一刻，也早應該從學生進入高中的那一刻就開始。