一路并肩前行，邊走邊看邊聊，談笑風生……4月15日，來華訪問的德國總理朔爾茨在同濟大學吳志強院士陪同下，漫步上海城市街頭、感受中國城市發(fā)展新貌的一幕幕畫面在中央電視臺播出后，引發(fā)熱切關(guān)注。

時隔13載，兩位老朋友再聚首，究竟聊了些什么？

“我給朔爾茨總理介紹了上海近年來城市更新實踐，朔爾茨總理對上海城市新發(fā)展感到很新奇?！眳侵緩娫菏空f，以往我們談的是如何建新城，現(xiàn)在談的是城市更新，今天的上海帶給朔爾茨總理的是不同于13年前的印象。

“看到什么，就介紹什么?！眳侵緩娫菏空f，在漫步中，他向朔爾茨總理介紹了上海如何利用數(shù)字化技術(shù)對老城區(qū)進行精準改造，如何將綠色低碳、節(jié)能減排技術(shù)引入舊城改造，以及在城市更新中如何注重修復歷史文物和文化復興，包括漫步途經(jīng)的外灘·中央商場的前世今生，中國銀行大樓正門門楣上的浮雕“孔子周游列國”等，特別提到在推進中國式現(xiàn)代化實踐中始終不忘傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在兩人交談中，說到當天在同濟大學嘉定校區(qū)與學生的對談交流。朔爾茨總理說，“同濟大學的學生積極向上，具有國際化視野，是中國未來的力量?！?/p>

作為留德學成歸來的同濟學者之一，吳志強院士一直與德國學界保持著密切的交流合作。特別值得一提的是，德國工程科學院院士、國際人工智能領(lǐng)域著名科學家赫爾佐格受邀來到同濟，與吳志強院士團隊持續(xù)開展了長達近9年的合作，共同推動人工智能與城市規(guī)劃交叉學科創(chuàng)新建設(shè)、人工智能賦能城市規(guī)劃及治理，不斷取得新進展新成果。赫爾佐格教授也因此于2021年11月當選中國工程院外籍院士。

“作為一個非德語專業(yè)的學生，親歷德國總理朔爾茨交流會現(xiàn)場，全程德語，沒有翻譯，還是和現(xiàn)場近160名來自各專業(yè)的同學一起，很有成就感，也很自豪。”同濟大學2019級本科生文家祺感慨。

熱愛機械，又被同濟大學對德合作的傳統(tǒng)吸引，五年前，文家祺進入了同濟大學機械與能源工程學院中德機械與能源工程（創(chuàng)新試驗區(qū)）學習?；仡欁约旱谋究粕?，文家祺說：“德語學習，是了解德國的敲門磚。而在同濟，學習德語有著得天獨厚的優(yōu)勢。我們專業(yè)開設(shè)了德語必修課，授課老師都有深厚的學術(shù)背景和豐富的教學經(jīng)驗。不僅如此，不少專業(yè)課程使用了德國大學的原版教材與課件。在后期的實踐課中，來自德國的老師帶領(lǐng)我們認識了許多先進制造設(shè)備，并指導我們完成課程設(shè)計?！?/p>

學習之余，學校還有精彩紛呈的中德文化交流活動，與來自德語區(qū)的留學生同學們交流，讓文家祺近距離體會到跨文化交流的魅力，“不管是學術(shù)還是人文藝術(shù)方面，校園內(nèi)都洋溢著濃厚的國際化氛圍?！边@些經(jīng)歷，讓他在2023年前往慕尼黑工業(yè)大學交換時，更有自信和底氣。

“我為學院能培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的年輕人才感到驕傲?！?023年，中德工程學院和波鴻應(yīng)用科學大學退休教授杜瑞能（Reiner Dudziak）從德國發(fā)來賀信，祝賀2011級機械電子工程專業(yè)畢業(yè)生謝翔獲得2023年度NAMUR學會（德國測量與控制標準委員會）優(yōu)秀博士論文獎。

談及在中德工程學院的學習，謝翔說：“超前的課程設(shè)置使我們在三年內(nèi)快速攻克德語和專業(yè)課的難關(guān)，外教課的引入讓我們更早地放眼看世界?！贝笏膶W年，他赴德國波鴻應(yīng)用科學大學交流，并在杜瑞能教授的指導下，在德國大眾汽車公司完成了學士論文，獲得中德雙學士學位。從誕生之初，中德工程學院就流淌著中德聯(lián)合培養(yǎng)的基因，借鑒德國應(yīng)用科學大學模式，學院探索并形成了一系列校企聯(lián)合開發(fā)課程、共同建設(shè)實驗室、協(xié)同科研的深度產(chǎn)教合作機制。這種模式在推進國家國際化卓越工程人才培養(yǎng)改革探索中具有重要示范作用。

本科畢業(yè)后，謝翔在德國卡爾斯魯厄理工學院先后攻讀碩士、博士學位，并于2023年9月入職德國大眾汽車公司，擔任系統(tǒng)開發(fā)工程師。他感嘆：“學院二十年持續(xù)穩(wěn)定的中德合作為后來者鋪開了一張龐大的網(wǎng)絡(luò)，使新同學在異國他鄉(xiāng)也不會感到陌生與無助?！?0年來，中德工程學院培養(yǎng)了2420名中國學生，其中1782獲中德雙學位；德國畢業(yè)生達790，其中462獲中德雙學位。他們中有人是德國工業(yè)平臺IndustryStock大中華區(qū)經(jīng)理，有人擔任德國/荷蘭輸電網(wǎng)公司首席數(shù)據(jù)科學家，有人在比亞迪汽車（德國）有限責任公司工作，有人在蘇黎世理工學院攻讀博士……活躍在中德兩國的工業(yè)界和學術(shù)界。

作出決定的時候，歐力（Oliver Schirmer）沒有想到，那一刻會將他的人生帶向一個全新的方向。

2011年，他來到同濟大學中德工程學院交流一年，修讀雙學位。能夠探索中國，讓他感到興奮。適應(yīng)校園學習生活后，歐力充分感受到上海的魅力和同濟大學中德合作平臺的優(yōu)勢。多元化的師資隊伍、行業(yè)領(lǐng)先的實驗設(shè)備、產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式……面向國際化的卓越工程師教育，讓他深深著迷。交流時光轉(zhuǎn)眼即逝，歐力感慨：“我享受到了真正的校園生活，開闊了眼界，又融入了國際化學習生活環(huán)境。”拿到中德雙學位后，他在中國和美國工作了一段時間，然后又回到德國，繼續(xù)攻讀國際商務(wù)工商管理的碩士學位。

2019年，年僅29歲的歐力回到同濟，接任中德工程學院德方副院長一職。他接下了這副重擔，充滿期冀。他說：“我一直對架設(shè)中德之間的橋梁抱有極大興趣，希望能讓更多年輕人擁有同我大學時相似的經(jīng)歷?！蹦軌蛏眢w力行回饋中德合作項目、促進兩國年輕人交流，歐力感到自豪，“這是我的使命，我深感榮幸?！?/p>

近年來，歐力欣喜地看到，越來越多的德國年輕人來到同濟，體會中國的獨特魅力。他說，跨文化教育經(jīng)歷，對學生的生涯發(fā)展很重要。十多年來，中國、上海和同濟已經(jīng)成為了自己家庭的一部分，“我想向更多年輕人展示這個家?！?/p>

留德12年后，同濟大學汽車學院“85后”教授蔡黎明4年前回到母校，如今他有2個身份，一個是中德學院副院長，另一個是教育部中德聯(lián)合研究中心（同濟大學）執(zhí)行主任。“回到同濟，我很開心，可以當好中德友好交往的橋梁和紐帶，為同濟打造中德高教合作新示范貢獻力量?！彼f。

成立于1998年的同濟大學中德學院被譽為兩國“共同落實高校緊密合作的成功典范”。26年來，學院與20余所德國高校聯(lián)合培養(yǎng)多個專業(yè)的人才，每年有數(shù)十名德國教授來校集中授課。由國際知名企業(yè)資助的基金教席是中德學院的一大特色，學院現(xiàn)有AVL李斯特、保時捷、英飛凌等歐洲和德國知名企業(yè)資助的基金教席十余家。

“中德學院大力推進‘小核心、大外圍、高層次’轉(zhuǎn)型升級?！辈汤杳髡f，成立國內(nèi)首個中德博士生院、中德聯(lián)合研究中心（同濟大學）以來，相關(guān)工作正在穩(wěn)步推進。在此前中德機械工程、汽車、經(jīng)濟和管理、智能科學與技術(shù)等聯(lián)合研究中心基礎(chǔ)上，新增中德可持續(xù)城市、環(huán)境、智慧基礎(chǔ)設(shè)施、人工智能醫(yī)學等多個聯(lián)合研究中心，聯(lián)手多所德國頭部高校，推進聯(lián)合科研。

蔡黎明本人也積極投身國際化人才培養(yǎng)和科學研究，聯(lián)合德國和歐洲專家共同指導包括外籍碩士研究生在內(nèi)的多名碩士博士研究生，主持國際科研合作項目，為汽車新能源領(lǐng)域貢獻“中德方案”“同濟智慧”。

從論壇到展覽，從藝術(shù)到體育，甚至還有美食……“同濟校園中的德國元素是非常多元的，且無處不在，在內(nèi)部就已經(jīng)形成了對德交流的自生態(tài)。同濟與德國的交流已經(jīng)從早期的單純向德國學習，逐漸走到了現(xiàn)在雙向、多元的交流模式。”同濟大學中德人文交流研究中心副主任鄭春榮認為，這是同濟作為對德合作典范的獨特優(yōu)勢。

2017年，中德高級別人文交流對話機制建立，同濟大學中德人文交流研究中心（簡稱中心）也在教育部支持下成立。中心每年定期舉辦中德青少年音樂交流季音樂會、德國音樂周等文化交流活動。

2022年11月，“中德人文交流”文叢第三卷《感知中德人文交流》發(fā)布，以“民心相通，行穩(wěn)致遠”為主題，通過41個典型的案例，多領(lǐng)域多視角呈現(xiàn)中德人文交流碩果?！叭宋慕涣魇谴龠M民心相通、減少分歧、增進理解的重要途徑，中心推出了中德人文交流系列文叢展現(xiàn)中德兩國的交流成果?！?nbsp;鄭春榮表示：“如今的中德人文交流已經(jīng)超越了兩國的范疇，走向關(guān)于人類所面臨共同挑戰(zhàn)解決之道的對話?！?/p>

同濟大學作為中國對德教育科技文化交流的窗口，與德國教育界、政界、經(jīng)濟界以及社會各界建立起了廣泛和密切的關(guān)系，并不斷因時代而發(fā)展，積極推進文化交流與文明互鑒。

回望過去40年，同濟大學一直被視作中德高校合作的橋梁和燈塔。

“這一認知不僅基于同濟招收了全國七分之一的德國學生，擁有80多所德國伙伴高校，或是培養(yǎng)了大量精通德語和德國的專業(yè)人才，更是在于，同濟一直在持續(xù)引領(lǐng)中德高教合作的范式創(chuàng)新?！蓖瑵髮W副校長婁永琪說。

在百年未有之大變局之中，同濟在思考，未來的對德合作能創(chuàng)造哪些新范式？2022年5月，學校正式發(fā)布了“中德合作2.0戰(zhàn)略”，德國學術(shù)交流中心攜50多所德國高校響應(yīng)。

“在人才培養(yǎng)方面，從傳統(tǒng)的本科和碩士層次為主提升到博士層次?！眾溆犁鹘榻B，學校先后建立了全國首個中德聯(lián)合研究中心和首個中德博士生院，支持中德教授基于共同的科研項目，依托共同的合作研究團隊，共同開展博士生培養(yǎng)。這一模式被稱為“雙PI領(lǐng)銜的科教融合國際化育人”模式。2023年已招收超過40名博士生。

學校還推動“卓越工程師培養(yǎng)”提質(zhì)升級，未來的中德合作將與新設(shè)立的國家工程師學院深度協(xié)同、共享資源，企業(yè)出題、學校答題，讓師生共同在工程實踐運用的鍛煉中成長。

在科學研究方面，圍繞學校的優(yōu)勢學科，建立一系列學科交叉的中德中心，推動不同學院與中德聯(lián)合研究中心形成協(xié)同，跨越傳統(tǒng)學科邊界，解決科研問題。

2023年，學校在德國研究中心的基礎(chǔ)上，建立了德國與歐洲研究院，并推動區(qū)域國別研究一級學科建設(shè)落地。未來，這一研究院將承擔學術(shù)研究、政策建言、國際交流、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)五大功能。

婁永琪說：“中德2.0時代已來，同濟大學有信心成為新時期中德合作的新典范、新橋梁和新燈塔！”

轉(zhuǎn)自：“同濟大學”微信公眾號