光明網10月21日消息，大學教師應該怎樣表達他的真實想法？10月19日，有消息稱，四川大學聲樂系學生因外公去世向老師請假，老師卻在全年級合唱課上公開表示：“如果這學期你家里面有四個人去世，我這門課，你只能重修”。10月20日晚，四川大學藝術學院團委學生會回應稱，該名教師“言語表達存在不當，容易導致誤解”，當晚已致歉并獲諒解。

學校、老師能夠認識到錯誤，并主動向學生道歉，這說明，大學還是有著基本的是非判斷與理性認知的。不過，盡管此事看上去已經完結，但從網上依然熱烈的討論中可見，由此引發的思考并沒有停止。

學生的外公去世了，請假奔喪本來是件很正常、也很正當的事由。老師也好、學校也罷，并沒有任何可以阻攔的理由。學生沒有違反學校的紀律，缺的課可以補上，其他學生也可以理解，那么，學校為什么不能多給學生提供一些更人性化的制度設置？即便一定要闡明“缺四次課就必須重修”這個規定，似乎也犯不著非要用“一學期家里面有四個人去世”來做類比。

不準喪假已是不妥，還要拿學生家人的去世做例證，這其實與嚴明紀律已沒有任何關系，而是一種借題發揮了。對此，學生可以選擇諒解，但大學不應該得過且過。

學生當然要遵守學校的規章制度，但在制度的剛性與個體的差異性之間，必然會存在一些小小的沖撞，如何協調好二者的關系，既能彰明律令，又能細察人情，其實并不是件特別困難的事情。多一些關心，多一些情感的投注，事情就能處理得更合情合理。

中國人民大學周濂老師曾撰文稱，“大學根本就是一個沒有人情味的自助性社會”，“多數老師對學生漠不關心”。這些話語雖然有些憤激，但至少就一些趨勢性的表征看，是值得深長思之的。

大學是人文淵藪而非商業機構，牽系師生的，更多應該是情感而非冰冷的紀律。學生接受大學教育，固然是為了提高技能，為將來的工作做鋪墊，這無可厚非，但同時也應該有超拔于功利之上的價值追求，即提高個體修養，發展并實現自我。

老師張口就是你家里面有人去世，這樣的粗鄙與冷血，令人側目。盡管這或許只是反映了個別教師的素養問題，但也再一次為大學教育敲了警鐘，一個良性的學術共同體，端賴大家共同護持，每一個個體的失序，都可能危及整體的聲譽與價值訴求。

（原題為《教師言語關乎人性教育，應持重 | 光明網評論員》）