近日，廣東陸豐市教育局發布的一份“公費定向師范生違約人員名單”，引發熱議。名單顯示，共有5名畢業生未履約。不僅是廣東陸豐，廣東雷州、福建莆田也發布了多則公費師范生違約處理決定書。

公費定向師范生是國家為精準補充鄉村教師、優化教師資源配置的一項教師培養制度，意在緩解地域間基礎教育發展的不平衡不充分問題。自2007年以來，6所部屬師范大學累計培養超過12萬名國家公（免）費師范生，一批批優秀畢業生到中西部地區從教，對加強中西部地區教師隊伍建設，促進基礎教育均衡發展，產生了積極作用。

總體上看，公費師范生違約者是少數，但這個“少數”卻依然具有很強的刺痛感——國家資助下，公費師范生不僅享有各種學雜費減免政策，而且還能持續獲得財政補助，畢業后直接取得相應編制……享受了優待，到畢業該履約了，卻一拍屁股不干了，確實讓大家在感情上難以接受。以契約精神而論，既然有約在先，就應該認真地遵守，完成規定的服務期限，豈能出爾反爾？對于違約者而言，賠付違約金是起碼的代價，即便如此依然難辭其咎——畢竟，違約行為浪費了寶貴的國家培養機會，辜負了偏遠地區孩子們的熱切期盼。

近幾年，公費師范生違約頻頻發生，一些人儼然把報讀公費師范生當成了一種投機——合則留，不合隨時開溜，這樣的心態當然不可取。誠信是大學里非常重要的一課，職業生涯一開始就以違約起步，如何可取？與此同時，也應看到，一些公費師范生相繼違約，背后也有一些共性的原因。比如，中西部地區，特別是偏遠農村地區教師待遇不盡如人意，有的貧困縣甚至全年的財政收入尚不夠全縣的教師開支；比如，在一些偏遠地區，農村中小學校工作環境差，學校危房改造尚未徹底完成；再比如，盡管有“教師工資不低于當地公務員”的原則性要求，但各地教師工資差別較大，有的地方拖欠教師工資的情況依然存在。凡此種種，無形中成了“嚇退”公費師范生的一道道坎。

條件差、待遇低當然不能作為違約的借口，但是，從長遠看，靠外在的強制約束畢竟也只是權宜之計，根本解決之道還在于繼續加大對中西部偏遠地區的教育經費投入，讓那些最需要優秀青年教師的地方，擁有承載青春的基本條件，從而讓優秀的青年教師能夠在此扎根奉獻。

近些年，在推動區域協調發展上，中央財政教育轉移支付資金80%以上用于中西部省份，重點提升農村學校辦學水平，這些舉措取得了一定成效，但離公眾的預期還有距離，對優秀年輕人還不夠有吸引力。以中央轉移支付+地方嚴格配套+鼓勵社會力量資助的“組合拳”，逐步實現中西部偏遠地區教師收入等于乃至高于沿海地區、發達地區，是理想的目標。

由此而論，公費師范生違約風也是一個現實提醒，它提醒我們“打補丁”固然重要，講情懷、講奉獻也永不過時，但是，以努力解決待遇上的不平衡不充分，破解偏遠地區教師人才吸引力的不平衡不充分，進而逐步縮小不同地區經濟社會發展的不平衡不充分，才是根本。