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三尺講臺④|隱秘的“崩潰”背后,新手老師對學生的愛與愁

澎湃新聞資深記者 鄒佳雯
2023-09-10 20:17
來源:澎湃新聞
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【編者按】

又是一年教師節(jié)。每逢此時,你會想起誰?

隨著時代發(fā)展,教育的地位和作用愈發(fā)凸顯,教師職業(yè)的吸引力也在不斷增強。于是我們能看到“教資”沖上熱搜、名校“學霸”涌入中小學;也能看到有人在教學一線默默耕耘,播種希望、收獲成長。

成為教師意味著什么?教書育人在當下又有怎樣的詮釋?

在這個特別的日子,澎湃新聞推出“三尺講臺”系列報道。本篇關注一位來自上海的初中老師兼班主任,她以匿名形式講述了對學生的愛與愁。

9月4日剛開學時,在上海某學校任初二年級英語老師兼班主任的溫老師,發(fā)了一條朋友圈:“新學期,還是努力做個溫柔的人吧。”第二天,英語默寫全班有十多個沒通過,她重新“暴走”:“沒辦法,我大概一直會是個女暴龍了。”

教師這個職業(yè)太日常了,日常到大家以為自己足夠了解。但對如溫老師一樣的新手老師來說,真相卻是,學期內(nèi)一天超過12小時的工作時長,對內(nèi)對外細碎的工作任務,學習成績必須“卷”起來的無解的壓力,以及孩子不服教育的無能為力的痛苦等等。

她的學生各有特點,背后又站著60、70、80三代的家長,這讓溫老師不自覺帶上了社會觀察的視角。

一種普遍的矛盾是,老師和家長都為孩子好,但又都忍不住想讓另一方為自己多管管孩子——“一個老師要管一整個班,會覺得每個家長理所當然要對自家孩子多上點心;家長996上完班回來,飯都不一定有力氣做,哪兒還有精力天天盯著孩子?他就希望把教育都交給老師。”

另一方面,“10后”學生的“社會性”也已不同以往。短視頻沖擊下,學生喜歡說“6”“你干嘛~”甚至難聽的梗或口頭禪;溫老師還沒收了好幾本“雞”(來自藝人蔡徐坤的一個梗)封面的本子,“你可以用這種本子,但不要拿著在班里炫耀玩弄。”這是她的堅持。

隱秘的日常“崩潰”背后,學生仍是她留在崗位的理由。溫老師時常覺得,當她在課堂上專注于學生,才能收獲職業(yè)生涯暫時的快樂和價值感。孩子們初二開學回來,長得沒她想象的快,她又有點擔心。面對學生,愛與愁交織而來。

這個節(jié)日,除歌頌以外,或許也應聽一聽普通老師的日常與心聲。

【以下是溫老師的講述】

希望學生快樂,但成績?nèi)允窃u價標準

我2018年畢業(yè)于上海師范大學,但并非師范類專業(yè)。起初我教小學,嘗試一年后還是希望挑戰(zhàn)一下更高學段,所以出國讀一年教育學,回來去了一所學校做初中英語老師。做實習老師快一年后,我開始帶新入學的六年級,做兩個班的英語老師,還是其中一個班的班主任。

今年開學他們八年級,我以為會看到學生們再長長身體,但實際上,學生尤其是男生,橫向長的比豎向長的多。我想按理說這幾年應該一段時間變個樣啊,怎么不多長點個呢?

學生還是很可愛的,兩年下來,也有些默契。今年教師節(jié),幾個小姑娘給我送花哨的小掛件小玩偶,可能她們看到我平時戴些可愛的頭飾包飾啥的。我很開心她們關心我。還有個女孩,給我送了個親手針勾的草莓,很用心,這個禮物一下子戳到我了。

2023年教師節(jié),學生們送給溫老師的小禮物。 受訪者供圖

但一個老師對學生的感情,真是很復雜。給我送小草莓的女孩,其實成績不夠好,作為老師我能看到她的多樣性,但放在成績的評價體系下,我很難不為她發(fā)愁。

我完全知道現(xiàn)在的孩子經(jīng)歷了什么,我們都處在一個矛盾的境地。學校、老師包括家長,都希望孩子是快樂的,一個班超過90%的學生都戴著近視眼鏡,做不完的作業(yè),何必呢?但是從高考的選拔機制倒推到中考,分數(shù)仍然是學生的命根,也就成了一般學校、老師和家長的命根。

現(xiàn)在的學生,學習真的很辛苦。新課的進度推得很快,也要做大量的練習,因為在我看來,新課上的再花沒太大用,重要的還是一遍一遍地復習。

大多數(shù)學生在十幾歲的年紀,自我校正、反省的能力不夠,一道題錯一遍不行,就要錯十遍、二十遍才能記住。不同的孩子,發(fā)育的快慢又不同,不得不承認,有些孩子在這個階段的學習能力就是會差一點,大量的努力有時才能補足一點。

學生有學習的壓力,也有自己的個性

雖然替孩子無奈,但肯努力的孩子,已經(jīng)是老師的財富了。我更擔心的是認知水平不到那兒,不肯努力不肯學的孩子。

學生現(xiàn)在面對的誘惑,我承認比自己讀書的時候多。他們上課是不允許帶手機的,我們統(tǒng)一管理,放學后再還給他們打電話啥的,但課下我們沒法實時監(jiān)管。2022年上網(wǎng)課的時候,我們班先后有男生開著網(wǎng)課忘了關游戲直播的聲音,讓我批評了一頓。我們班有游戲癮的男孩子不在少數(shù),有的很難真的對學習上心。

短視頻也是,一些梗傳得滿天飛。這就不是影響成績的層面了,我覺得會影響學生的風貌風氣。說“6”還算好的,玩某品牌“遙遙領先”的梗我也沒多說什么,玩蔡徐坤的梗是比較夸張的,各種場合地玩。

我有次不知道,問學生“你干嘛”,沒想到他們突然大笑,也跟著一直喊“你干嘛”,我后來才了解。他們還會買帶著這個梗的文具,比如畫著雞封面的本子什么的,在教室里傳、鬧,為了維持秩序,我也沒收了幾本。

總的來說,這一代的孩子依然背負著學習的壓力,但是他們大多是“10后”,思維和習慣有自己的新特征了。對我們來說,也要基于自己的成長經(jīng)驗、所學教育理論和實踐不斷摸索。

孩子是家庭最好的“映射”

我們總在強調(diào)因材施教,找到孩子的潛能,但這實操很難,一個老師面對這么多的學生,只能求取一個最大公約數(shù)。這個時候,只能期待更強有力的家庭教育。但很多時候,我們和家長也有很多溝通難題。

我們班孩子有的是一胎有的是二胎,家長從“60后”到“80后”都有,甚至有個孩子家里父母生了四個。孩子本性就不相同,在我看來,很多還承擔著家庭留下的“疑難”問題。孩子是家庭最好的“映射”。

主要是“80后”的上海家長,很多是關心不夠但焦慮情緒很重的那種。他們有的是上海本地獨生子,有的是一代上海人,所以有些自身是“雞娃”第一代,有些性格偏強勢,總的反映到孩子身上,就是緊張甚至焦慮孩子的成績。

但與此同時,他們自身在社會上又有角色要扮演,上班的壓力也很大,996回到家晚飯都做不動,談何給孩子足夠的家庭教育?

這種家長很多也常和我打電話,希望老師多關心、想辦法,其實在我看來,你花在孩子身上的時間是會影響結果的,這個年齡段的孩子自控力還不行,看手機會上癮,家長怎么能不管呢?

我們所有人,只能在生活、工作、孩子各方面求取一個相對的平衡,這是我的難題,也是每個家庭的難題。

可以很明顯地觀察到,有些孩子家庭教育是很好的。老師布置下去的事情,父母和孩子有響應,孩子哪里有些小問題了,和家長提會有及時反饋,父母對老師也尊重,這樣的孩子,一般不會差。

實話說,離異家庭是很難的。我們班有近五分之一的孩子在單親家庭,會有各自的情況。

家庭離異情況這種私事,其實是老師和學生之間的敏感話題,很多學生不愿意提,對老師來說,即使知道情況,把握分寸也不容易。更難的是教育,如果碰到這類學生不愿學習、在校惹是生非,該怎么溫和有效地和學生溝通,怎么讓家長負起責任,這對我至今仍是一個很難的課題。

老師有寒暑假很舒服?

看著這些孩子,我有時會感覺到,他們間接承擔了這個社會給人的一部分壓力。但是誰沒有壓力?老師的壓力也不少。

有些人會說,老師真好,有寒暑假,但我打心眼里覺得,這是我們?nèi)粘W期的工作拼命“調(diào)休”來的。

我現(xiàn)在每天早上六點起床,在學校里一刻不停,早自習、課間、課后服務、放學都要留意班里,要上課,要批作業(yè),要完成事務性的工作,經(jīng)常晚上六點多回家后,還要接家長的電話。

可能因為我還沒帶完一整輪的學生,備課的工作量也很大,一個周末要備一個單元的課,一個單元六個課時,一個課時一個課件一共改3遍,第一遍是粗改,第二遍是根據(jù)班級學習能力精修,第三遍是到課前熟練、進一步根據(jù)實際上課進度調(diào)整。第三遍的活兒有時是下班回去做的。

身體上忙碌一天,心理上的糾葛也很嚴重。掛心我們班的單科成績、整體成績,想想某一位學生怎么辦,再想想一些比賽、演出、公開課,時間和精力根本不夠用。

但你問我愿不愿意離開這個崗位,我也不舍得。我還記得六年級他們剛進來的時候,一個個還是“小蘿卜頭”,那時他們上課很踴躍,紀律也差,我花很多時間整頓。現(xiàn)在八年級了,開學一下子感覺他們沉穩(wěn)很多,沉穩(wěn)到上課都不舉手發(fā)言了,老師們都不習慣了。

9月5日,晚霞里的學生。 受訪者供圖

9月5日放學后,六點多,我們班5名值日生突然喊我去走廊,說晚霞燦爛。那一刻我跟著跑出去,粉霞柔和,而學生們鮮活,我心里突然很溫柔,想把這個年紀的他們留下來。

我讓他們排成一排,但男女生都拒絕和對方合影,沒辦法,只能各拍一張。我剛又在看這兩張照片,感覺,做老師也還挺好的。

(為保護受訪者隱私,溫老師為化名)

    責任編輯:俞凱
    圖片編輯:陳飛燕
    校對:張亮亮
    澎湃新聞報料:021-962866
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