讓每一位兒童享有優質公平的教育，重點保障各類特殊教育需要兒童在普通教育中平等參與、優質發展。上海市虹口區率先邁出了探索的步伐。

4月26日下午，“適宜融合 精準支持”虹口區特殊教育三年行動計劃推進會暨“中國融合教育推進：教師專業能力提升項目”試點區工作推進會在廣靈路小學召開。

虹口區特殊教育三年行動計劃推進會舉行。本文圖均為虹口區教育局供圖

澎湃新聞（www.usamodel.cn）記者從虹口區教育局了解到，虹口區融合教育有“三個轉向”：一是融合教育服務對象，從“部分”轉向“全體”；二是融合教育責任主體，從特教轉向普教；三是融合教育工作形式，從附加式轉向并軌式。

《虹口區融合教育學校建設行動倡議書》也正式發布，明確了“校（園）長做融合教育學校建設的第一責任人”，融合教育的責任主體在普通學校。

虹口區還研制印發了《虹口區片區融合教育資源中心建設方案》，積極開展片區融合教育資源中心建設，讓每一位有特殊教育需要的學生都能就近享受到優質的融合教育資源與服務。

虹口區共建立了5個片區融合教育資源中心。其中，依托小學學區化辦學，建立4個片區融合教育資源中心，覆蓋學前教育到義務教育階段學校；依托南湖職業學校，建立第五片區融合教育資源中心，輻射高中及職業教育學校。

5個片區融合教育資源中心授牌

如何讓融合教育獲得高質量發展？此次虹口區也率先通過“五大體系”厘清了發展脈絡。五大體系即管理保障體系、隊伍建設體系、分層支持體系、適性課程體系和“云支持”體系。

“管理保障體系”體現政府主導、專家引領、學校落實，形成了點面結合、銜接合理、縱橫融通的結構。

“隊伍建設體系”聚焦三個“專”：專人擴容，實現人才隊伍更優配；專業進階，促進人才素養更優質；專項培訓，推動人才培養更優化。

“分層支持體系”立足于學校場域，著眼于學生需求，以學生校園適應程度為標準，根據學生的特殊教育需求層級，提供普通支持、強化支持或特殊支持，真正實現因材施教。

“適性課程體系”以適性課程融合教研和適性課程資源建設為兩大抓手，立足學生“一人一案”，開展普通課程按需調整、特殊課程定向補足。

“‘云支持’體系”通過升級云管理平臺、集成云識別平臺、增建云響應平臺、充實云資源平臺，推動區域融合教育數字化轉型。