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鄭州女生獲清華保送生測(cè)試全國第一:從不上課外補(bǔ)習(xí)班

今年高考前,鄭州外國語學(xué)校已有百余名學(xué)子保送北大、清華等重點(diǎn)大學(xué),其中王安瀾更是在清華大學(xué)保送生測(cè)試中獲得了全國第一的成績(jī)。
和我們想象中學(xué)霸都是高智商的寵兒不同,從小學(xué)開始,王安瀾就是媽媽眼中的普通孩子。
從普通孩子到“別人家孩子”,好奇這個(gè)故事是如何發(fā)生的么?
提前預(yù)定大學(xué):
北大清華已是囊中物
自律的學(xué)霸才是真學(xué)霸!
雖然已經(jīng)拿到了清華大學(xué)和北京大學(xué)的保送通知書,高考前,鄭州外國語學(xué)校高三(2)班的王安瀾和高三(8)班的董瀚元依然很忙:


一群“別人家的孩子”,尤其是王安瀾,在清華大學(xué)保送生測(cè)試中,拿到了全國第一。
“我不偏科,每一個(gè)科目都還不錯(cuò),尤其喜歡數(shù)學(xué)。”白凈的小姑娘覺得這次的好成績(jī)離不開班主任的鼓勵(lì)和好運(yùn)氣的加持。
而被北大錄取的“理科大拿”董瀚元?jiǎng)t很享受學(xué)習(xí)的樂趣,在他看來,用知識(shí)去解決生活中的問題,非常有成就感。
彈鋼琴、聽音樂、畫插畫……
他們是顏值高、智商高、才藝高的‘三高’學(xué)生
人比人得扔,想想自己的學(xué)生時(shí)代,沉迷題海、灰頭土臉、滿臉痘痘……再看看人家:
被保送到清華北大這些名校,成績(jī)好就算了,才藝還多:董瀚元鋼琴業(yè)余十級(jí),羽毛球、乒乒球都玩的不錯(cuò);王安瀾則是鋼琴業(yè)余八級(jí),還擅長(zhǎng)畫小插畫。

常年保持年級(jí)前五,他說得益于學(xué)習(xí)效率和善于擠時(shí)間,上課認(rèn)真聽講、做好筆記、不打瞌睡,整理錯(cuò)題本、把錯(cuò)題歸類并重做鞏固知識(shí)點(diǎn)……
而王安瀾的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更簡(jiǎn)單:好好聽講,好好做作業(yè),是個(gè)一不報(bào)課外班、二不私下增加學(xué)習(xí)任務(wù)的耿直女學(xué)霸。
等著看學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享的你是不是失望了?難道學(xué)霸的好成績(jī)還是來自于天生的高智商?
從隨便上所大學(xué)到成為清華保送第一
媽媽都驚呆了
沒想到吧,考上清華大學(xué)的,可能從小也是個(gè)普通孩子而已。

等安瀾到鄭州外國語中學(xué)讀初中,媽媽擔(dān)心她壓力大,“我告訴安瀾,不要有那么大壓力,考不了班里前十名,考30名也很好啊,實(shí)在不行成績(jī)?cè)俨铧c(diǎn)也沒關(guān)系啊。”
王安瀾的成績(jī)還真沒讓人失望,這時(shí)候,郜立穎心想,看來,可以盼著女兒考個(gè)普通大學(xué)了。
“我當(dāng)時(shí)心里的目標(biāo)大學(xué)是浙大,媽媽也知道,嘴上沒說什么,我知道她心里不以為然。”王安瀾說,媽媽一直讓她不要和別人比,做好自己。
但是郜立穎沒想到,孩子一步一步越來越好,上了高中,年級(jí)第一都考了四次,能被清華大學(xué)報(bào)送,他們不意外,可考了第一,還是意料之外的。
“不過想到女兒處女座的個(gè)性,這個(gè)結(jié)果也算意料之中,參加保送生初評(píng),她的個(gè)人材料前后腹稿打了十幾回,成稿還大改了5次。”

海底撈里寫作業(yè)……
想要好孩子,先要是個(gè)好家長(zhǎng)哦
當(dāng)我們羨慕別人家孩子時(shí),有沒有想過自家孩子可能還羨慕別人家的好家長(zhǎng)呢。
王安瀾的媽媽就是這樣“較真”的家長(zhǎng)。
“媽媽是一名小學(xué)老師,在她眼里,學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比成績(jī)更重要,沒學(xué)會(huì)考不及格也行,因?yàn)榇中牡仁Х郑?9分也要挨批評(píng)。”小姑娘呵呵一笑。
在郜立穎看來,分?jǐn)?shù)確實(shí)不能代表啥,因?yàn)槊看慰荚嚨碾y易程度是不一樣的,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績(jī)更重要。
她眼中的好習(xí)慣包括上課專注聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),不因課外學(xué)習(xí),耽誤課內(nèi)學(xué)習(xí)。“要分清楚主次,所有的學(xué)習(xí)中,學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)最重要的,搞好了,再去做別的。”
小學(xué)六年,王安瀾在媽媽當(dāng)老師的小學(xué)就讀,每天放學(xué),就會(huì)跟媽媽回辦公室寫作業(yè)。
“上一年級(jí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)她不僅聽辦公室老師聊天,還插嘴,當(dāng)時(shí)我就跟她說,你在辦公室寫作業(yè)已經(jīng)打擾別人還沒有專注自己的作業(yè)。”
第二天一早,郜老師告訴安瀾,專心寫作業(yè),不要分心,并在放學(xué)之后,表揚(yáng)了安瀾的進(jìn)步。
接下來的每一天,郜老師都提醒她,并在放學(xué)后表揚(yáng)她,看到安瀾有進(jìn)步就停止提醒,有反復(fù)就繼續(xù)“提醒-表揚(yáng)”再來一遍。
堅(jiān)持了半個(gè)多學(xué)期,她發(fā)現(xiàn)安瀾寫作業(yè)的專注度提高了不少。
“有一次計(jì)劃去海底撈吃飯,我就帶著她一起去了,因?yàn)闀r(shí)間早,就讓她帶著作業(yè),看看她能不能在嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí),她真的很專注。”郜老師說,飛機(jī)上、高鐵上,女兒都能專心學(xué)習(xí)。
最好的老師都在學(xué)校
利用好課堂的45分鐘
聽到別人家孩子成績(jī)好,不少人心里忍不住想,不知道上了多少補(bǔ)習(xí)班,熬了多少夜呢。
可王安瀾的情況恰恰相反,作為老師和家長(zhǎng),郜立穎從小就不提倡女兒和自己的學(xué)生上課外補(bǔ)習(xí)班,“最好的老師都在學(xué)校,最好的學(xué)生也在學(xué)校,利用好課堂上的45分鐘,比啥都強(qiáng)。”
在她看來,課外補(bǔ)習(xí)班,應(yīng)起到補(bǔ)充的作用,而把重點(diǎn)放在課外班,是抓了芝麻丟了西瓜。
尤其是預(yù)科學(xué)習(xí),課外班學(xué)習(xí)過了,學(xué)生在課堂上會(huì)粗心不認(rèn)真,聽課效果不好,作業(yè)就會(huì)完成不好,就又去課外班補(bǔ)習(xí),補(bǔ)了課,課堂又是利用不好,形成了惡性循環(huán)
“我們安瀾,我覺得是良性循環(huán),因?yàn)檎n堂利用的好,不需要額外補(bǔ)課,孩子輕松,上課精神更集中。”
王安瀾說,她常和同學(xué)比誰刷卷子快,自己速度確實(shí)少有人及,“我可以專注在試卷上,可我觀察同學(xué),他們總會(huì)在寫完一道題之后,短暫的走神。”
尤其是高中的作業(yè)多,很多同學(xué)都完不成當(dāng)天的作業(yè),可王安瀾總能完成,當(dāng)然,完成就好,她也不會(huì)給自己增加學(xué)習(xí)任務(wù)。
“好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受用終身,安瀾從小靦腆,幸好她運(yùn)氣好,教育她的老師都很優(yōu)秀,身邊的同學(xué)朋友也很優(yōu)秀,讓她勇于競(jìng)爭(zhēng),讓自己更優(yōu)秀。”
(原題為:《鄭外女學(xué)霸獲清華保送生全國第一,從不上培訓(xùn)班……效率與專注并重,贏并不意外!》)





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