2月22日，距離衡水市第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“衡水二中”）新學(xué)期開(kāi)學(xué)已過(guò)去大半個(gè)月，《衡水二中學(xué)生的發(fā)聲，救救我們》的網(wǎng)帖內(nèi)容從春節(jié)至今仍在持續(xù)發(fā)酵，引發(fā)議論。網(wǎng)文作者自稱(chēng)是衡水二中學(xué)生，直指該校存在老師體罰、作息時(shí)間管理嚴(yán)苛等。

1月31日，該校高三年級(jí)新學(xué)期報(bào)到當(dāng)天，潮新聞?dòng)浾咴s赴衡水二中。當(dāng)天凌晨5點(diǎn)，天還漆黑一片，衡水二中東校區(qū)已是燈火通明。北校門(mén)人頭攢動(dòng)，一輛輛私家車(chē)把校門(mén)口雙向車(chē)道堵成了大型停車(chē)場(chǎng)，清一色身著“衡水二中”校服的高三學(xué)生從車(chē)上魚(yú)貫而出，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，拎著大包小包走進(jìn)校門(mén)，步履匆匆。

校門(mén)口，多名家長(zhǎng)、學(xué)生向記者表示關(guān)注到這則“救救我們”的網(wǎng)帖。網(wǎng)貼作者稱(chēng)自己曾因被體罰受傷就醫(yī)，并因抑郁問(wèn)題休學(xué)。此外，文內(nèi)還羅列了該校教師體罰打罵學(xué)生、嚴(yán)苛的作息時(shí)間安排等多項(xiàng)問(wèn)題……事實(shí)上，作為河北省示范性學(xué)校，衡水二中多年來(lái)一直因其管理模式而備受爭(zhēng)議。

除了對(duì)管理模式的爭(zhēng)議之外，社會(huì)輿論更將爭(zhēng)議引向了“衡水模式”這一理念之辯。那么，衡水二中到底是一所什么樣的學(xué)校？學(xué)生和家長(zhǎng)如何看待此事？為了解更多真相，潮新聞?dòng)浾邔?zhuān)程在河北衡水進(jìn)行調(diào)查。

一條網(wǎng)帖“席卷”衡水二中

“沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育”？

衡水二中被卷入這輪風(fēng)波，要從那篇六千多字的網(wǎng)文說(shuō)起——臨近高三學(xué)生新學(xué)期報(bào)到，一個(gè)名為“月亮代表我的心”的知乎賬號(hào)上，出現(xiàn)了一篇帖文，文章作者自稱(chēng)是就讀于衡水二中的外地學(xué)生，并表示目前已患抑郁癥休學(xué)在家。

“我永遠(yuǎn)不會(huì)刪除這篇文章，如果它消失了絕非我自愿。”作者在文中稱(chēng)，學(xué)校存在隨意體罰、打罵學(xué)生、過(guò)度嚴(yán)苛管理等現(xiàn)象，身邊有不少同學(xué)出現(xiàn)了心理問(wèn)題，如讓學(xué)生腳尖、額頭貼墻罰站，短則幾節(jié)課，長(zhǎng)則幾天如是懲戒；起床7分鐘內(nèi)就要到操場(chǎng)；一分鐘內(nèi)把被子疊成“豆腐塊”，被查到不合格就會(huì)被停課；還有以體罰、辱罵逼迫學(xué)生出成績(jī)等……

此外，帖文還稱(chēng)校方對(duì)教師體罰學(xué)生現(xiàn)象視而不見(jiàn)，甚至寫(xiě)到：校長(zhǎng)曾稱(chēng)沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，并提及學(xué)校或存在違規(guī)操作，例如，衡水二中有的教師沒(méi)教師資格證；上級(jí)部門(mén)來(lái)檢查，讓學(xué)生稱(chēng)自己是志臻中學(xué)的學(xué)生……

對(duì)于這篇文章，網(wǎng)友們爭(zhēng)議繁多：有網(wǎng)友認(rèn)為衡水二中教學(xué)模式霸蠻，只有教書(shū)沒(méi)有育人；也有網(wǎng)友認(rèn)為這僅是一方說(shuō)辭，有失公允；還有網(wǎng)友認(rèn)為信的全文都沒(méi)有一個(gè)字提到家長(zhǎng)的態(tài)度，可見(jiàn)家長(zhǎng)是信奉學(xué)校這套嚴(yán)苛教育理念的……

此后，原始文章鏈接已被刪除，但全文截圖又出現(xiàn)在多個(gè)社交平臺(tái)，并被網(wǎng)友接力轉(zhuǎn)發(fā)。據(jù)了解，此類(lèi)內(nèi)容的網(wǎng)帖之前也曾將衡水二中拖入輿論漩渦。

為求證網(wǎng)帖的真實(shí)性，記者嘗試通過(guò)多個(gè)渠道聯(lián)系作者和發(fā)帖人，一名知情人介紹，“該學(xué)生所述基本屬實(shí)，發(fā)帖人（作者）目前就讀高二，休學(xué)一年在家。當(dāng)事人不方便出面，擔(dān)心因此暴露個(gè)人信息被學(xué)校開(kāi)除，因?yàn)榇饲耙灿袑W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖被學(xué)校開(kāi)除的先例。”

此事隨后在全網(wǎng)引發(fā)熱議，甚至被推上熱搜。

1月31日，凌晨5時(shí)許，潮新聞?dòng)浾咴诤馑袞|校區(qū)北門(mén)看到，大量送孩子上學(xué)的車(chē)輛擁堵在校門(mén)口附近的道路上，大部分是河北省內(nèi)車(chē)牌，還有少數(shù)北京、山東等地車(chē)牌。有些外地學(xué)生是直接集體包大巴車(chē)過(guò)來(lái)，或者提前一晚抵達(dá)住在學(xué)校附近。

之所以這么早，據(jù)一些學(xué)生反映，在這里就讀的學(xué)生，基本上每天早晨5點(diǎn)半就得起床，晚上10點(diǎn)30分就寢。多名家長(zhǎng)都告訴記者，衡水中學(xué)一直是衡水二中的超越對(duì)象，所以二中抓得更緊，管得更嚴(yán)。據(jù)學(xué)校官網(wǎng)信息顯示，衡水二中是衡水市人民政府直屬的三所重點(diǎn)高中之一，河北省示范性學(xué)校。辦學(xué)性質(zhì)為公辦學(xué)校，只在衡水本地招生。

有師生表示，學(xué)校嚴(yán)苛考核層層傳遞壓力

也有老師稱(chēng)在這里挺開(kāi)心的

受到高強(qiáng)度嚴(yán)苛管理的不僅是學(xué)生，亦有曾在該校執(zhí)教的教師表示，自己因校方管理過(guò)于嚴(yán)格而從學(xué)校離職。

“學(xué)生那么早，所以班主任5點(diǎn)20分就要到校，晚上10點(diǎn)30分以后才能離校。”在衡水二中高三學(xué)生吳澤眼里，班主任和任課教師同樣承受著巨大壓力，因此學(xué)校老師的流動(dòng)性也比較大。兩年來(lái)，他熟知的多名教師中，就有好幾人離職了，“學(xué)生被扣分，他們就會(huì)被扣工資。”

曾在衡水二中任職的教師應(yīng)合說(shuō)，多年前，他從大學(xué)畢業(yè)后簽約衡水志臻中學(xué)，后再到衡水二中任教。據(jù)衡水志臻中學(xué)官網(wǎng)介紹，該校是依托全國(guó)名校衡水二中建立的一所全日制寄宿式民辦學(xué)校。

工作半年以后，因感覺(jué)到工作壓力巨大，應(yīng)合選擇離開(kāi)，“既有業(yè)績(jī)因素，也有學(xué)校制度因素。”他舉例，比如辦公室不能吃東西聊天，也不能看手機(jī)，綠植葉子和電腦上都不能有灰，離開(kāi)辦公室上廁所還要留條說(shuō)明去處和歸來(lái)時(shí)間……這在應(yīng)合看來(lái)，“幾近嚴(yán)苛，令人壓抑。”

“在衡水二中及相關(guān)的學(xué)校中，體罰學(xué)生司空見(jiàn)慣。雖然學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)不能體罰學(xué)生，但對(duì)此事態(tài)度曖昧。”應(yīng)合介紹，衡水二中的教學(xué)壓力非常大，落后的老師要開(kāi)各種各樣的會(huì)，為了提高成績(jī)，部分老師難免會(huì)采取一些措施，“衡水二中興起的時(shí)間短，早期生源差，那種強(qiáng)烈的危機(jī)感內(nèi)化成了基因。在二中的文化氛圍中，休息放松是一種被唾棄的行為。”

已從衡水二中畢業(yè)的學(xué)生劉佳有類(lèi)似的觀點(diǎn)：當(dāng)年不少體罰都是老師自發(fā)進(jìn)行的，并不是學(xué)校管理層的直接指令，但學(xué)校制定嚴(yán)苛考核，不斷給老師傳遞壓力，對(duì)部分老師的體罰過(guò)火行為視而不見(jiàn)，最終形成了體罰的不良風(fēng)氣。

不過(guò)，記者聯(lián)系到的一名在職教師林立則表示，網(wǎng)帖已經(jīng)引起了校方師生及家長(zhǎng)關(guān)注，“之前也有人在網(wǎng)絡(luò)上曝光學(xué)校，內(nèi)容也都寫(xiě)得差不多。”他分析，一條條信息羅列得如此清晰，“不太像一名在校學(xué)生寫(xiě)的，感覺(jué)有些夸大。”

“罰站這種有，打罵踹基本不可能，我們科室就是教學(xué)中心，視頻都會(huì)查，個(gè)別老師特別生氣可能會(huì)打?qū)W生。現(xiàn)在的孩子都比較嬌生慣養(yǎng)，管太嚴(yán)了也不行。我的學(xué)生就沒(méi)有因?yàn)槭懿涣藢W(xué)校管理而離開(kāi)的。” 林立坦言，學(xué)校在管理上肯定抓的較其他學(xué)校更嚴(yán)格，“肯定有一些現(xiàn)象，但我來(lái)了八年了，覺(jué)得在這里挺開(kāi)心的。”

家長(zhǎng)稱(chēng)有的老師“確實(shí)講話難聽(tīng)”

心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)把廣告貼在校門(mén)外顯眼處

那么，在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，衡水二中到底有沒(méi)有帖文里所說(shuō)的體罰等情況呢？

衡水二中高三學(xué)生華英在接受記者采訪時(shí)表示，她所在的衡水二中北校區(qū)普遍存在老師體罰學(xué)生的情況。令學(xué)生忍受不了的還有學(xué)校教師在日常管理上并沒(méi)有讓學(xué)生感覺(jué)到有被充分尊重，學(xué)生會(huì)因各種原因遭老師的體罰和責(zé)罵。吳澤也向記者證實(shí)，他經(jīng)歷過(guò)《衡水二中學(xué)生的發(fā)聲，救救我們》這篇網(wǎng)文中所描述的一些情況。

華英身邊的同學(xué)曾就此向校長(zhǎng)、教育局反映情況，但未有結(jié)果。

去年進(jìn)衡水二中高復(fù)的沈暢說(shuō)，她就讀時(shí)看到的一些問(wèn)題和近期那則網(wǎng)文里所講述情況類(lèi)似。比如：吃飯時(shí)間只有15分鐘；午休鈴響后，即便上了床也閑不下來(lái)，因?yàn)橄挛缧枭辖淮痤}卡，大家就得在床上做卷子……最常見(jiàn)的是罰站，有的學(xué)生會(huì)被要求面壁罰站一天。

潮新聞?dòng)浾咴诤馑行Ｍ獠簧偕啼伬锟吹剑碳叶紝⑿７旁诘昀镞M(jìn)門(mén)最明顯位置。多位商家表示，學(xué)校要求每天穿校服，封閉式管理且時(shí)間抓得緊，根本沒(méi)時(shí)間洗衣服，所以每個(gè)同學(xué)都會(huì)備好幾套校服，夏裝校服最好賣(mài)，80元一套，很多學(xué)生會(huì)備十來(lái)套。此外，只需數(shù)秒就能疊好的豆腐塊狀的“定型內(nèi)務(wù)被”也是搶手貨。

在衡水二中北校區(qū)密集的教學(xué)樓、宿舍樓之間，隨處可見(jiàn)各種勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)：“一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望”“高考成功來(lái)源于天天成功、課課成功、題題成功”……除了大標(biāo)語(yǔ)，教學(xué)樓、宿舍樓的窗戶(hù)、走廊，只要一伸手會(huì)懸空的區(qū)域，都被安上了鐵柵欄。據(jù)學(xué)生介紹，東校區(qū)知盛樓因鐵柵欄出名，是個(gè)“網(wǎng)紅樓”，“站在走廊，360度無(wú)死角地被鐵柵欄籠罩。”

有家長(zhǎng)也反映，作為衡水二中學(xué)生，臉皮得厚，心理承受能力不好就不建議來(lái)二中，有的老師確實(shí)講話難聽(tīng)，作為家長(zhǎng)都覺(jué)得接受不了，“不過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不犯錯(cuò)，即使成績(jī)差，一般也不會(huì)被老師說(shuō)。高一、高二的確有同學(xué)適應(yīng)不了轉(zhuǎn)學(xué)了，甚至還聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生輾轉(zhuǎn)多個(gè)城市看心理醫(yī)生。”

衡水二中校門(mén)附近一些店鋪的外墻顯眼處，就貼著一些心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)的廣告。記者撥打了其中一家機(jī)構(gòu)，在咨詢(xún)過(guò)程中，其負(fù)責(zé)人自稱(chēng)為國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，并表示從衡水二中過(guò)去就診的學(xué)生不少，“孩子心理問(wèn)題與性格、看問(wèn)題模式有關(guān)，學(xué)校管得嚴(yán)是外部條件，個(gè)人承受能力是內(nèi)部條件，兩者相互作用，承受能力強(qiáng)的學(xué)生一般不會(huì)出心理問(wèn)題。”

不過(guò)，也有實(shí)驗(yàn)班學(xué)生告訴記者，雖然多次聽(tīng)說(shuō)學(xué)生遭老師體罰，但她慶幸至少自己和自己班級(jí)里沒(méi)遇上這種情況。

爭(zhēng)議和輿情的背后

是辦學(xué)版圖的不斷擴(kuò)張

不一致的反饋背后，卻是這些年來(lái)衡水二中并沒(méi)有因外界影響而改變，反而“衡二系”學(xué)校擴(kuò)招腳步一直在不斷擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)。

從逐年遞增的學(xué)生人數(shù)看，衡水二中“低進(jìn)優(yōu)出”的教管模式得到市場(chǎng)追捧。

通過(guò)公開(kāi)信息記者了解到，近年來(lái)，以衡水中學(xué)、衡水二中為代表的公辦學(xué)校，以實(shí)行全日制封閉管理、題海戰(zhàn)術(shù)等應(yīng)試教育聞名，其辦學(xué)版圖也不斷擴(kuò)張。

其學(xué)校官網(wǎng)簡(jiǎn)介中這樣表述，“自2005年二次創(chuàng)業(yè)開(kāi)始，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)發(fā)展，短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展為享譽(yù)全國(guó)的品牌學(xué)校，在全國(guó)范圍內(nèi)樹(shù)立了‘居弱圖強(qiáng)、內(nèi)涵發(fā)展’的辦學(xué)典范”。

特別是隨著衡水二中升學(xué)率的大幅提升，名聲大噪，其辦學(xué)版圖也在不斷擴(kuò)張——當(dāng)?shù)厝税岩院馑袨槭椎膶W(xué)校稱(chēng)為 “衡二系”，像衡水志臻中學(xué)、衡水志臻實(shí)驗(yàn)中學(xué)、邢臺(tái)市清河縣志臻實(shí)驗(yàn)中學(xué)等民辦學(xué)校，均是依托或借鑒衡水二中所建立的民辦學(xué)校。

記者實(shí)地探訪時(shí)看到，衡水二中東校區(qū)的西、北兩個(gè)校門(mén)，分別掛著衡水二中（衡水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）、衡水志臻中學(xué)兩塊招牌。不過(guò)據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)反映，衡水二中東校區(qū)與衡水志臻中學(xué)的學(xué)生，不少都是同班級(jí)上課、同宿舍就寢，除了學(xué)費(fèi)和學(xué)籍不同，其他并無(wú)兩樣。

吳澤也透露，衡水二中在學(xué)生招收上存在不合理，因?yàn)楹馑械墓k高中只允許招收本省的學(xué)生，但現(xiàn)在就讀的班級(jí)中，不少來(lái)自于外省，“外省學(xué)生其實(shí)都是來(lái)自于民辦學(xué)校衡水志臻中學(xué)，現(xiàn)在都已一起上課了，上級(jí)可能并不知道。”

另?yè)?jù)《河北日?qǐng)?bào)》2022年5月25日在其官方微信發(fā)布的消息顯示，20所衡水民辦普通高中因去年在張家口市招生過(guò)程中存在違規(guī)行為，被取消當(dāng)年在該市招生資格。衡水濱湖新區(qū)志臻中學(xué)、衡水志臻實(shí)驗(yàn)中學(xué)、衡水志臻中學(xué)等“衡二系”學(xué)校包括在內(nèi)。原因是這些學(xué)校間存在混合招生、與本地學(xué)校串通聯(lián)合招生等違規(guī)行為。違背河北省教育廳及張家口市中考招生錄取有關(guān)政策。

“和學(xué)校像交易不需要產(chǎn)生感情”

面對(duì)”衡水模式”我們更應(yīng)思考什么

衡水把興學(xué)之風(fēng)，追溯到了千年之前的衡水老鄉(xiāng)董仲舒——當(dāng)?shù)厝税讯偈嬉暈橹袊?guó)歷史上興辦學(xué)校的第一人。

“由此為始，重視教育便成為衡水的傳統(tǒng)，一代一代發(fā)揚(yáng)光大，直到今天。”當(dāng)?shù)孛襟w這樣解讀。

“但我和學(xué)校就像場(chǎng)交易，不需要產(chǎn)生感情——我給學(xué)校時(shí)間、健康和錢(qián)，學(xué)校給我分?jǐn)?shù)。”衡水志臻中學(xué)安平校區(qū)2022屆畢業(yè)生王杰告訴記者，盡管該校區(qū)同衡水二中有相同管理模式和師資，但他們這屆高考成績(jī)并不理想，“我們不能否定這種教學(xué)模式，但實(shí)際作用并不大。”王杰覺(jué)得，這種教書(shū)育人的方法，過(guò)于看重出成績(jī)，缺少育人過(guò)程。

對(duì)此, 教育部直屬的國(guó)家級(jí)綜合性教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受潮新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)表示，封閉式管理是一種落后的管理方式，這種教育理念本身就是錯(cuò)誤的，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生變得人格不健全。封閉式管理必然會(huì)引發(fā)過(guò)度暴力和肢體沖突，以及過(guò)度依賴(lài)體罰來(lái)解決問(wèn)題，“很多學(xué)校會(huì)把教師的教學(xué)業(yè)績(jī)與學(xué)生的考試成績(jī)掛鉤，教師就會(huì)借助體罰等手段追求考試成績(jī)，我們雖有《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律條文，但只要這個(gè)機(jī)制存在，教師就可能在功利驅(qū)動(dòng)下對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰。”

華中師范大學(xué)素質(zhì)教育研究中心陶宏開(kāi)則向潮新聞?dòng)浾叻治觯昂馑Ｊ健笔怯蓱?yīng)試教育衍生而來(lái)，很多人把分?jǐn)?shù)和好前途畫(huà)上等號(hào)，導(dǎo)致“衡水模式”受熱捧，但其中弊端也該被看到。他覺(jué)得，要縮小“衡水模式”的存在空間，不僅要下放政策，還需檢查相關(guān)政策的落實(shí)情況，“不要等孩子真正求助才去關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題。”

“具體情況需相關(guān)方面調(diào)查確認(rèn)，不能只聽(tīng)一方面的說(shuō)法。對(duì)于違規(guī)的體罰等，毫無(wú)疑問(wèn)需要堅(jiān)決打擊和處理。”中國(guó)教育在線總編輯陳志文對(duì)潮新聞?dòng)浾哒f(shuō)，如果網(wǎng)帖內(nèi)容屬實(shí)，就要堅(jiān)決否定類(lèi)似體罰的錯(cuò)誤做法，不宜因此污名化懲戒，把必要的老師與學(xué)校的懲戒混淆為體罰或變相體罰，“但對(duì)于有嚴(yán)重出格行為的學(xué)校和教師，應(yīng)該施予嚴(yán)懲重罰，形成強(qiáng)大的威懾力，要讓學(xué)校不敢違規(guī)操作、老師不敢體罰，抓一批典型，倒逼出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題的學(xué)校進(jìn)行整改。”

同時(shí)，陳志文也想反問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：一些家長(zhǎng)為什么會(huì)熱衷把孩子送進(jìn)這類(lèi)學(xué)校？不知道這所學(xué)校的管理很?chē)?yán)苛嗎？

對(duì)此，多名家長(zhǎng)曾向記者表示，對(duì)于“家長(zhǎng)不管成績(jī)往下掉，一管就提升”這類(lèi)缺少自制力的孩子，進(jìn)衡水二中成績(jī)提升很明顯，由此不少家長(zhǎng)表示認(rèn)同學(xué)校“嚴(yán)管出成績(jī)”這種做法。

“家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子進(jìn)行合理的定位，合理的期待，通過(guò)規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，幫助孩子達(dá)到自己人生的最高度。”陳志文表示，在把孩子送進(jìn)類(lèi)似崇尚嚴(yán)苛教育的學(xué)校前，一定要想清楚孩子的需求與承受能力，不要跟風(fēng)。

多名教育界人士也表示，孩子的遭遇和發(fā)聲并非刪帖就能遮掩，他們的求助與心聲值得被放大、正視。“它絕非偶然和孤例，必須認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。”陶宏開(kāi)說(shuō)。

（應(yīng)受訪者要求，上述人物為化名）

（原標(biāo)題：《體罰、嚴(yán)苛管理和辦學(xué)版圖擴(kuò)張：被一條網(wǎng)帖“席卷”的衡水二中》）