“我所在的研究團(tuán)隊近幾年已經(jīng)有兩位‘杰青’去了北京的高校。”電話中傳來老院士的無奈。在接受《中國科學(xué)報》記者采訪時，全國政協(xié)委員、中科院院士、廈門大學(xué)化學(xué)系教授鄭蘭蓀說，他理解他們離開廈大的理由，“在北京子女進(jìn)入好學(xué)校的機(jī)會更大”。

但理解并不意味著能坦然接受。

在高校“雙一流”建設(shè)中，人才是除高樓、設(shè)備等硬件條件外最關(guān)鍵的“軟實力”，也成為各大高校競爭的資源。“挖來挖去”的人才亂象，讓很多高校不堪其擾。現(xiàn)在，更有部分代表委員擔(dān)心，當(dāng)下如火如荼的“雙一流”建設(shè)會讓人才競爭的池水越攪越渾。

遍地開花 何處留香

在去年兩會期間，鄭蘭蓀就十分關(guān)注高校人才無序流動的問題。他在會上表達(dá)了人才流動有可能會像“足球隊員轉(zhuǎn)會”的觀點，引起當(dāng)時在場委員的一致認(rèn)同。

一年過去，鄭蘭蓀從自身觀察和與科教界同仁的溝通來看，上述情況并沒有得到大的改觀。他還擔(dān)心，這樣的趨勢可能會在“雙一流”建設(shè)中愈演愈烈。

“‘雙一流’建設(shè)過幾年是要考核的。如果引進(jìn)的優(yōu)秀人才多一些，考核結(jié)果自然更有保障。”鄭蘭蓀說。

2017年9月，教育部公布“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，廈門大學(xué)入選，該校化學(xué)學(xué)科也入選一流學(xué)科。不過，鄭蘭蓀目前還沒看到國內(nèi)其他高校的高端人才流入。他坦言，同樣是“雙一流”高校，廈大的魅力目前還很難與北上廣等大城市的一些高校相媲美。

“人才流動是好事，但如今高校競相引進(jìn)人才導(dǎo)致待遇不斷提高。這種待遇不僅指收入，還包括住房、子女就學(xué)等條件，不利于人才的有序流動和各地區(qū)高校的均衡發(fā)展。”鄭蘭蓀認(rèn)為。

事實上，此類現(xiàn)象已非個案。過去一年間，高校吸引人才的辦法花樣翻新：華東師范大學(xué)給領(lǐng)軍人才開出百萬元年薪，并配套800萬元購房補(bǔ)貼；杭州電子科技大學(xué)和天津工業(yè)大學(xué)為吸引院士開出了500萬元年薪的價碼；華北水利水電大學(xué)為首席科學(xué)家提供3000萬元科研啟動經(jīng)費……

然而，無論是收入待遇、周邊配套，乃至科研環(huán)境，欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校相較于發(fā)達(dá)地區(qū)高校都是缺乏競爭力的。這也導(dǎo)致在這一輪人才大戰(zhàn)中，更需要人才支撐的中西部地區(qū)和東北地區(qū)高校，成了人才流失的重災(zāi)區(qū)。

一所高校 兩種光景

身處中西部地區(qū)的西安電子科技大學(xué)，并未進(jìn)入教育部的一流高校名單。然而，其在人才流入與流出過程中呈現(xiàn)出的不均衡現(xiàn)象，同樣值得思考。

該校信息與通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個學(xué)科入選一流學(xué)科，這在校內(nèi)形成了一流學(xué)科與非一流學(xué)科的鮮明對比。進(jìn)入一流學(xué)科的專業(yè)，人才流入相對較多，而未進(jìn)入一流學(xué)科的專業(yè)，人才流失卻有些嚴(yán)重。甚至，有未進(jìn)入一流學(xué)科的學(xué)院院長，在“雙一流”名單公布后，經(jīng)過權(quán)衡利弊，最終選擇了離開。

人才流動“不平衡、不協(xié)調(diào)”，讓全國政協(xié)委員、西安電子科技大學(xué)原副校長郝躍最擔(dān)心的問題出現(xiàn)了。

“雙一流”對于人才的虹吸效應(yīng)明顯，而為了應(yīng)對“一流”幾年后的考查，進(jìn)入一流學(xué)科名單的，學(xué)校在資源投入上也會有所傾斜。“國家、學(xué)校等資源的多重疊加，帶來的是高校自身學(xué)科發(fā)展的不均衡。”郝躍對《中國科學(xué)報》記者表示，這對那些未進(jìn)入一流學(xué)科的院系打擊較大，恐怕并不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

如今，“雙一流”這根指揮棒，正在引導(dǎo)優(yōu)秀人才流向一流大學(xué)的一流學(xué)科，其中包含了多大程度的功利因素，又有多少是現(xiàn)行規(guī)則下人才的自然選擇，估計很難一一甄別。

然而，“雙一流”建設(shè)有可能加劇人才惡性競爭的問題，或許并不是一個偽命題。

追溯本源 教育回歸

全國人大代表、西安工程大學(xué)校長高嶺在接受《中國科學(xué)報》記者采訪時坦言，由于經(jīng)費、工作環(huán)境、子女教育等配套的欠缺，中西部高校吸引優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人或海外高端人才比較困難。這種唯“待遇”論的人才引進(jìn)模式，讓當(dāng)下的人才流動陷入“越有錢越集聚人才，越?jīng)]錢越留不住人才”的死循環(huán)。

“我們不應(yīng)當(dāng)把高校分成兩極，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)它們各自在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人才培養(yǎng)中的責(zé)任和使命。”高嶺建議，對于中西部高校而言，不妨探討柔性引進(jìn)，也就是人才共享的策略，“不求所有，但求所用”，以此緩解當(dāng)下的人才窘局。

事實上，為防止高校人才兩極分化，教育部于2017年1月發(fā)布了《關(guān)于堅持正確導(dǎo)向促進(jìn)高校高層次人才合理有序流動的通知》，明確提出“不鼓勵東部高校從中西部、東北地區(qū)高校引進(jìn)人才”。

但這樣的行政舉措，不僅實施起來存在困難，也很難從根本上發(fā)揮引導(dǎo)人才健康流動的作用。

郝躍提醒，該政策的出發(fā)點無疑是好的，但行政手段對高校發(fā)展干預(yù)過多，只會適得其反。只有將發(fā)展權(quán)交回高校自身，讓高校回歸教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律，才能真正消除當(dāng)下人才流動的亂象，助力中國高校真正走向世界一流。

（原題為《從“雙一流”看人才何處留》）