近日，浙江金華護士陳嵐告別工作了29年的醫院，考上浙江大學醫學院護理專業全日制博士研究生，和兒子成為校友。她在采訪中笑著說，兒子“應該是我的師兄”。

這是個動人的故事，一位堅持追求夢想的大齡博士的故事。在評論區也能看到，滿滿的都是祝福，而“和兒子成為校友”的戲劇化一幕，更是為人津津樂道。

類似的故事不少，不過卻并非都能收獲祝福。比如前不久湖北輕工職業技術學院就迎來了一位52歲的大一新生魯新林，原本一個頗為勵志的故事，卻被一些人質疑“浪費教育資源”。有些人大概認為教育資源應該就是給年輕人服務的，上了歲數的人，計算一下他的投入產出比“不劃算”，那么就該把位置讓出來。

其實，無論是讀了博士的陳嵐，還是剛上大一的魯新林，人們都應該抱有一份理解和祝福。比如陳嵐，1993年她就已經參加工作，然后陸續在職讀了大專、本科和碩士研究生；再比如魯新林，年輕的時候從襄陽師專畢業，之后就直接參加工作了。他們那一代人，可能沒有多少接觸優質教育資源的機會，這未必與努力、天賦有關，而取決于他們的人生際遇。

現如今，經過幾代人的努力，社會大幅度發展了，優質教育資源不再那么稀缺。在這時候，這批上了歲數的人再去爭取教育資源，應該得到更多理解：他們努力工作了大半輩子，也錯過了很多機會，今天的高等教育沒有理由將他們拒之門外。

雖說大齡讀本科、讀碩士、讀博士總能引發關注，乃至成為一個新聞，但我們還是應該漸漸習慣這種現象，直至見怪不怪。我們應該明白，相比較教育資源，人才是最寶貴的資源，所有其他資源都是為人服務的。

大齡讀書當然是一個好現象，這意味著人生始終有無限可能。教育是改變命運的關鍵砝碼，這不只是對于高考而言，而是貫穿于人生的全過程。只要教育的大門敞開，一個人就可能得到一次轉機。所以，我們應該鼓勵這種現象，這意味著社會的流動通道始終存在，我們每一個人都將從這種包容性、激勵性的社會形態里受益。

所謂社會習慣這種現象，既是意識層面的，也是措施層面的。除了人們的認同與支持外，從考試招生到社會招聘，不必要的年齡門檻是否可以考慮去除？“在職學習”能否更方便？這并不只是為了某位學生，社會上教育和年齡的關聯度越松散，我們每個人都會獲得更多的機會。誰又能保證自己今后不會遇到類似情況，不需要一次職業生涯的轉機呢？

我們應該祝福所有努力讀書的學生，無論TA多少歲，追夢路上年齡從來不是問題。學習是自由的，人的一生肯定也將豐富、精彩得多。