7月14日，浙江衛視播出了一檔青少年運動紀實公益節目《閃光吧！少年》。這檔節目，請來了五位體育明星蘇炳添、鮑春來、鄧亞萍、趙麗娜、鄒市明，他們走訪了貴州畢節干堰小學、四川漢源縣河南鄉中心學校、新疆喀什市色滿鄉中心小學、江西萬載縣黃茅鎮興源小學，與學生們進行密切互動。

這些鄉村小學，都有一個共同特點：教育資源、體育設施普遍缺乏。2021年9月，騰訊成長守護、騰訊游戲、騰訊SSV、騰訊基金會 “智體雙百”公益計劃正式對外公布，首期會為城鄉孩子提供100間“未來教室”和100個“未來運動場”。這四所小學，就是這個計劃中一部分，騰訊希望提供更多的服務和支持，助力青少年在快樂運動中提升素質。

這個夏天，作者與節目組和“拳王”鄒市明一道，來到了黃茅鎮興源小學。幾天的觀察中，我們發現故事不只是體育場帶給小學的新變化，更重要的是，鄉村教育留給了很多有待思考的問題。

文│趙景宜

6月21日，鄒市明來到江西萬載縣興源小學。在上海呆了數月后，他剛結束了在酒店的隔離，來此為孩子們帶來一堂特別的拳擊課。

這所小學位于黃茅鎮，通過公共交通來這里，并不方便。出了宜春高鐵站后，沒有直達的班車到鎮上。人們要從市里，坐一個半小時公交到縣城，再繼續等待鄉鎮公交車。一路上，公交車會經過五個鄉鎮，其中最大的鎮上，公路邊滿是勞務中介的門店。

圖│興源小學圖景

在興源小學，共有205名學生，有80%的學生是留守兒童。他們缺乏父母的陪伴，更為孤單。

當鄒市明到達校門口時，很多小朋友就等候著他，圍在了一旁。從小學生的眼中，我感覺到鄒市明吸引人的地方，并不在于是拳王、奧運冠軍，而是本身的一種天然吸引力。他熱情地打招呼，自我介紹，用手指著四周，外面是綠色的稻田、村舍、丘陵，“我跟你們一樣是......”

鄒市明遲疑著用什么詞的時候，小朋友們熱情地搶答：”自然！”

“對，我和你們一樣，來自很自然的一個地方.......” 鄒市明說道。2008年，北京奧運會，是他人生的第一個高光時刻，奪得了拳擊48公斤的冠軍。在14歲，常被班上女生欺負的鄒市明，決定開始習武。在十六歲，他離開了遵義市的一個山區小鎮，離開了父母，加入了貴州拳擊隊。

從成為國手，到拿下獎牌，鄒市明花了八年時間。但我們很難知道，他經歷了付出了多少血汗與努力。在世界上，拳擊一直都是窮人的競技運動，因為你要承擔危險，還要承擔更普遍的失敗。鄒市明告訴我，每次見到鄉村的孩子們，總會想到自己的早年經歷。

在教室，鄒市明帶著孩子們重溫了2008年的奧運奪冠影片。他向孩子們開玩笑地解釋道，十幾年后，自己發福了不少。

圖│教室內部

影片在比賽結束后，工體體育場的全體觀眾，合唱了一首《歌唱祖國》。看到這里，一個女孩哭了起來。鄒市明走過來安慰了她，說起了自己的經歷：

“我十四歲離開了家長，不再父母身邊。我也吃過很多苦，被揍到鼻青臉腫過，受過很多傷。從貴州山區出來，靠著努力，取得了今天的成績。人生有巔峰，也有低谷。每個階段都有不同，你們現在做的就是快快樂樂的學習、玩游戲。以后幾年后，你們要上初中、高中，有更多的挑戰要去迎接。”

鄒市明又問到：“在正式的拳擊課之前，我想問問大家，什么才是力量？”

同學們異口同聲：

“人多力量大。”

“力量就是團結。”

“你要找到對方的弱點。”

……….

這時候，校長陳彪在黑板上寫下了一道數學題：99*78+33*66。一個同學上來了，他用了好幾分鐘，慢慢算出了答案。但接著，陳彪展示了另一個方法，在學生們的驚呼中，寫成了答案9900。

鄒市明用數學解釋起拳擊，表示兩種方式都能得出答案，但是陳老師的方法更簡單、更快速。“拳擊也一樣，它需要厲害，可以像黃同學那樣，非常的強壯。但它也可以有技巧，利用速度、敏捷度。”

圖│校園一角

說完的時候，鄒市明拿出了一個氣球，他出拳，全班聽到了爆裂聲，一片驚呼聲。這時候，又有幾個同學上臺，他們都分別打爆了氣球。“我們換一種方式，班上誰的力氣最大？” 鄒市明又手拿著氣球，邀請幾個同學上講臺，試試能不能打爆。

幾次嘗試，都未果。底下有學生說道：“不可能打爆的。”

“對的，這種方式基本打不爆氣球。因為，你就算有力量去進攻，但在物理上沒有著力點。不信的同學，可以下課再試試。”

臨近中午，鄒市明宣布下課，“同學們可以再想想這個問題，什么才是力量？明天告訴我。”

在拳擊課之前，鄒市明和校長陳彪有過一次對談。他們聊到了，今天的鄉村教育，除了資源缺乏外，孩子們也缺乏陪伴。

鄒市明對此深有體會，人到中年，他已經是兩個孩子的父親。他認為，兒童依賴網絡背后反映了親子關系的問題。在少年離開父母前，鄒市明就很少有父愛的陪伴。他告訴我，父親是工程師，工作很忙碌，經常要出差。因為這種陪伴的缺失，讓他的人生一直缺乏安全感。

“我父親陪伴我很少，但我很理解，他也是一家之主，需要養家嘛。我父親是一個很敬業的人，也是我從小的偶像，他平時話不多，工作卻很認真。他在畫圖紙的時候，從來不會被身邊的人干擾。未來，我開始練習拳擊時，終于理解了父親的感覺。你愛一樣東西，你就會鉆進去，好像周圍所有的事物都融化了。”

在新源小學，父母的缺位，更為普遍。5月份，江西出現了本土疫情，學校上了十天網課。那段時間，陳彪的班上有三十多個學生，但交作業的只有十來個。通過家訪，陳彪發現，很多學生家里連電視都沒有。因為父母外出打工，爺爺奶奶用的是老人機，沒有智能手機可以上網課。

圖│孩子們在吃午飯

網課在線的學生，情況也不樂觀。在家訪中，陳彪得知，有家長會來學校和老師說，我的小孩經常玩手機玩到半夜，不知道怎么管。老師有時候也很被動，這是在家庭里的事情，一可能一直守著學生。”

鄒市明談到了自己家里的情況。他不排斥孩子玩手機，甚至玩游戲，他認為游戲也是一種社交、陪伴。小時候，他玩魂斗羅，常常在街機廳沒有錢，只能看著人玩。“他們要是不玩游戲，都沒有和同齡人聊天的話題。別人問，你喜歡選哪個英雄？要是不懂，感覺就是兩個世界的。”

“在上海疫情期間，我在家里呆了三個月。我跟著孩子一起，才知道《王者榮耀》里，刷五排這些專業用詞，以及各式各樣的網絡語言。我就和兒子說，你等著我，馬上就有兩顆星，可以和你一起組團了。玩游戲，成為我和他們走進的一個方式。但要控制時間，要把學習、戶外運動一起，成為一個組合拳。”

鄒市明很理解，興源小學的家長們，為了生計，不得不外出打工。很長一段時間，鄒市明要出國比賽，很少能陪孩子。等他回到家時，發現兩個兒子不敢來和他親近。“我回到家里，可能還是鼻青臉腫的坐在沙發上，前一天晚上，有一萬多人在為我加油。兩兄弟在哪，可能對父親是一種仰視，他們想要靠近我，又有點距離感。”

“我好不容易打完比賽回來，還要再去美國備戰，有一點短暫的家庭生活。我就用貴州話說，過來，你們兩個怎么了。這時候，彼此活絡了，兩兄弟就說，爸爸，昨天你其他應該這樣打他，那樣打他。聊完后，他們就自己玩自己去的了，不像我剛到家時，孩子對你那種敬仰，恢復了小孩子的天性。”

“我出差的時候，會定時打電話回去，哪怕他們已經睡了。我會問媽媽，今天發生了什么事，關心孩子在成長的路上，有沒有犯一些小錯誤。” 鄒市明認為，這條建議也適用留守兒童的父母。雖然，不能陪伴在孩子身邊，但要經常通過手機進行聯絡，關心孩子的生活。

“為孩子、家庭，在外面打拼的人，很辛苦。但在辛苦之余，也要多關注一下孩子的成長健康。哪怕工作再忙，在外的家長也盡量，在第二兩天擠出一點點時間，多關心一些，對孩子多了解一些，這樣的陪伴很有必要。”

因為鄒市明的到訪，校長陳彪一整晚沒睡好。從跆拳道專業畢業的他，沒想到這一次，可以和拳王零距離的相處。

第一天，鄒市明體驗了一堂陳彪的數學課，成為了三年級小學生的同學。在課堂上，陳彪用了很多新媒體技術。比如，他設置了一套積分獎勵設置，來鼓勵學生做好作業、上課聽見。

表現有進步的學生，會獲得對應的代幣積分，并輸入在電腦的積分軟件里。當積分累積到了一定程度，就可以玩一次抽獎箱，兌換一次獎品。陳彪說道，“這就像是開盲盒一樣，學生很喜歡這種中獎的感覺。”

鄒市明很贊賞這樣的教育方式。“他是一個90后大學畢業的老師，這幾年，他走近鄉村，走近到孩子身邊。特別是用了新的理念、新科技，來實現教學，是讓孩子們在快樂中、在樂趣中，來學習。陳老師，對待學生們，是一種很平等的關系。其實，家長和孩子的關系，也應該是這樣。

圖│老師辦公室

成為興源小學校長前，陳彪在黃茅鎮多所小學工作過。他明顯感覺到，同一個鎮里，鄉村小學和鎮上小學的學生，也有著明顯的差異。村里的小學生，更為膽小些，和老師的交流總會很畏懼。鎮上的小學生，普遍更為活潑，接觸的東西也要更多。

一次在鎮上小學語文監考，作文題目是出游的經歷，陳彪發現，很多人提到了去縣城里的古城，還有一些寫到了，跟著爸爸媽媽去了外面的城市玩。“我覺得他們的思維、眼界，明顯要開闊一些。村小的孩子寫的話，寫來寫去就是說在街上轉了幾圈。他們和老師只交流學習上的東西，不會吐露心聲，講一些其他的事情。”

為此，在數學課上，陳彪會更多鼓勵學生，不會讓任何一個同學，有被看低的感覺。當一個同學，回答問題錯誤的時候，陳彪不會讓他直接坐下，“我要說，沒關系，你可能沒想好，你再多想一想。你要鼓勵多一點，耐心多一點。”

六年前，陳彪知道自己要教數學，心理很有壓力，他是作為小學體育老師考進來的。但校長告訴他，學校沒有專職的體育老師，你必須要再教一門主課。“鄉村老師很稀缺，主科老師缺，音、體、美老師更缺，我還教過一段時間英語。”

在網上，陳彪搜索各種教學視頻，通篇去看教材、教案。他還記得，第一堂課都沒有按計劃上完。“想象是美好的，但上起課來就忽略了時間。只關注自己講，想著學生有沒有懂，他們不懂，我就拼命的講，知道感覺他們懂了為止。”

這幾年，陳彪有了自己一套上數學課的方式，充分利用多媒體和網絡資源。他認為學生不太喜歡枯燥的定律、公式，如果在教學中帶入推理、生活化的元素，更能引發學生的探索和思考。“這樣會比較有趣，生搬硬套反而學不好。”

例如，學習小數點的時候，陳彪會拍一段逛超市的短視頻，上課前播放。學生很自然明白了，不僅只有整數，還有其他的數學概念。很多短視頻，陳彪會讓學生們一起來參與，學習24小時記時法，他找來了兩個同學參與。

圖│學生在看短視頻

在短視頻里，兩個學生下完軍旗后。一個學生說道，明天我們八點鐘去看電影吧？另一個同學回答，好，我們明天八點在校門口見。但在第二天，早上八點，那個學生等了很久，對方卻沒有來。他耐不住性子，直接去了他家，問不是說好八點看電影嗎？

“通過這個小故事，說明兩個學生理解的時間不同，一天中有兩個八點，所以要加一個時間詞。”

很大程度來說，陳彪利用網絡資源，縮減了城鄉的教育資源的一些差異。

“很多學校都有新媒體設備，但愿意探索的老師很少。” 陳彪指出，實際上能探索出很多的玩法。考試的時候，他會打開多媒體攝像頭，先給學生們看錄屏的狀態。“我跟同學們說，等一會我翻翻會看就好了。” 除此之外，可以利用錄屏功能實現全班集體合影。

對于小學生來說，只有在課堂中感到了快樂，才更愿意主動學習。在短視頻平臺上，很多小學老師，來找陳彪要課件、多媒體的玩法。“包括了城里面的老師。這說明，鄉村教育還是能有亮點，在一些方面能做的更好。學生會覺得，老師總想著方法哄他們開心，會常創新一些教學方法，更愿意學習。”

第二天，興源小學多了一個新的體育場，以及一個一個拳擊樁。

從空中鳥瞰，全新的運動場，生動的繪有江西的古建筑滕王閣。工作人員告訴我，運動場用了更環保、安全的材料，更能保護小學生在運動時的安全。

圖│孩子們學習拳擊

對于校長陳彪來說，新的體育場，代表著更多的可能。過去，因為運動場的限制，陳彪想出了很多趣味體育。比如夾彈珠游戲，分別放十個彈珠，最先夾完的同學獲勝。學生們也很愛玩吹兵乓球過碗，最短時間就哪，連吹過三個碗的學生會獲勝。

“我們也有投籃運動，但籃筐是臨時用硬紙殼做的。主要還是硬件條件不足，只能靠一些創意，就想出了一些趣味運動。” 陳彪說道。等開學后，陳彪打算鼓勵科任老師，也經常給孩子們上體育課。他希望通過這種方式，讓孩子們更喜歡老師。當老師更被學生喜歡，才更可能讓學生喜歡這一門科目。

“如果你學校沒有一些學生愛玩的項目，沒有一些期待、沒有一些憧憬，那么他覺得學校是枯燥的、無聊的。那么他每天來上學的這種心情也是，每天是按部就班，每天上幾節課，那就完了，結束了。”

“人生如拳。拳擊，不僅僅是一個運動，它是在通過這個運動去挑戰自我，然后再去挑戰對方，去完成自我的一個過程。在拳場上，你不能離開對手的眼睛，你不知道哪一拳，就會讓你KO。”鄒市明認為，孩子們學拳擊，是學一種全力以赴的精神。

圖│新體育場上，鄒市明和孩子們在一起

在拳擊課開始前，鄒市明帶著孩子們做起了身體拉伸，介紹了運動安全知識。接著，鄒市明站在拳擊樁旁說道：“我一開始見到我的隊員，看著他這樣的眼神向我走來，我也會害怕。勇敢是力量。但力量，有時候也是以退為進。”

接著，兩個人為一組，原地不動。他們用擊掌的方式，感受重力，看誰會最先身體傾斜。在學習擊打的時候，先學習握拳的方式。如果大拇指在最里面，出拳的時候，容易骨折。只有大拇指，扣在中拇指上，才能在出拳時更好保護到手關節。

在學習過程中，鄒市明反復說明，拳擊的目的。“我們要記住，拳擊是為了保護自己，保護同學、家人，保護你愛的人。它不是能拿來欺負你的同學。如果讓我知道你做了不好的事，老師一輩子不會教你。”

學生們很快嘗試到了，學習后的成果。在拳擊測力器上，每個人都揮出了一拳，最高分為38公斤。這時候，鄒市明告訴大家，用力的方法，不只是手臂，也要發揮腿、腰部的作用。孩子們又試了一次，幾乎每一個人，都打出了30公斤以上的成績。

拳擊可以帶給鄉村孩子們，不只是力量，也有快樂、向上的信念。鄒市明說道，“孩子們會有成長的煩惱、學習的難題，通過運動，可以很好消除心理的壓力。”

拳擊課結束后，很多學生都哭了，他們不舍鄒市明的離開。這兩天，鄒市明和孩子們相處也很愉快，一道快樂地學習、玩耍。這幾年，鄒市明去過很多鄉村小學，教授過拳擊。他告訴我，孩子們都會留著眼淚，他不會刻意勸孩子們別哭，因為這也是小孩子天性的一部分。但他們很快就會適應，回去睡一覺后，很快就會開始新生活，去迎接明天的學習和生活。

“我們要尊重孩子的天性，他們很聰明。我經常告訴兒子，只要你的選擇，是正確的、健康的，任由你去飛翔，我不想做束縛他的翅膀。

最后，鄒市明對新源小學的學生們，說出了他的期許與寄語。

“他們今天的表現很好。雖然，我們不能選擇家庭，不能選擇生活環境。但我和孩子們無憂無慮度過了兩天后，覺得他們很樂觀。我想說的是，英雄不問出生地。不管是城市，還是鄉村，只要他內心有力量，也許一開始像小草一樣不起眼，但春雨過后，就能生長起來。未來他不一定要有很大的出息，但在他的人生中，一直是積極向上的，沒什么東西可以壓垮他。我覺得這樣子，也不失為一個好的人生。”

原標題：《“拳王”在鄉村小學》

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