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畢飛宇、葉兆言談中學作文:擁護“高考要求寫議論文”

浙江在線
2017-12-17 21:13
中國政庫 >
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第五屆新少年全國中小學生作文大賽的閱卷工作,共分為兩輪。初審由浙江各所名校的資深語文老師擔任;擔任復審的專家評委團,除了余華、葉兆言、畢飛宇三位文學大咖外,還有國家一級作家、編劇海飛,浙師大兒童文化研究院院長、中國作協(xié)兒童文學委員會委員方衛(wèi)平,作家、浙江省作協(xié)副主席、新概念作文大賽發(fā)起人袁敏,浙江大學傳媒與國際文化學院副教授、博導范昀,浙江文藝出版社社長鄭重,浙江日報報業(yè)集團副總編輯、錢江晚報總編輯李杲,每位都是重磅嘉賓。

12月16日下午,三位作家與參與閱卷工作的一線語文老師,進行了一場“論戰(zhàn)”,雙方就如何培養(yǎng)孩子的寫作水平,以及高考作文等話題,進行了交流。大咖和老師們的發(fā)言都十分精彩,值得每位家長、學生一看。

誰說寫作文必須真情實感

把假的寫真也是才華

有一位語文老師提問:“我們總跟學生說寫作文要有真情實感,什么才是真情實感?如何看待虛構(gòu)和真實的問題?”

余華給出的答案十分“非主流”,讓人意外。他舉了一個例子來說明:某年和著名作家王蒙一起給一個作文比賽當評委,大家都被其中一篇作文感動了,文章寫的是作者在父親臨終前,時間倒轉(zhuǎn)回到自己出生的時刻。評委們一致認為,這是作者的真實經(jīng)歷,一致給予他一等獎。結(jié)果事后,主辦方了解到這篇作文是孩子虛構(gòu)的,作者的父親并沒有過世,于是打電話給余華,問怎么辦。

“他們問我,是不是不能給那位學生一等獎?我說,如果寫的是假的,那得給特等獎啊!”余華老師此話一出,在座的人全都笑了,“如果作者可以把假的寫得和真的一樣,那就是才華。”

葉兆言也說:“其實真情實感這個東西,可能對孩子來說有點難以理解。其實,寫好才是最重要的。”

“(寫作)靠真靠假都可以!”畢飛宇總結(jié)。

文學家怎么教自家孩子寫作文

余華:我輔導孩子經(jīng)常拿低分

作為大作家,是不是在孩子的寫作教育上有先天優(yōu)勢,贏在起跑線了呢?作家是怎么輔導自己的孩子寫作文的?這是大家都想窺探的秘密。

然而余華的答案又讓大家跌了眼鏡了。“我給孩子寫作文時提的意見,孩子寫出來都拿了低分。”余華笑道,“后來,他就覺得我特別不靠譜,再也不聽我的了。”

葉兆言也說,一定要讓孩子聽老師的。畢飛宇則說,從來不輔導孩子寫作,只建議孩子多看些書。

“(在輔導孩子作文這方面)我覺得不是作家和語文老師的區(qū)別,而是人和人的區(qū)別。”余華說,“因為每個人對寫作的口味不同,(打低分的)老師可能正好不喜歡你的風格。”

語文教學

不是要教出作家

在語文老師對孩子寫作方面能起到什么作用這個問題上,三個作家產(chǎn)生了分歧,當場“撕”了起來。

葉兆言認為,中小學的作文教學,主要是提高孩子的寫作能力。

“其實好的語文老師,不用把所有精力花在作文上,語文還有很多其他的內(nèi)容。”葉兆言說,“在寫作上,語文老師教會大家記敘、議論,寫作的每一塊能力都教過就可以了,更重要的是普及。中學是教不出作家的……”

葉兆言還沒說完,畢飛宇就坐不住了:“這個我不能同意!”

原來畢飛宇的母親是小學語文老師,父親是中學語文老師。“我覺得在這個問題上我是有發(fā)言權(quán)的。”畢飛宇說,“我不認為作家是大學教授培養(yǎng)出來的,但每個作家背后,一定都有一個杰出的中學語文老師。因為知識是任何時候都能獲取的,但審美趣味是青春期前后就形成了。所以好的中學語文老師,如果能遇到一個有天賦的孩子,這樣的互動是很迷人的。我的父親真的是個好語文老師。他沒事拉著我散步的時候就給我講唐詩、講文章,給我的影響很大。”

雖然他們在這個問題上產(chǎn)生了分歧,但是三位還是一致認為,語文教學并不是要教出作家。另外,大咖們都建議,孩子們更重要的是要多讀些書。一個經(jīng)常讀好作品的孩子,寫出來的東西,肯定比經(jīng)常讀“垃圾作品”的孩子要好得多。

高考作文一般都要求議論文

作家們對此一致叫好

有位語文老師提了一個自己感到十分困惑的問題:現(xiàn)在的語文教育,不同階段對于學生作文的要求是不一樣的。比如初中階段,老師都教學生寫記敘文,因為中考要考嘛,這就要求孩子有想象力,要有文采。到了高考,作文一般都要求寫議論文,經(jīng)過訓練后,學生們的想象力越來越差,文章的文學性也不夠了。

讓人意外的是,對于高考要求寫議論文,作家們居然都大聲叫好。

“高考作文考察的不是文學能力,我是議論文的擁護者。”葉兆言說。

畢飛宇則拿兒子舉例,他的兒子有一次問他,老師讓我寫一個題目,我覺得一句話就能寫完,為什么老師給我低分?

畢飛宇說,“寫作文培養(yǎng)的是邏輯區(qū)間。200字和800字的邏輯區(qū)間是不同的,這就像游泳,能游20米的就能游2000米,但是如果你只能游3米,到第4米就可能沉下去了。高考選拔的是能接受高等教育的人,而不是選作家。800字的議論文,就是考察一個人有沒有基本的邏輯能力的一個很好的標準,這和從前科舉考八股文是一樣的。”

評委點評

初中組評委:杭州育才中學語文老師 周勇

這屆比賽的學生

都很有想象力

這一屆作文,可以說想象和寫實各有千秋。初中組《我是誰》共入選12篇。優(yōu)秀之作頗多,大多數(shù)孩子寫小說。如俠士類,或者民國人物故事;有一個選手寫科幻小說,想象未來是機械人世界。這類文章想象力不錯。立足于哲學化的思考,這是本次優(yōu)秀作文又一特征。另外,選手的構(gòu)思能力都較強。他們的文章有一個引入式的題記,比如張愛玲的某句話。有的分小標題寫,抓住幾個中心人物,圍繞他們的內(nèi)心變化來推動情節(jié)。

寫“房子”這個題材入選占8篇。有憶老屋,寫拆遷感受。記敘文居多,還有的借房子來寫自己,也較有想象力。一部分寫回憶散文,介紹老屋,人情故事,感人至深。這類優(yōu)秀之作,往往語言含蓄生動,凝煉內(nèi)斂,顯示出不凡才情。筆底功夫了得,往往博得評委青睞。

總之,想象力不凡,注重手法創(chuàng)新,有獨到的見解,才情橫溢,取材不凡,是我們初中組全體評委的一致推選原則。 

(原題為《高考作文要求寫議論文,你怎么看 畢飛宇、葉兆言齊聲說“好”》)

    校對:徐亦嘉
    澎湃新聞報料:021-962866
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