豫章書院的龍鞭剛剛收起，小學(xué)家委會(huì)競選的喧鬧聲就響了起來，你來我往的舞臺(tái)上，背景迥異的人共同演了一出教育魔幻大戲。

豫章書院里的故事，像一個(gè)恐怖的寓言。寓言里有隨時(shí)可能落下的戒尺，把孩子腰臀部抽到紅腫的龍鞭，還有被逼到以自殺求得解脫的學(xué)生。在當(dāng)下中國教育的日常圖景中，這些都不是常見的元素。

但是，當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)向陰暗的角落，我們不得不承認(rèn)，如此可怕的東西，總能找得到生存的土壤。從山東臨沂的網(wǎng)癮戒治中心，到安徽廬江縣的“合肥正能教育”，還有最近剛剛被關(guān)停的陜西眉縣“陽虎教育”，匪夷所思的規(guī)訓(xùn)手段，簡單換了名字和材質(zhì)，就能隱藏在拯救問題孩子的旗號(hào)下生根發(fā)芽。區(qū)別只是在于，這一次它們找到的土壤位于江西南昌。

2011年在南昌青山湖區(qū)復(fù)辦的豫章書院，號(hào)稱恢復(fù)的是一座“停辦了113年的千年書院”。但是，直到清末受到西學(xué)影響更名以前，那座名列江西四大書院的機(jī)構(gòu)，都代表著南宋乃至中國古代教育的一個(gè)高峰。不止是程朱理學(xué)成就了書院的名氣，思想自由、學(xué)術(shù)探討的風(fēng)氣和制度更是書院經(jīng)久不衰的保障。而頂著所謂“國學(xué)”皮囊的“復(fù)辦”書院，有的只是帶著遠(yuǎn)古氣息的戒尺龍鞭，學(xué)生基本的人身權(quán)利都被丟在一邊，更遑論自由和個(gè)性。

這并非帶著現(xiàn)代的眼光和問題去深挖教育史以尋求答案，千百年來中國教育的沉淀自有其灼灼放光之處。溯其根源，“因材施教”的古訓(xùn)中就包含了對待不同學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度。可是最終，豫章書院墮落成了“豫章書院”，這不得不說是存在于當(dāng)下教育中的一個(gè)隱喻。

最新的消息是，豫章書院已經(jīng)申請停辦，南昌市青山湖區(qū)也發(fā)布通報(bào)稱，責(zé)成相關(guān)部門對此事進(jìn)行處罰、追責(zé)。殘忍的體罰和傷害，已經(jīng)觸犯相關(guān)法律，必須交由法律處罰。而在法庭之外，我們更應(yīng)該思考的是，這些曝光后讓幾乎全社會(huì)同仇敵愾的“學(xué)校”，為什么總能在聚光燈照不到的時(shí)候，找到一塊適合生長的土壤，和一群愿意拿孩子的幸福、甚至性命來澆灌它們的家長？

我們不愿以最大的惡意去揣測那些把孩子送進(jìn)類似機(jī)構(gòu)的家長。我們相信他們是真的愛孩子，真的為孩子的不良行為感到焦慮，才會(huì)著了魔，中了道，發(fā)了瘋地把孩子往地獄里塞。問題在于教育從來都不是一蹴而就，古人尚可為問題少年三遷其家，被各種各樣教育理論和先進(jìn)思想武裝的現(xiàn)代人，怎么會(huì)把犯錯(cuò)的親骨肉一腳踢進(jìn)這些機(jī)構(gòu)？

與其說他們是為了孩子焦慮，倒不如說他們是為了看不到未來而焦慮。他們的人生、事業(yè)都在被這個(gè)時(shí)代滾滾向前的車輪拽著跑，他們擔(dān)心被網(wǎng)絡(luò)、游戲或者什么別的事情耽誤的孩子，追不上時(shí)代的腳步，追不上他們的追求。這種焦慮大到遮蔽了他們的雙眼，看不到社會(huì)上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮鋪天蓋地的討論，看不到各地調(diào)查、揭露甚至關(guān)停這些機(jī)構(gòu)的前車之鑒。

在這個(gè)問題上，先進(jìn)的制度和理念固然重要，但更重要的，還是讓這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)給教育留一點(diǎn)空間，不要用你輸我贏的叢林規(guī)則死死拽住教育不放。

這種松綁刻不容緩。不信你看，最近上海浦東某外國語小學(xué)的家委會(huì)競選中，幾位家長的微信截圖里，凈是“常春藤名校”“投行工作”“過億資金的雄厚財(cái)力”。本來作為建設(shè)民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度重要內(nèi)容的家委會(huì)，就這樣成了一場關(guān)于社會(huì)地位的展示。

成功的定義，不動(dòng)聲色地灌輸給了剛進(jìn)入小學(xué)的孩子。孩子幼小心靈里包含著關(guān)于未來的其他豐富可能性呢？恐怕早已被這撲面而來的焦慮壓得喘不過氣了。

（原題為：《扯著國學(xué)的“皮”，丟了教育的“魂”》）