這兩天，“網(wǎng)癮”戒除學(xué)校的殘忍教育再次出現(xiàn)：

這里有三條“高壓線”：打架、頂撞老師、與異性說話。

一間不到十平米，窗戶被封死，只有被子、枕頭、尿盆、水杯和一桶水的“小黑屋”，是懲罰違反者鏈條的頂端。

在此之下是打竹戒鞭、打戒尺、罰站。用來打?qū)W生的戒尺是大號鋼尺，龍鞭也是鋼筋做的。有人見到一個小女孩受鞭時，有幾下沒打準(zhǔn)，打碎了旁邊的大理石地磚。

近日，這所位于江西南昌的豫章書院，以戒網(wǎng)癮之名，對學(xué)生進(jìn)行體罰、囚禁、暴力訓(xùn)練，引起眾多網(wǎng)友的憤怒。

10月30日晚，南昌市青山湖區(qū)發(fā)布通報表示，經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)帖反映的問題部分存在，書院確有罰站、打戒尺、打竹戒鞭等行為和相關(guān)制度。對此，已責(zé)成相關(guān)部門進(jìn)行處罰、追責(zé)。

案件正在處理，但人們依舊憤怒，很多人從中看到了已經(jīng)發(fā)生過的悲劇，憤怒之火也源自于此——

為什么從當(dāng)年引發(fā)巨大爭議的電擊療法，到如今的豫章書院，“戒除網(wǎng)癮”始終逃不出暴力手段？

如果教不出來健康的孩子，怎么可能有健康的未來？

曾進(jìn)入豫章書院的學(xué)生這樣說：

“只要有違背老師意愿的就打你，比如隊列動一下，或者晚上考試的時候故意出難題，答不上來暴力伺候。”

“打電話時老師要旁聽，不能說學(xué)校不好的地方，不能讓父母提前來接走。”

“大鐵門、水泥地，就給一床被子墊著，門外面還有老師看守。”

在封建時代，在父權(quán)、君權(quán)和尊卑有序的封建思想下，形成了“師為尊，生為卑”的觀念，因此孩子頑劣，遭到體罰很常見。

但即使在那時，“打”也只是一種手段，而不是目的。戒尺體罰也是點到為止，體現(xiàn)嚴(yán)厲即可，不是宣泄情緒的憤怒。

而今我們早就邁入現(xiàn)代社會，中國也已步入一個新的時代，正在努力建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化社會。而現(xiàn)代化社會必須有現(xiàn)代化文明，現(xiàn)代化文明必須匹配現(xiàn)代化教育。

建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，是教育者的使命和職責(zé)。

兩千年前，孟子說過一句名言：以其昏昏使人昭昭，這道理在今天依然適用。

因體罰造成的心理陰影可能導(dǎo)致智商下降、行為不當(dāng)、犯罪率上升已基本成為共識，甚至有些孩子因此而喪命。

輿論曾一度批判這種教育方法，卻仍有父母買賬。從豫章書院事件中，我們看到的是父母望子成龍之心切，但也看到了他們確實是“不會教育的父母”。

相信還有一些家長和報道中的母親一樣，覺得自己處于青春期的孩子病了：學(xué)習(xí)跟不上，休學(xué)在家玩游戲，足不出戶。于是著著急急在網(wǎng)上找到了一家“教育機構(gòu)”……

但教育機構(gòu)“病”了，怎么能指望它能教出“健康”的學(xué)生？如果教育教不出來健康的孩子，怎么可能有健康的未來？

從電擊療法到豫章書院，事實證明：還停留在用體罰達(dá)到懲戒目的的教育，已難以順應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)的大潮。已經(jīng)進(jìn)入全面依法治國建設(shè)中的現(xiàn)代文明，已難以接受這種古老刻板的教育方式。

如果不在法治的軌道上進(jìn)行，怎么可能為人師范？

在豫章書院事件中，我們還應(yīng)當(dāng)反思更重要的一點是：

無論父母還是豫章書院，都沒有意識到教育孩子，必須在法治的軌道上進(jìn)行。無論父母還是學(xué)校，都沒有權(quán)利使用暴力、侮辱等方式，打著“救救孩子”的旗號，踐踏未成年人的身體和精神。

我國《未成年人保護法規(guī)定》規(guī)定，禁止父母對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。

父母自己尚無權(quán)借著管教的名義對子女拳腳相加，又怎么可能授權(quán)他人“代勞”？

今年1月，國務(wù)院法制辦公室公布《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例（送審稿）》中也已明確提出，任何組織和個人不得通過虐待、脅迫等非法手段從事預(yù)防和干預(yù)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的活動，損害未成年人身心健康，侵犯未成年人合法權(quán)益。

教師是人類工程的靈魂師。倘若保護者反而成為加害者，這難道不是對自身最大的諷刺？

2014年，曾有網(wǎng)友前往豫章書院參觀，卻被以“沒有身份證”為由拒之門外。

一扇大門，攔得住游客，但卻絕不能讓監(jiān)管止步。書院可以自我管理，但卻絕不允許它在法律面前“關(guān)起門來稱大王”。

在事件爆出后，當(dāng)?shù)亟逃姓芾聿块T及時處置，向社會公布調(diào)查結(jié)果的做法值得肯定。但在新的時代，事后“治病”卻并不值得稱道。

在法治中國，社會與家長們更需要的，是有關(guān)部門履行監(jiān)管職責(zé)，不但要嚴(yán)格審核，更要依法監(jiān)管，從而“治欲病”、“治未病”。

為人師者應(yīng)該懂得，法律是最低的道德，道德是最高的法律。

“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。為人師范之前，請先問問自己，法律還在心中嗎？

如果沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎么可能保護“圓夢一代”？

從電擊療法到豫章學(xué)院，再也不容忽視的一個核心問題其實是：網(wǎng)癮真的是一種病嗎？需要治嗎？

2009年，原衛(wèi)生部在對《未成年人健康上網(wǎng)指導(dǎo)》征求意見時，否定了將"網(wǎng)癮"作為臨床診斷的精神病，認(rèn)為目前"網(wǎng)絡(luò)成癮"定義不確切，不應(yīng)以此界定不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)對人身體健康和社會功能的損害。同時，提出了新的概念，認(rèn)為"網(wǎng)絡(luò)成癮"只是網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)。

不知道你還記不記得：

在很久很久以前，武俠和言情小說是不能讓孩子看的，因為看小說會影響學(xué)習(xí)引發(fā)暴力和早戀；

在很久很久以前，電視機是不能讓孩子看的，因為看電視會影響學(xué)習(xí)耽誤休息；

在很久很久以前，游戲機是不能讓孩子玩的，因為玩游戲機會玩物喪志和近視眼；

在很久很久以前，電腦是不能讓孩子玩的，因為玩電腦會導(dǎo)致網(wǎng)癮……

人們接受新事物都有一個從抗拒到接受的過程。那時，互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及，人們對待新鮮事物的眼光往往保守又畏懼。

但在如今中國網(wǎng)民已突破7億的背景下，我們已經(jīng)很難擺脫互聯(lián)網(wǎng)而生活，是不是該重新審視這個話題？

我們也不得不承認(rèn)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)在孩子的學(xué)習(xí)成長中的確會產(chǎn)生消極作用。尤其在這個競爭越來越激烈的社會里，父母出于對孩子前途的焦慮，對“網(wǎng)癮”的忌憚可以理解。

因此，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，作為政府部門，應(yīng)該加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，營造一個清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。作為企業(yè)，應(yīng)該承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，為青少年上網(wǎng)控制時間。作為父母和學(xué)校，應(yīng)當(dāng)循循善誘的引導(dǎo)，而非死板教條的體罰，引發(fā)更大的悲劇。

對于新時代的弄潮兒，習(xí)近平總書記已經(jīng)預(yù)言：“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”

青年興則國家興，青年強則國家強。沒有把這一代青年培育成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹皥A夢一代”，是所有人的失職！

（原題為《從電擊療法到豫章書院，為什么“戒除網(wǎng)癮”始終逃不出暴力手段？》）