臺灣教育主管部門23號舉行的“課審大會”，決議將高中語文課綱中文言文比例，從目前占45%至55%刪減為35%至45%，并將“推薦選文”篇數(shù)由30篇降為15篇。此舉在臺灣社會引發(fā)普遍批評。

在臺灣世新大學(xué)學(xué)生吳羿嫻眼中，文言文的魅力不僅僅在文字表達(dá)，更在其背后的文化內(nèi)涵。對于“縮減高中語文文言文比例，是因?yàn)楸痴b文言文太難、太費(fèi)時(shí)間”的借口，許多臺灣學(xué)生無法認(rèn)同。

臺灣世新大學(xué)學(xué)生沈怡廷稱：“當(dāng)學(xué)生就是要很刻苦地背東西啊，不然你要學(xué)什么？內(nèi)涵這種東西是不會過時(shí)的，你學(xué)了就是放在心里。我當(dāng)然現(xiàn)在講話不會講文言文，但是里面的意思是我要放在心里知道的東西。”

專家：“去中國化”損害臺灣競爭力

島內(nèi)多數(shù)輿論認(rèn)為，這次高中語文文言文比例的爭議，實(shí)際上并不是一場單純的“文言文與白話文之爭”，而是一些人在文化和教育領(lǐng)域上又一次“去中國化”的動(dòng)作。島內(nèi)有專家直言，此舉是要讓“臺灣本土文化離中華文化越遠(yuǎn)越好”，讓“臺灣下一代文化失憶”。

臺灣世新大學(xué)教授游梓翔稱：“文言文，它是一個(gè)歷史的記錄，是一個(gè)文化的膠囊，是一個(gè)語言的精髓。所以如果三個(gè)東西都拿掉，你把語言拿掉，事實(shí)上對整個(gè)文化，對整個(gè)歷史的教育都會造成重傷。而且現(xiàn)在雖然看起來只降低了大約百分之十的比例，可是你由他整套的論述聽來，降低十恐怕只是第一步。”

臺灣《中國時(shí)報(bào)》社論指出，刪減文言文比例是非常危險(xiǎn)的作法。除了在下一代的語文能力上自斷經(jīng)脈，在臺灣本來可以擁有的中華文化優(yōu)勢上自棄武功，也同時(shí)擴(kuò)大兩岸中國人的情感裂痕。臺灣《工商時(shí)報(bào)》社論認(rèn)為，臺灣優(yōu)勢盡失，經(jīng)濟(jì)日疲，如今竟連語文教育也要?jiǎng)澋刈韵蓿@樣的心態(tài)只會讓臺灣愈加渺小。

臺灣世新大學(xué)教授游梓翔對此評論稱，從政治上講，你現(xiàn)在該做的事不做，該營造的善意不做，還在繼續(xù)搞這種意識形態(tài)的“去中國化”。對孩子來說，我覺得傷害是非常大的。很多的孩子可能就在這中間把過去整個(gè)文化的寶藏全部都一次丟棄了。這對臺灣恐怕不只是教育上的問題，也是整個(gè)臺灣文化競爭力的喪失。

針對此次課綱調(diào)整，縮減文言文比例，臺灣教育界人士連續(xù)召開記者會，呼吁民眾不要支持。臺灣學(xué)者也發(fā)起聯(lián)署，明確表示反對。島內(nèi)有輿論認(rèn)為，一系列“去中國化”政策，只會進(jìn)一步撕裂臺灣社會，并消耗臺灣競爭力。 （原題為《臺當(dāng)局“去中國化”劍指文言文，大學(xué)教授：該做的事不做》）