【編者按】首屆上海市馬克思主義理論教學研究“終身榮譽獎”揭曉，共有10位建國以來長期在公共政治課教育教學一線工作，在馬克思主義理論學科建設和思想政治教育中作出重大貢獻的、在世的本市資深專家學者獲此殊榮。澎湃新聞擬發布“終身榮譽獎”獲獎學者系列稿件，本文為上海中醫藥大學馬克思主義學院教授王世根篇。

八月底的一天，上海的天氣已經褪去了盛夏的炎熱。早上九點半，記者如約來到了王世根老先生位于天鑰橋路的家中。王先生的老伴兒給我們開門，老先生穿著襯衫和西褲，顯然是為了采訪精心穿戴過了。

老兩口居住的屋子，是一戶典型的上海“老公房”：臥室大、客廳小。王老先生的書房里，書柜里專門辟出一層，陳列著他自己的著作。書桌上，滿是他漫長教研生涯里獲得的榮譽證書，從國務院特殊津貼、到年度優秀黨員、年度優秀學術成果獎，再到最受喜愛的教師，可謂碩果累累。

王世根

從游擊隊員到大學生

1933年11月，王世根出生于浙江天臺。九歲時，父親就病故了。國民黨的苛捐雜稅、強抓壯丁以及日本人的侵略，使他對舊社會的反感日深。

1949年，共產黨的游擊隊打到了浙江天臺，王世根毫不猶豫地選擇了參加游擊隊。不久，人民解放軍185團到達天臺，王世根根據組織要求，發動群眾，組織、建立農會。在這之后，他又負責組建民兵隊伍，配合解放軍剿匪和征糧。

1951年，轟轟烈烈的“土改”掀起了大幕。初中學歷的王世根，白天教村民們語文和地理，晚上搞土改。隨著工作的深入，王世根深感自己知識欠缺，希望能夠進入大學深造。

1958年上半年，復旦大學為工農兵開設了為期三個月的補習班。經組織的推薦，王世根得以進入補習班學習。經過三個月的學習，成績優異的他被直接錄取進入復旦大學歷史系，終于實現了上大學的夢想。王世根回憶說，當時給自己上課的老師，都是著名的教授，如胡繩武、金沖及、余子道等等。當時復旦大學的學制是五年，大學畢業后，王世根留在復旦歷史系任教。

王世根在復旦一待就是18年，“文革”中，他舉家遷到了徐匯，每日往返于復旦和徐匯，在當年的上海，實在是深感不便。經過幾番申請，王世根調離了復旦大學，來到了位于零陵路、距家里只有幾條馬路之隔的中醫藥大學。

教書育人、著書立說

1978年，“撥亂反正”以后，學?；謴土私虒W，成立了馬列主義教研室，王世根負責黨史課程的教學，后任馬列教研室的副主任。在馬列室改為社科部后，王世根又先后擔任了社科部的副主任、主任。

任何課程都需要教材，政治理論課更是不例外。王世根先后編寫過《中共黨史自學題集》、《中共黨史自學指南》、《中共黨史自學考試綱要》等。而隨著撥亂反正的深入，黨史領域的新材料、新觀點不時顯現。在這種情況下，為了加強黨史學科的學術性、跟緊學術前沿，融匯各家觀點，王世根老先生還領銜出版了一本《中共黨史新論》，在當年作為黨史資料增刊的形式發行，頗受讀者歡迎。

在編寫教材之外，王世根還參與了黨史專題的研究和編撰，如參加陳至立主編的《中國共產黨建設史》的編寫，以及《中共歷史事件人物錄》、《中國共產黨八十年》等等。

在采訪中，王世根老先生反復強調，教學與研究應該是互相促進的關系，缺一不可。政治理論課，如何使學生愛聽，是值得研究的問題。過去的教學，幾乎是一邊倒的老師講，學生聽。而在他自己的教學實踐中，他采取各種方法培養學生們的興趣，如提問法、自由討論法，讓學生從被動接受到主動求知，盡量活躍課堂氛圍。除了正常的授課以外，他還廣開講座，如黨史人物傳記、近代史故事等等，獲得學生們的好評。1989年度，中醫藥大學的學生們將王老評委年度“最佳老師”。

王世根教授獲得的獎狀

【訪談部分】

澎湃新聞：改革開放以來，您一直政治理論課教學的一線，一直到1997年退休，時間長達20年之久，能否跟我們談談您這么多年從事政治理論課教學的一些經驗和感悟？

王世根：我個人有兩點看法。首先是教這個學科的人，你自己要有認識，自己要相信。我們總結一下近代史，是不是其他階級想救中國的努力都失敗了？最后只有中國共產黨成功了？是不是這樣？是！那這就是歷史的客觀規律，只有中國共產黨才能救中國！中國的解放也好、發展也好，都離不開中國共產黨。我認為所有從事黨史教學、政治理論課教學的人，都應該在心里明確這一點。

其次，怎么教學生呢？照書本那樣、照本宣科不行，要啟發學生，讓學生自己產生興趣。我的辦法就是提問、啟發。我先讓學生看看，有什么問題，提出問題，問題教育法。我針對學生的問題來講，來討論。

教書先教人。教師最應該教學生的，不是具體的知識，而是怎么做人，怎么看問題，這個很重要。這里面有一個事情很重要，就是你要身體力行的去做，你要愛學生，跟學生搞好關系，要了解學生。我很喜歡教書，樂在其中。后來有一段，組織上叫我去市委，去宣傳部，我沒去，我說我就是喜歡教書，跟學生在一起。

我總感覺一生當中別的沒啥，就是學生對我很好，我也很喜歡這些學生。當時家訪，我帶的班級有一百多個學生，每個學生我都到他家去過。所以現在很多學生每年，還都來看看我，感情很深。我有的學生也七十歲了，對我來說，這是人生安慰，很大的安慰。

澎湃新聞：如您所說，教學與研究是一體的，密不可分，互相促進。剛剛您談了教學，能否再請您談談自己的研究，在您過往的治學生涯中，特別關心的是哪些問題？

王世根：我最關心的是“轉折”，黨史里面的“轉折”，還有我們整個國家層面的轉折。所以我要寫“馬克思主義轉變理論與中國實踐的結合”，關注的就是馬克思主義，作為一個“洋學問”，到了中國，是怎么和我們的實際結合，落地生根的。1997年的時候，我寫了《鄧小平在中國歷史轉折中的偉大貢獻——紀念劉鄧大軍挺進中原50周年》，這是我長期研究的心血結晶。我花了很長的時間收集相關史料，論述劉鄧大軍千里躍進大別山的重要意義，這是解放戰爭當中，我軍從戰略防御到進攻的重要轉變。

我還要一篇比較重要的文章，是《試論劉少奇白區工作策略思想的形成及其特點》。之所以寫這篇文章，是因為我覺得雖然“文革”結束以后，我們為劉少奇平反了，但是他的貢獻，大家也不是太了解。其實在很長的時間里，“白區”工作都是劉少奇負責的，作為研究歷史的人，應該對他的貢獻有一個客觀的評價。

澎湃新聞：這次您被提名為第一屆“馬克思主義理論教學研究‘終身成就獎’”，能否請您談談自己的獲獎感言，以及對習近平總書記“12·8”講話的體會？

王世根：首先，自從黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央，對馬克思主義，越來越重視。他不但是在會上講，還采取實際的措施。現在評這個終身成就獎，還有對相關理論研究、課題給予很大的支持，這對馬列主義理論隊伍是很大的鼓舞，我很感動。

其次，我們的理論隊伍，一定要自信，明白這是一份光榮的職業?，F在黨中央說我們要有理論自信，制度自信，道路自信，文化自信。我們理論教師隊伍，只有自信，才能讓別人信?？傆幸惶?，馬列主義會被大家接受。我們學校之前有過一個，馬列理論的教師，一直找不到對象。女方一聽到，搞馬列主義的，覺得這不行。他就一直沒結婚，現在人都退休了，當然也有些其他原因。但是有一點，人家覺得教這個不行。說明有一個時期，馬列主義確實不被重視。

五十年代我進復旦的時候，我就堅信馬克思主義，我學歷史，我堅信馬克思主義不錯，那時候做政治輔導員很光榮，學了又學，教政治理論課也光榮。后來有一段時期，馬克思主義被冷落了，還有的人甚至否定這是一門科學。所以我覺得，習近平同志為核心的黨中央，正帶領我們走在正確的道路上。過去有的人說黨史、歷史不是科學，我說這怎么不是科學，這是有規律可循的，當然是科學。

第三，搞這行的人，要更嚴格地要求自己。確信黨校姓黨，馬列主義姓馬。你自己都不相信，那你怎么教人家。自己要信，要堅信。這一點我想很重要。絕不能吃黨的飯，砸黨的鍋。

第四，我覺得要加強學習。習近平總書記上任以來，對于治國理政，提出了一系列自己的看法，對此我們要深入學習，真正地將馬列主義和中國實踐相結合，不學習就跟不上，你看我現在每天都在讀習總書記的書。搞理論研究的人，一天也不能不學習，一定要同中央的精神保持一致，維護中央的團結統一。

現在有一些人，搞歷史虛無主義，說這個是假的，那個也不是事實，狼牙山五壯士給他們否定了，黃繼光也否定了，雷鋒都否定了，實際上他們就是要否定黨的領導，這要不得。

最后，我還有一個建議，大學里應該恢復黨史課程，讓學生們了解我們黨波瀾壯闊的歷史，增強對黨的認同，認識到只有中國共產黨才能救中國、發展中國的這個歷史客觀規律。