【編者按】首屆上海市馬克思主義理論教學研究“終身榮譽獎”揭曉，共有10位建國以來長期在公共政治課教育教學一線工作，在馬克思主義理論學科建設和思想政治教育中作出重大貢獻的、在世的本市資深專家學者獲此殊榮。澎湃新聞擬發布“終身榮譽獎”獲獎學者系列稿件，本文為原上海交通大學人文社會科學學院院長葉敦平篇。

葉敦平1932年出生在浙江余姚。從1954年進入上海師范專科學校政教科算起，到1998年從上海交通大學人文社會科學學院院長的職位上退休，在長達44年的時間里，葉敦平一直堅守在馬克思主義理論教學與研究的第一線。20世紀八九十年代，葉敦平領頭或參與編寫的一批馬克思主義哲學教材影響廣泛，其中1980年出版的《馬克思主義哲學基本原理》一書發行量多達900多萬冊，是建國以來哲學教材中印數最大的一本。

因為獲評馬克思主義理論教學研究“終身榮譽獎”，記者在交大徐匯校區總辦公廳對葉敦平進行了采訪。雖然已是85歲高齡，葉敦平在回憶往事時仍然思維敏捷，條理清晰，多次表示此次獲獎令他有些不安，叮囑不要對他個人過分宣傳，“這不是我一個人的努力，是集體的成果，甚至可以說是我們這一代人的成果?！?/p>

葉敦平。

“黨的需要就是我的任務”

1946年，因為父親在上海麗華國貨公司工作，14歲的葉敦平也來到上海，進入儲能中學讀書。儲能中學是當時有名的紅色學校，有有“民主革命堡壘，愛國志士搖籃”之譽?！爱敃r在學校和個別地下黨員接觸比較多，我也屬于比較要求進步的青年，所以就參加了市政建設。”

1951年，適逢解放后上海市政建設熱潮，不滿20歲的葉敦平被分配到上?？偣毠W校做教師，還擔任了教導主任。當時工人的文化水平普遍低下，上的是基礎的語文數學課程，有的還是掃盲工作，“上課都是在晚上，一三五一個班，二四六一個班，一個學校里面將近1000人，學習氣氛非常好?！比~敦平認為這段和勞動者接觸的經歷對他后來的工作有很大幫助，“屬于實踐當中的學習。”

在職工學校工作了三年，在“選送優秀教師上大學”的政策下，葉敦平考取了上海師范?？茖W校，即上海師范大學的前身，進入政治教育專業學習，從此投入到馬克思主義理論教育的隊伍中?！爱敃r并不知道政教科是什么意思，進入理論教育隊伍也是服從組織需要，黨的需要就是我的任務，是在這么一個觀念下面到了這個專業?！比~敦平在上海師范學院就讀的兩年間，學習了馬克思主義哲學、經濟學、革命史等課程，期間加入了中國共產黨。1956畢業留校，在馬列教研室擔任助教，教授革命史課程。

1958年，由于很多交大教師在“反右”中成為右派，葉敦平和一批教師被抽調到上海交通大學“加強力量”。同年，他考取了中國人民大學研究生班，于是北上求學，師從著名馬克思主義哲學家肖前（1924-2007）?！把芯可嗟囊筮€是比較高的，所以我真真正正進入哲學領域是在人民大學哲學研究生班?！比~敦平說，肖前是他的論文指導老師，對他影響很深，加上人大的特點是強調學習經典著作，也就是馬列原著，他的哲學水平得到了提高。1959年，在“大躍進”出現“兩條腿走路”的哲學思想，葉敦平寫了一篇題為《客觀規律性和主觀能動性》的文章，發表在《光明日報》上，首次公開發表的經歷為他之后的理論研究建立了信心。

1960年7月從人大畢業后，葉敦平返回上海交通大學馬列教研室任教，一直到1998年退休。因為馬克思主義哲學的理論基礎牢固，加上能和學生打成一片，葉敦平在當時深受學生歡迎?，F任上海交通大學校史編纂委員會秘書長的毛杏云在1960年代初上過葉敦平的哲學課，她回憶說，“葉老師的課同學們都會提前去占座，可容納幾百人的階梯教室總是座無虛席?！?/p>

此外，葉敦平在推動上海交通大學的學科建設方面也做了很多工作。交大原來是工科院校，當時黨委、校長和行政部門負責人都同意要走綜合性發展的道路，葉敦平也認為要兩條腿走路，沒有文科這條腿不行。1985年在他和同事的奔走呼吁下，才建立了第一個文科系——社會科學及工程系，葉敦平任系主任。后來其他文科專業逐步發展起來，經過10年的努力，在1996年成立了人文社會科學學院，葉敦平任第一任院長?！敖淮蟋F在成為綜合性大學，文科一些專業也有名氣了，這和我們當時領導們、同事們的指導思想和共同努力都有關系?！?/p>

編寫教材，影響深遠

解放初期，國內高校向蘇聯學習，開設了“馬列主義基礎”、“中國革命史”、“政治經濟學”、“辯證唯物主義與歷史唯物主義”等四門理論課，甚至一些教材也是從蘇聯引進的?！拔母铩苯Y束后，在“實踐是檢驗真理的唯一標準”討論中，高校政治理論教育也開始撥亂反正。1978年6月，教育部在武漢召開14省市高校馬列主義教師座談會，決定迅速組織一批有教育經驗的教師編寫《哲學》、《政治經濟學》、《中共黨史》、《國際共產主義運動史》四門理論課教材，作為上海市委派的四名教師之一，葉敦華被推薦負責編寫《哲學》課程大綱。

大綱完成后，又由葉敦平任編寫組組長，于1980年正式出版了上海市高校哲學教材《馬克思主義哲學基本原理》（理工農醫類） ，此后陸續加印，總共發行了900多萬冊，影響全國，與由李修林編寫的《馬克思主義哲學原理》（文科類）并稱為“南方本”和“北方版”。1998年，葉敦平再次受教育部社會科學研究與思想政治工作司委托擔任主編，重新編寫理工類《馬克思主義哲學原理》，該書于2002年獲得全國普通高校優秀教材一等獎。此外，葉敦平還擔任主編，為中專教育編寫了《辯證唯物主義與歷史唯物主義》、《馬克思主義概論》兩本教材。另參加全國高等教育自學考試的教材編寫，任《哲學》、《哲學原理》教材的副主編。

雖然這一階段的工作以教材編寫為主，葉敦平還和時任復旦大學新聞系系主任的李龍牧一起參與了“七五”規劃終點課題，于1988年出版了《中國社會主義建設教程》（李龍牧任主編），“對中國社會主義建設如何進行，有什么特點，做了一些探索。這些現在都經常講，但在當時連名稱都不大知道的”，葉敦平回憶道。

葉敦平對馬克思主義教學研究的貢獻還體現在培養、提攜后輩上。他的很多學生現在都是高校思政教學戰線上的骨干分子，很多研究生一直有來往，“變成了同志關系朋友關系”。另一項讓他印象深刻的工作是。從1990年以來，葉敦平受上海市教委的聘請，擔任普通高校評審委員會委員，并擔任政治理論課組長。在他看來，這也是一項重要的人生經歷，“評審教師當中是自己學習的過程、提高的過程，另外也了解理論課教師的現狀、情況?！庇捎谡卫碚撜n的特殊性，理論課教師和學生接觸較多，教學成果較少，如果按照硬性標準，很多教師的職稱不能上去，“但我們考慮到實際情況，考慮到教育課堂水平要提高，大概有1000多人的職稱評定都是由我作為組長簽字的，這項工作為覺得蠻有意義的?！?/p>

【訪談部分】

澎湃新聞：您在教學和編寫教材的過程中如何處理外來思潮和馬克思主義的關系？

葉敦平：我覺得理論一定要研究，理論不研究照本宣科是不行的，學生也不歡迎，我們自己也不滿足。這個問題就是涉及到理論創新的問題，現在很提倡創新，創新不是那么容易的。講講容易，真正做不到的。這就要有廣泛的知識，要了解歷史，要了解中國的文化，了解中國的傳統，這是非常重要的問題，不是就事論事。我們已經退休了，研究相對就少一些，現在的問題來講就是要接觸各方面，要分析哪些是對的，哪些是錯的，哪些要堅持，哪些我們還可以探討的。研究過程中要允許不同的看法，還是要百花齊放百家爭鳴大家來討論，但是政治方向要明確，不能動搖，不能含糊。特別我們要頭腦清醒，我們是中國特色社會主義大學，這個概念我們這些人還容易接受，而且這個思想還比較牢固，現在（的人）最容易受到這種影響，現在太復雜了。這次習近平同志講話（“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”）很重要的一個目的就是指明我們方向，理論的方向理論怎么研究，教師的方向怎么發展，這是非常重要的，這的確是方向問題，涉及到國家大事的問題，國家前途的問題。

澎湃新聞：國外的大學也會上馬克思主義課程，但像美國的大學他們上課的方式可能是讓大學生去讀一些馬克思主義的原典例如《資本論》，而現在我們國內的高校學生學習的一般都是比較概括性的馬克思主義理論。您如何看待這兩種不同的教學方式？

葉敦平：我們的馬克思主義課過去稱過好多名稱，有叫馬克思理論教育，有叫政治課，現在比較完整的講法是思想政治理論課。這是我們中國特色社會主義大學的特色，我們灌輸馬克思主義理論是我們的社會主義國家制度決定的，要系統地進行馬克思主義教育，這一點非常重要，是大方向的問題。我們進行系統馬克思主義教育是要真正告訴你馬克思主義的立場、觀點、方法，怎么來分析問題，怎么來回答理論問題，怎么來回答現實問題。

馬克思主義經典著作，我們一直認為是有些經典議題到現在也沒有過時，所以我們還是舉馬克思主義旗幟。但是一百多年時間，理論發展是很快的，馬克思時代的一些說法跟當前情況是差異很大的。所以在這個問題當中，最重要的問題是理論創新，要改革新的理論成果，這是我們當代馬克思主義者的任務。像美國這些大學來講，它是純學術性的，而且是每個人各取所需地進行馬克思主義研究，不是真正研究馬克思主義理論，更不可能把它當作指導思想來指導一切工作。

澎湃新聞：您對這次獲得這個馬克思主義理論教育教學的終身榮譽獎有什么感想?

葉敦平：我獲得這個榮譽獎不是我一個人的努力，是集體的成果，甚至可以說是我們這一代人的成果。（獲得）榮譽只有幾個代表人物，但真正默默奉獻的是一輩人，一代人都在努力。這個工作是我光榮的任務，是我崇高的職責。1954年開始就進行了，從工齡計算我是44年，從工作時間來講是50多年。我1998年退休，實際上一直留在學校里，還在工作，所以真正來講從事了50多年，一輩子奉獻給馬克思主義教育。我說我一輩子就做了一件事情：學習、研究、宣傳馬克思主義。所以得到這個榮譽獎，也很不簡單，是大家努力的結果。

我覺得，50多年來理論課的發展也是不平凡的，曲曲折折，改革發展也很多，得到肯定也得到否定，得到批評也得到表揚。我覺得做個政治理論教師也很不容易，多少人默默為它做貢獻，所以我是一切同行們共同努力、共同奮斗，雖然我年紀大了，這個事業還是要繼承的接班人，希望更多的接班人承擔這個任務，使理論昌盛，使這門課成為學生歡迎的一門課程。這是我的期望。