現在，無論是學校還是家長，越來越重視對孩子閱讀能力和閱讀興趣的培養。

“2歲孩子讀2000冊繪本”、“4歲孩子家里藏書5000冊”，在社交媒體上能發現不少閱讀“牛娃”，也會看到有些媽媽每天會分享嚴格的閱讀計劃。當下越來越多的父母意識到閱讀的重要性，但也有不少父母不知道如何選書，如何給孩子講書。

不要只“卷”閱讀量

“別人孩子一年能讀近千冊繪本，我們孩子也一定要做到。”為了培養孩子的閱讀習慣和閱讀能力，有的家長會過于在意孩子閱讀書籍的數量，而輕視閱讀質量。還有的為了完成閱讀計劃，要求孩子每天必須讀多少頁。

實際上，在閱讀上只求快求多，不僅不能讓孩子從閱讀中獲益，反而會摧毀孩子的閱讀興趣。

什么是正確的讀書指導?“日本繪本之父” 松居直曾說過，“父母越像騎手般進行讀書賽跑，結果越是無意義甚至是有害的。孩子讀書是孩子的快樂，而非父母的面子。父母要把有趣的書而不一定是有用和有益的書，放在孩子的身邊，讓孩子自由地感受讀書的快樂。可能的話，大人和孩子一起營造快樂的讀書氛圍。”

閱讀習慣培養需要量身定做

讓孩子養成閱讀習慣，愛上閱讀，首先要給孩子選擇合適的書。中國社會科學院文學研究所費冬梅曾在一篇文章中提到過，書貴在精而不在多，與其蘿卜白菜都往筐里裝一樣選100本書，不如讓孩子把一本好書讀100遍。孩子們看書是有心理動力的，這個動力就是閱讀能夠滿足他們的好奇心。另外，家長在為孩子挑選圖書時，要考慮他們的生活經驗、心理發育和認知水平，不宜選擇難度太大的書。訓誡味道太濃、畫風呆板毫無個性的圖書，也不能引起孩子們的閱讀興趣。

讀書是一個很個性化的事，任何書單都只是參考，為孩子選書一定要依據孩子的年齡、興趣和閱讀水平來選書。如果不了解孩子的興趣和理解力，可以和孩子先讀一本他喜歡的書。

選對書是第一步，對于不識字的孩子，父母如何陪孩子進行有效地閱讀同樣重要。在讀繪本時，不應該只是讀書上的字，還要引導孩子根據圖畫體會書中的故事。通常好的繪本書中的插畫，集合了畫家的創作心思和意圖。父母應該鼓勵孩子看圖，通過封面圖辨識作者創作意圖，通過書中插圖猜測故事情節，提升孩子藝術感受。還要鼓勵孩子發現細節，進行現實生活的移情。

有些父母通過讀書讓孩子識字，雖然這能達到識字效果，但對于圖畫書來說，只指讀，不看圖畫，就會錯失美育的培養。

有效閱讀需要積極進行親子互動

在親子共讀時不要忽視提出共同感興趣的問題進行討論。鍛煉傾聽能力、發展兒童語言和智慧，是親子共讀功能中的兩個。在親子共讀時，積極互動是促進有效閱讀的方式之一。父母應適當鼓勵孩子提問，提出共同感興趣的問題，引發孩子思考，再進行交流。對于交流閱讀的輸出，可以是語言表達，也可以是文字或者是畫畫。不少閱讀研究者建議父母和孩子要共同探討讀后感，這可以幫助孩子培養獨立思考的能力。

不少孩子喜歡打斷閱讀者進行提問，有家長覺得這是不專注的表現。其實這反倒是證明孩子在專心聽故事、嘗試理解語言的意思、思考故事人物和情節的關系。不同年齡的孩子注意力集中時間不同，很多孩子的注意力和記憶力無法支撐他們把問題留到最后，所以父母應該及時回應孩子問題，然后在結束時，對于這個問題在做整體內容理解的解釋。

總的來說，培養孩子閱讀能力和閱讀習慣時，父母的角色應該是有正確方法的輔助者。“中國父母很焦慮，一碰到書就會想到學習，就會變得嚴肅起來。”關于培養孩子閱讀習慣，美國南伊利諾大學幼兒教育博士李坤珊提出了“三個家常”。

“家常人”，家庭中的成員都要有閱讀習慣，孩子喜歡模仿，當看到爸爸媽媽看書，自然也會去閱讀。“家常菜”，為孩子準備書，就像做菜一樣，要品類豐富。“家常事”，要形成固定習慣和孩子一起讀書，每天抽出一個固定的時間進行共讀。