【編者按】

上海位于中國南北海岸線的中心，是長江入海的咽喉要塞。

上海因海而生，憑海而興，借海而拓。古往今來，上海城市的發(fā)展一直受到海洋文化的滋養(yǎng)和影響。從海洋文化角度看，上海經(jīng)歷了江南漁村、國內(nèi)貿(mào)易港、遠(yuǎn)東航運中心、國際航運中心等城市形態(tài)的變遷。

文化是城市的靈魂，海洋類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是上海海洋文化的重要載體，是先民留下的寶貴文化遺產(chǎn)，在全面提升上海城市軟實力和2035年建成“人文之城”的大背景下，深入討論上海海洋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承，正當(dāng)其時。

站在2022年新起點，澎湃新聞推出《上海的海·海洋非遺守“滬”人》專題報道，通過系列短片，帶領(lǐng)澎友們走進非遺傳承人的工作與生活，品味海洋非遺的韻味，求索“海”于上海的深刻意義。 

2006年，南匯鑼鼓書被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。年近八旬的國家級非遺傳承人談敬徳每年都要創(chuàng)作多部“上接天線，下接地氣”的鑼鼓書作品，而他的徒弟顧佳美負(fù)責(zé)把作品送上舞臺。如今，1800年前的古老曲藝正在群眾文藝舞臺上煥發(fā)新的生機。2014年，60后的顧佳美被評為鑼鼓書的市級傳承人。從那時起，她就知道自己的余生將和傳承工作難舍難分。一面鑼、一只鼓、一次真情演繹，這是顧佳美的熱愛與堅守。

以下是南匯鑼鼓書市級傳承人顧佳美的自述—— 

師生緣分

17歲那年，我考入了鎮(zhèn)里的文藝工廠，成了一名文藝干事。我怎么也沒想到，10年后會與鑼鼓書結(jié)上了不解之緣，而這份緣，正是當(dāng)時的面試官談敬徳老師牽上的。

1992年，我參加了南匯縣（位于上海市浦東新區(qū)）文化館鑼鼓書集訓(xùn)班，跟隨文化館的談敬德老師學(xué)唱鑼鼓書。那是我第一次接觸鑼鼓書。南匯縣只在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化館里抽調(diào)一兩個曲藝苗子，來聯(lián)合排練一檔大型鑼鼓書節(jié)目《唱不盡我們的感激情》。當(dāng)時的我已經(jīng)成為了文化館的群文骨干，又有戲劇表演基礎(chǔ)，會唱滬劇，因此有幸被選拔為集訓(xùn)班的一員。

由于演出特殊，我們進行了大半個月的封閉式集訓(xùn)。那時候我的孩子還不滿4歲，集訓(xùn)期間我很想念兒子，他出生后，我從來沒有離開他這么久。但當(dāng)我站在上海武警會堂的舞臺上，得到市委領(lǐng)導(dǎo)的親切接見時，激動、自豪、欣慰的心情完全代替了先前的不安與煎熬。

1992年，顧佳美參演《唱不盡我們的感激情》

南匯鑼鼓書是上海這個大都市里得以保存的為數(shù)不多的民間鄉(xiāng)土藝術(shù)之一，為了讓這一古老曲藝受到群眾的喜愛，談敬徳老師與時俱進，不僅在歌詞創(chuàng)作上貼近百姓生活，更是在編曲時加入現(xiàn)代元素，吸收其他姐妹藝術(shù)的營養(yǎng)，豐富了鑼鼓書的音樂曲調(diào)、伴奏以及演出形式。因此鑼鼓書帶給我的初印象是“好聽”、“好看”，第一次接觸鑼鼓書后我就愛上了它。一直到2006年，南匯鑼鼓書被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，我覺得自己有責(zé)任把鑼鼓書傳承下去，于是正式拜談老師為師，開始深入學(xué)習(xí)鑼鼓書的演奏技藝。

談敬徳（左）和顧佳美（右）表演鑼鼓書

談老師永遠(yuǎn)像個慈父。在我印象中，他從來沒有兇過我，但一定會嚴(yán)格要求我。一般學(xué)生只要學(xué)基礎(chǔ)知識，會敲幾段簡單的鼓點就行，他卻讓我加大難度，一人敲多鼓，熟練掌握鑼鼓書的“說表唱做擊”藝術(shù)特點。他也叮囑我，出去比賽時首先要把鼓點敲好。所以我一直練習(xí)敲鼓，否則幾天不練，手就生疏了。

經(jīng)過談老師的指點，我掌握了大量表演技藝，在越來越多的舞臺上展現(xiàn)鑼鼓書的藝術(shù)之美。令我印象深刻的是2016年的中國藝術(shù)節(jié)“群星獎”曲藝比賽，我和我的搭檔一起站上了全國群文的最高舞臺。在當(dāng)時的上海賽區(qū)曲藝類節(jié)目中，只有我們的鑼鼓書《生意經(jīng)》入選了國賽。這部作品取材于老百姓身邊的故事，唱詞接地氣。為了參加那次比賽，我們不斷打磨節(jié)目，劇本改了多次，練到了脫口而出的程度。一份鑼鼓書作品的精彩演繹，往往不能歸功一人，而是出自一群文藝工作者的心血。

鑼鼓書《生意經(jīng)》入圍“群星獎”決賽，并參演第十一屆中國藝術(shù)節(jié)

談老師平均每年創(chuàng)作二十多部新作品，我負(fù)責(zé)把這些原創(chuàng)作品送上舞臺。不僅是自己上臺表演，也要輔導(dǎo)鑼鼓書愛好者們，讓她們在舞臺上精彩亮相，使鑼鼓書普及到更廣闊的人群中去。近年來，我為新場鎮(zhèn)上的多個鑼鼓書傳習(xí)基地輔導(dǎo)了《水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)春光美》、《古鎮(zhèn)上的叫賣聲》、《魅力浦東》、《第一代女飛行員》等20多個作品，去過幼兒園、小學(xué)、初高中、村委、居委、機關(guān)單位，長期開設(shè)公益性的青少年鑼鼓書培訓(xùn)班、成人鑼鼓書培訓(xùn)班，學(xué)員超過200人。由我輔導(dǎo)與演出的十多個鑼鼓書節(jié)目獲市、區(qū)、長三角匯演的優(yōu)秀獎項。

我嚴(yán)格要求自己，也對小朋友和成人學(xué)員提出了較高的要求，成人培訓(xùn)班的學(xué)員們總說我鐵面無私。一起吃飯時，我會提前給她們“打預(yù)防針”：“排練的時候，我不會因為我們是姐妹就手下留情，要保證作品的質(zhì)量，必須嚴(yán)格對待。有時候確實難為你們。”她們都知道我做事的風(fēng)格，排練時一絲不茍，但私底下總是與朋友們嘻嘻哈哈地玩在一塊兒，所以她們對我是又愛又怕的。我也常和成人培訓(xùn)班的姐妹說，不必因為我的老師身份而在課堂上懼怕我，我只是與你們分享我學(xué)到的知識以及收獲的舞臺經(jīng)驗，互相指教，共同進步。藝術(shù)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，我們都是彼此的師生。

顧佳美指導(dǎo)鑼鼓書成人培訓(xùn)班

退而不休

我是一個比較干練的、急性子的人，做事風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行。有時在食堂吃飯，飯還在嘴里嚼著，我就已經(jīng)放下碗筷，快速走回辦公室了，因為心里記掛著沒做完的事。所以，我的生活總是快節(jié)奏的，自己像一根緊繃著的皮筋。長期的不良習(xí)慣也讓我落下了一些病根，比如患了胃病，心臟也出過一些問題。

2018年，我到了該退休的年紀(jì)。那一年，我的孫子也出生了，親戚朋友都說，奶奶退休后可以帶孫子，家人都希望我可以把工作的擔(dān)子卸一卸。退休前，我以為自己能夠心安理得地退下工作崗位，多陪伴家人，好好享受晚年生活。但當(dāng)我正式退休后，我發(fā)現(xiàn)自己無法放緩腳步，因為忙碌已成為一種生活習(xí)慣。況且，也有榜樣的力量在鼓勵我“退而不休”。

十多年前，我曾跟著談老師去上海奉賢、浙江平湖等地采風(fēng)，訪問老藝人。大部分采風(fēng)地都在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，那會兒交通沒現(xiàn)在這樣便捷，徒步幾公里是常有的事，年近七十的談老師不喊苦也不喊累。我很尊敬談老師，他對鑼鼓書的傳承和發(fā)展一直懷有執(zhí)著之心，退休多年，仍然堅守群眾文藝工作的一線。

我們單位領(lǐng)導(dǎo)一直看重我和談老師在非遺傳承方面發(fā)揮的作用，曾對我說：“顧老師退休后，辦公室、辦公臺都幫你留著，鑰匙也沒有收，你隨時可以過來，就像回娘家一樣。有事我們會找你，有活動你一定要來幫。”即使不說這話，我也肯定這么做。

我的家人明白傳承人的身份意味著什么，也知道我放不下自己的工作，所以全家都很支持我。我的親家和我說：“你去忙，小孩我們來帶。”我也會覺得自己虧欠孫子，沒有好好陪他成長。不過最近親家生病住院了，我一忙完工作就要趕回家?guī)O子。

如今孫子在我身邊，這是傳授鑼鼓書的好時機。十年前，當(dāng)我正式開始從事鑼鼓書的傳承工作時，兒子已經(jīng)長大了，年輕人好像不太愿意從頭開始學(xué)一種古老曲藝，所以我沒有機會把鑼鼓書的表演技藝傳授給兒子。孫子出生后我開始琢磨，雖然兒子沒學(xué)成，但可以讓孫子唱鑼鼓書。所以在家我就問孫子，奶奶教你唱鑼鼓書好不好，他說好呀，小孩子真聰明，也對敲鑼說唱感興趣，一般教三遍就學(xué)會了。我教他敲鑼、打鼓、唱歌，我們的關(guān)系也越來越親近。

我常常和家人說，作為一個傳承人，我一定要傳承和傳播，這是我的工作，我要做到我做不動為止。我始終覺得做好傳承工作是一份社會責(zé)任，所以我會定期參加非遺進校園、進社區(qū)的活動，讓更多人了解鑼鼓書，喜歡鑼鼓書。

鑼鼓書傳習(xí)班

薪火相傳

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承要從娃娃抓起，學(xué)校無疑是最理想的地方。新場是中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)，也是鑼鼓書之鄉(xiāng)，所以鑼鼓書培訓(xùn)班的覆蓋面很廣。學(xué)校會把鑼鼓書納入校園特色文化，我也定期進校園，每周給孩子們上鑼鼓書課。東城幼兒園、新場小學(xué)、石筍中學(xué)都是新場的鑼鼓書傳承基地。

讓毫無基礎(chǔ)的孩子們學(xué)會一手打鑼、一手敲鼓，嘴里還要唱詞，并非易事。為了幫助孩子們克服方言的難關(guān)，我和談老師將滬語標(biāo)注成孩子看得懂的拼音或近音詞。

一些小學(xué)員不僅在家照著鏡子練表情、嘴型，還會在放學(xué)的路上、課間十分鐘唱曲。由于疫情防控，原本每周一節(jié)的鑼鼓書培訓(xùn)班延遲開課，學(xué)校里的小朋友一來上課就黏著我：“顧老師怎么這么久不來上鑼鼓書課，這幾天我們可想你了。”看到孩子們真心喜歡鑼鼓書，我的心頭好暖也好激動。

顧佳美在學(xué)校開辦鑼鼓書培訓(xùn)班  趙晨霖 攝 

有些孩子在上幼兒園時就跟著我學(xué)鑼鼓書，往往因為初高中課業(yè)繁重，沒能堅持下去。雖然帶教的孩子來一批、走一批，但其中不乏好苗子。學(xué)好鑼鼓書既要會敲鑼，擊鼓，唱曲，還要善于表演。出生于2003年的唐文頎直到現(xiàn)在仍在努力學(xué)習(xí)鑼鼓書。讀幼兒園時，她參加了文化中心舉辦的才藝比賽，有聲有色地講了個故事，眼睛瞪得大大的。我一眼看中了唐文頎的天賦與靈氣。她的父母很支持她學(xué)習(xí)鑼鼓書，我和談老師也傾力教授。十年間，唐文頎多次參加全國少兒曲藝大賽，獲得銅獎、優(yōu)秀節(jié)目展演獎。如今他已是談老師最年輕的徒弟。

雖然鑼鼓書的傳承也面臨著演出隊伍青黃不接、創(chuàng)作隊伍緊缺的難題，但我始終認(rèn)為，在孩子身上最能看到希望。我并不奢求這些孩子日后都要成為鑼鼓書的傳承人，而是盡可能讓更多人了解、體驗這項傳統(tǒng)曲藝，為鑼鼓書打下更多的觀眾基礎(chǔ)，為將來鑼鼓書的發(fā)展創(chuàng)造更好的文化環(huán)境。

如今，談老師最希望培養(yǎng)一些年輕的作曲人。18歲的唐文頎有自己的“野心”，她想要像師父那樣創(chuàng)作出“上接天線，下接地氣”的鑼鼓書作品。

年幼的唐文頎參加鑼鼓書演出

談老師曾經(jīng)說過，鑼鼓書作為南匯的特色民俗文藝形式，說百姓事、唱百姓情，傳遞正能量，歌頌真善美，才能使這門古老的曲藝能在現(xiàn)代媒體的沖擊下生存和延續(xù)。

讓鑼鼓書活在群眾文藝的舞臺上，活在老百姓對美好生活的追求里，這也是我的堅守。 

（本文根據(jù)顧佳美口述整理而成，文中照片除特殊注明外均由顧佳美本人提供。）

海報設(shè)計：澎湃新聞 祝碧晨