新聞傳播學是國家一級學科，下設廣告學、網絡與新媒體、新聞學、傳播學、廣播電視學、編輯出版學、國際新聞、數字出版等專業。

作為文學里數一數二的熱門專業，因其不設數學考試科目，歷來都是考研報考熱門。

報考人數逐年激增又未享受到擴招紅利的新聞傳播學專業，在歷屆考研學子中的競爭都可謂十分慘烈。

拋開報考人數的競爭壓力，新傳考研的內容也令一眾考研人叫苦不迭。

新聞傳播學主要以人類社會普遍存在的新聞活動、傳播活動及其他各類信息傳播現象為研究對象。

也正因此，新聞傳播學科考察內容寬泛不定、日新月異，或為學科基礎史論，或為實務應用前沿，抑或為媒介技術變遷。

為此，肖一數說和禿頭研究所進行了合作，選取了最近三年、共計6848道新聞傳播學考研真題作為樣本進行統計分析，旨在洞悉新聞傳播學科的考察重點，檢驗考研知識與學科研究的勾連關系。

樣本院校的篩選原則為盡量全面，涵蓋了985、211、雙一流及其他開設新傳碩士點的各類院校，最終收集到包括中國人民大學、中國傳媒大學、復旦大學、北京大學、清華大學以及上海交通大學等98所院校的學碩/專碩考研真題。

需要嚴謹說明的是，在數據樣本搜集的過程中若干類似于北京體育大學等院校可能存在只開設學碩或只開設專碩的情況，因此在兩者對比的過程中存在部分題目數量的不對等。

在所有真題的初次篩選過程中，已將新聞實務寫作題、實踐操作題等不含知識點類目的題型進行刪減，保留下名詞解釋、簡答題、論述題、材料分析若干能夠進行考點歸類與編碼的真題樣本。

最終，我們共計挑選出6848道考研真題，學碩題2747道，專碩題4101道，不同年份試題數均穩定在1000道上下。

01.

理論與應用是總體考察重點

通過對三年內考研真題內容的質性歸納，我們將所有試題根據性質的不同編碼為四大類：「新聞傳播史」、「新聞傳播理論」、「新聞傳播應用」以及「研究方法」。

「新聞傳播史」主要考察新聞傳播領域發展沿革的事件和過程，如“中國古代新聞傳播史”、“近現代世界新聞傳播史”等；

「新聞傳播理論」主要聚焦于各二級學科基礎性理論，如“新聞理論”、“傳播理論”、“廣播電視理論”等；

「新聞傳播應用」關注新聞傳播相關實務問題與業界前沿，主要為了考察基礎研究成果可能的用途，如“新聞實務”、“廣播電視實務”、“媒介技術與應用”等。

「研究方法」則涉及到新聞傳播學科研究的方式方法，如質性研究、量化研究。

通過主題甄別，我們提取出了每一年度不同類別研究的數目。

作為新傳考研中占比較大的兩個部分，新聞傳播理論與應用的內容長期占據近百分之八十左右的試卷分值，整體發展趨勢保持穩定。

換句話講，對于大部分新傳考研人而言，最終呈現在試卷中的分值配比實際上并非側重研究方法或新聞史，而是大面積鋪散在題目里的各類關于議程設置、框架效果、新聞真實性、新聞敏感與ROI理論、聲畫對位，以及短視頻新聞、數據可視化、輿論導向等理論與新聞實踐部分的知識要點。

可以說，學科本身的理論體系架構仍然更多地依托于形而上的抽象理論與形而下的實踐行動兩個層次——這也是為什么新聞學、傳播學最常考察的題型就是媒體在技術上有了新做法、在對外傳播中有了新思路，或者是利用傳播理論分析、辨別某個實際現象——理論最終一定要與人類行動相結合，作為人文學科的新傳也不會僅僅是坐在搖椅上的哲學家。

為了進一步獲悉不同類別試題的考察重點與難點，我們將分別對「新聞傳播史」、「新聞傳播理論」、「新聞傳播應用」以及「研究方法」展開討論。

02.

近現代新聞傳播史更受青睞

就新聞史部分而言，試卷中分值越高的題目，對于史論的青睞度也就越低。

我們統計了新聞傳播史類試題在各類型題目中的比重和年度變化，可以發現，無論是學碩還是專碩，都更傾向于把新聞傳播史放到名詞解釋中考察，如考察邸報、定本制度、古登堡印刷術等學科史上無法繞開的生動注腳。

只有少部分的院校會將新聞史的考察當做是研究人才的選拔標準，原因也不外乎是在整個新傳學科的發展過程中，一方面更加強調實踐、量化與實用主義思維路徑，另一方面持續推進與人類學、社會學等其他更具深度與理論價值的融合發展跨學科邏輯。

無論是中國新聞史還是外國新聞史，都無法與之相互接壤、彼此合作，自然也不會更多地體現在試卷中。

這也就是為什么新聞史大多數情況下就只是被當作為了整個試卷的多層次、多樣化邏輯而出現的「工具題」的原因所在。

通過主題甄別，我們將675道新聞傳播史類試題分別劃歸進“古代國內”、“古代國外”、“近現代國內”以及“近現代國外”四大類。

由圖可得，史學類試題主要將考察視角聚焦在近現代尤其是“近現代國內”的新聞傳播史，如675道試題中，有623道都在考察近現代史，而近現代國內史類試題更是有452道，占比72.55%。

與之相應的，對古代史尤其是“古代國外”新聞傳播史的考察頗少，僅有52道相關試題，占比7.70%，甚至在論述題中完全不涉及古代史內容。

不論是專碩還是學碩，史論的內容都以近現代的中國新聞史考察為重點，對古代的新聞發展關注較少——一部分原因也在于當時的新聞事業并為快速發展起來，能夠成為考點知識的內容也相對貧瘠。

為了進一步直觀呈現不同類別之下的考察重點，我們提取出了部分類中高頻主題詞。

從中可以很明顯地看到，幾年間反復考察的，在各個院校之間重復出現的詞頻是很高的，如我國最早的非官方報紙——宋代小報，民國新聞界的重大災難——癸丑報災，追求感官刺激的“黃色新聞”以及新聞傳播史上重要的發明——古登堡印刷術等等。

乍一看上去，所有的概念都非常熟悉——這也即是新聞史的一大特點：有跡可循。

歷史早就蓋棺定論了，能夠有價值的、為人惦記著的不外乎那幾個事件、報刊和人物。

03.

基礎理論仍是第一要義

從題型入手，對真題中的「傳播學」與「新聞學」的理論進行分析就會發現：

縱然在近幾年新傳日益前沿的趨勢下，傳統的理論考察依然是所有題目中的重中之重，并且涉及題型也幾乎涵蓋了新傳考研的全部題型，從基礎的名詞解釋簡答題到新聞實務，從簡單的默寫考察，再到理論的結合考察，基礎理論無處不在。

從理論的類別來看，無論是「專碩」還是「學碩」，「傳播學」理論的考察都是重中之重。畢竟就算是新傳再卷，一個院校再難，也需要保證一整張卷子上存在一定量的基礎知識。

在對所有的考題中的理論高頻詞進行分析之后，我們得出了如下這張「新聞傳播理論考察重點」，可以很明顯看出理論的考察也呈現出一定的「社會前沿性」和「時事熱點性」。

換句話說，大部分院校在出卷子篩選理論時也是會遵循一定的邏輯的，比如新冠肺炎疫情導致的一系列社會問題，如搶購雙黃連、群體極化等，這些就變成了試卷上高頻出現的「第三人效果」和「沉默的螺旋」等；

同理，老齡化愈來愈突出的當下，老人問題不再成為房間里的大象，也就化成了試題考察高頻第一的「數字鴻溝」。

新聞學理論亦是如此，在深度媒體融合、疫情帶來的公共新聞、深度報道、假新聞等思路的影響下，「媒介融合」「四全媒體」「非虛構寫作」「新聞真實」等也就成為了重要的考察范疇。

總的說來，新聞傳播理論類試題對新聞傳播學基礎和前沿理論都有所關照，并特別注重對中國特色社會主義新聞傳播理論體系的考察。

04.

以新傳視角觀照社會現實

一張試卷在保證了基礎題之后，自然也需要一系列能拉開差距的題目，而這些題目就是所謂的「前沿題」，或者我們把它稱之為是新聞與傳播的「應用題」。

也即，慣常而言的，借助新聞與傳播的相關理論，來解決實際問題，詩意一點的說法，就是以新傳的視角觀照社會。

當然，觀照社會也是有一定角度的，而從真題的呈現來看，目前這類實踐性的、應用性的考察還是集中在相對比較基礎的「新聞實務」角度，類似于「反轉新聞」「非虛構寫作」「華爾街日報體」這些實務理論是絕對的考察重點。

除了新聞實務以外，考察第二多的是「技術」與「經濟」。

技術的考察毋庸置疑，自2016年的人工智能元年開始，技術始終都是新傳考研中不可或缺的一部分，雖然這兩年在學術界濃重的反思氛圍中開始出現了不少對技術的反思和理論的回歸，但依然不可否認類似「數據新聞」「算法把關」等考察的重要地位。

而經濟其實并非是指傳媒經濟，而是指類似于「網紅經濟」「電商經濟」「直播帶貨」「知識付費」等相關的前沿熱點。在傳媒市場進一步與資本接軌的情況下，經濟本就成了一個繞不開的話題。

就如同這篇推送發出的此刻，大家還依然在討論著剛剛爆出的薇婭的偷稅漏稅，大數據技術的監測與直播帶貨的衰落，技術與經濟在這一刻實現了微妙的連接。

為了進一步直觀呈現不同類別之下的考察重點，我們提取出了應用類試題中的高頻主題詞。

就新聞和廣播電視實務而言，考察重點仍是業務核心內容，如新聞四大件“采寫編評”、廣播電視制作核心要素以及各種應用廣泛的新聞類別，如建設性新聞、解釋性報道等。

傳媒經營實務重點對廣告相關理論、媒體資本運作的理論進行了探討，如廣告代理制、ROI原則等；同時，也積極關注了粉絲經濟、電商經濟、電競經濟與網紅經濟等四大支持性經濟體；

新媒體實務則與技術應用息息相關，從3G應用到5G技術，從三網融合到媒介融合，從中央廚房到人工智能，這兩類試題重點關注技術變遷視域下深度媒體融合的國家層面融合，以及平臺媒體發展等角度。

隨著倫理問題越來越成為新聞傳播領域不可忽視的一大議題，傳媒倫理與法規研究也日益舉足輕重。這部分的試題考察重點主要放在了移動互聯網時代的新聞傳播倫理與規范研究，如媒介接近權、信息主權以及被遺忘權等。

總的來說，新聞傳播應用類試題和學界對實務的研究保持了一致，主要探索新聞傳播學領域憂思的解困之道，并和史學理論研究相關照，積極豐富著新時代中國特色新聞傳播學研究體系的實踐。

05.

量化研究是絕對重點

雖然研究方法本身并不在新聞傳播學科研究核心之內，但作為學術進階的基礎工具，新聞傳播考研試題也在逐漸加大對這一單元的考察。

諸如「舉例說明你在新冠肺炎的媒介文本中觀察到的隱喻現象；這些隱喻對疫情防控和公眾的認知產生了何種影響？根據“隱喻現象”設計調查研究方法請以“新冠肺炎中的隱喻”為主題，寫一個研究設計，包括研究方法、數據/資料來源、分析框架等。」

但研究方法類試題仍非主流考察試題類型，6848道考研真題中也只有158道真題，占比僅2.31%，也即僅極少數院校會考察這一類型試題，如重實證研究的廈門大學。

據分析，無論是學碩還是專碩，作為學術圈愈來愈應用廣泛的「量化研究」都是考察的主流，而可供應試考察的質性研究相對考得較少，占比僅兩成。

就重點內容而言，質性研究主要考察民族志學、扎根理論、話語分析以及文本分析等研究方法；量化研究則重點關注內容分析分、問卷調查法等方法，以及效度、信度和置信區間等關鍵要素。

06.

結語及問題說明

據以上分析，新聞傳播學考研試題學科特色明顯，與學界研究重點及趨勢總體相近，即重心均在理論及應用上，對史學的關照相對較少。

此外，對于研究方法的考察雖然和學科本體研究關系不大，但符合研究生培養的總體考察目標。

最后，本研究中尚存一些問題需要進一步探討和改進。

例如：對樣本試題進行主題甄別后類目構建的標準以及類中主題詞的提取存在一定的主觀傾向，需要以后不斷修繕改進。

同時，近三年的新聞傳播考研真題也并不能囊括新聞傳播領域所有的考察重點，可以延長研究歷時維度以及更多樣本試題加以豐富和拓展。

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作者：肖一涼介x禿頭研究所

參考資料 <<

[1]樣本試題來自網絡公開資料整理

[2]百度百科.新聞傳播學詞條[EB/OL].https://baike.baidu.com/item/新聞傳播學/1152644?fr=aladdin