2015年9月3日，中國共產黨優秀黨員，無產階級革命家、軍事家，中央軍委原副主席張震同志，永遠離開了我們。

張震同志是我軍的卓越領導人，又是一位杰出的軍事教育家。在他戎馬生涯的68年中，有20多年從事軍事教育工作，與我軍軍事教育有著不解之緣。他歷任抗大二期學員，抗大四分校副校長，南京軍事學院副院長、院長，分管全軍院校教育訓練的副總參謀長，是我國最高軍事學府——國防大學首任校長，為我軍現代軍事教育創新發展和高級軍事人才培養作出了歷史性貢獻。

在國防大學的7年間，張震老校長以強烈的使命擔當，探索現代軍事教育特點規律，探求高級軍事指揮人才培養新路，確立科學的辦學治校指導方針，樹立先進的教育思想和教研理念，開創獨具特色的辦學模式，注重建設“又紅又專”的師資隊伍，培塑以嚴著稱的良好校風，為新時期我軍培養高中級領導干部做了大量卓有成效的奠基性、開拓性工作，充分展示了作為現代軍事教育家的優秀品格和卓越風范，給我們留下了寶貴的精神財富。

為軍隊現代化鑄將育才的使命擔當

20世紀80年代初，世界戰略格局發生深刻變化，和平與發展成為時代主題。黨中央、中央軍委審時度勢，果斷作出了軍隊建設實行戰略性轉變的重大決策。當時，軍事教育由于“十年浩劫”正處于恢復和發展之初，我軍現代化建設面臨著人才斷層的局面，把教育訓練擺到突出的戰略位置，培養大批適應現代戰爭需要的高級指揮人才，成為當務之急。創辦國防大學就是在這一大背景下提出來的。

天降大任，必有大擔當者。籌建國防大學在我軍歷史上是一項前所未有的開創性事業，其重要性艱巨性可想而知。由誰牽頭籌建國防大學，擔當鑄將育才重任，黨中央、中央軍委反復醞釀，最后選定了既有開拓創新的寬闊視野，又有海納百川的博大胸懷，既有卓越作戰指揮才能，又有豐富辦學治校經驗的張震老將軍。1985年4月，中央軍委決定讓張震同志籌建國防大學時，他剛剛從副總參謀長崗位上退下來，已年逾七旬，盡管感到突然，但還是毅然受命。張震在回憶錄中談到，“我這個人，多年就是這樣，一項工作不做則已，做上了就竭盡全力，努力把它做好。”言詞樸實無華，卻擲地有聲。他堅信一條：“合并三大學院，成立國防大學，同任何一項改革一樣，總會有些不同的意見和看法，需要做大量艱苦的思想和組織工作，對于籌建中的困難和矛盾，要有足夠的思想準備。”一句話，改革中遇到的困難，只有在改革中解決。

合并軍事學院、政治學院、后勤學院，組建國防大學的消息傳出后，“贊同的人很多，相左的人也不少。有的同志講得還很尖銳，說什么‘撤銷政治學院，是要負歷史責任的，將來肯定要作檢查，而且不出3年又要恢復過來。’還有的直接給軍委寫信，明確表示不同意將三大學院合并。”張震同志面臨著巨大的壓力。然而真正的共產黨人，真正的為使命責任而勇于擔當的人，恰恰能把巨大的壓力變為強大的動力。為統一思想認識，他多次與三大學院的領導及教職員工座談，虛心聽取他們的意見建議。在此基礎上，他率領籌建小組夙興夜寐，集思廣益。依據軍委賦予國防大學的職能任務，認真學習毛澤東軍事教育思想，親自到井岡山龍江書院尋根溯源，深入研究汲取劉伯承、葉劍英、羅榮桓等老帥的辦學經驗，廣泛了解外國特別是一些發達國家軍隊高等軍事教育的做法；用近一個月時間，分赴沈陽、北京、濟南軍區，海軍、空軍、二炮等單位，聽取軍區和軍兵種對辦國防大學的意見。半年時間內十二易其稿，終于拿出了科學縝密的籌建方案。1985年12月11日，國務院、中央軍委以國發[1985]139號文件批轉了《關于籌建國防大學的方案》，這是我軍在新的歷史條件下，干部培訓體制、內容和方法的重大改革，對加速人民軍隊的革命化、現代化、正規化建設和國防建設具有現實和深遠的意義。面對這一直至今日還在發揮重要指導作用的綱領性文件，我們不會忘記獻上這份大禮的張震老將軍！

疾風知勁草，板蕩識誠臣。張震同志從擔任國防大學籌建小組組長到出任國防大學首任校長，經歷的正是我軍體制改革、精簡整編的陣痛期。張震以古稀之年，不畏艱難臨陣受命，在他身上完美詮釋了一名共產黨員、革命軍人和現代軍事教育家聽黨指揮、為國分憂、勇于擔當、不辱使命的精神風貌。歷史的腳步走到了今天，國防和軍隊建設又處在一個大調整大改革時期，更需要像張震老校長那樣勇于擔當、善于擔當的領跑者。作為后來人，我們責無旁貸。

搶占打贏未來戰爭高地的戰略眼光

人才是未來戰爭制勝的高地。搶占這一高地，培養大批優秀軍事人才，和平時期主要靠院校。把國防大學辦成什么樣的學校？培養什么樣的人才？始終是張震老校長創建國防大學深刻思考的重大問題。

他十分重視辦學治校的政治方向問題。鮮明提出：“政治方向問題，對于國防大學來講，尤為重要。”國防大學辦學方向必須遵循鄧小平同志提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。學校的教學要面向社會主義現代化建設和軍隊三化建設，面向世界研究政治軍事和戰略問題，面向未來探討十年二十年后的仗怎么打。他還把學員政治素質的培養作為辦學治校方向的重中之重，強調國防大學培養的學員，都是未來軍隊建設的棟梁，他們的政治素質如何，直接關系到槍桿子掌握在什么人手里，關系到黨對軍隊的絕對領導，關系到我軍三化建設的發展和未來反侵略戰爭的勝敗，說到底關系到黨和國家的前途命運。因此，國防大學培養的學員，必須永遠忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國，能夠經得起任何政治風浪和各種復雜環境的考驗，永葆人民軍隊的政治本色。

他敏銳洞察世界軍事發展大勢，著眼未來戰爭對軍事人才的需求，緊貼部隊建設實際規劃學校發展，設計人才培養目標。他認為，未來戰爭是諸軍兵種的合同作戰，指揮員不僅需要通曉軍事戰略和作戰指揮，還要研究與國防有關的政治、經濟、外交等問題。為此，學校應體現“綜合”“合成”“戰略”這3個特點，軍事、政治、后勤俱全，諸軍兵種合成。力求把學校辦成“符合我國國情、具有我軍特色、部隊歡迎、干部向往、學員自豪、地方贊賞、國際知名的合同指揮大學”。我軍高級指揮員的培養方向，應該既是軍事家，又是政治家、外交家和經濟家，而不單單是會打仗。“從發展的觀點看，高級指揮員應該具備多方面的知識，工作崗位能夠互換，否則就不能組織指揮現代戰爭。”正是基于這些，他把國防大學的培訓目標定位在了以培養政治上合格、適應國防現代化建設和未來戰爭需要的高級人才上，強調要由培養專門型人才向培養博、專相兼的通才型人才邁進，堅持培養“通才”。這種對軍事人才能力素質的定位，高瞻遠矚，影響深遠。

對如何培養新型軍事人才，張震老校長用全新目光去審視構建人才培訓的框架體系。從教學指導思想的定位，到教學科研內容的確定；從課程體系的設置，到教學方法的改進；從教學科研機制的建立，到教學科研保障的實施等，都緊緊圍繞培養目標，進行超前和全新設計。他提出“培養干部應有戰略眼光，不僅要滿足當前需要，更要著眼于為二十一世紀培養我軍指揮人才”，主張學員應著重學習戰略、戰役課程，既要懂軍事、政治、后勤，還要懂經濟、外交、管理；既要學習研究歷史，也要研究現實，還要研究未來。他提出，國防不僅是軍隊的事，還包含與軍事相關的政治、經濟、文化、外交等諸方面，作為國防大學，培訓地方領導干部，有利于共同研究國防建設，為此專門開設軍地高中級領導干部混編的國防研究班。實踐證明，這個班次深受高級干部的歡迎，成為地方高中級干部選學的熱點，成為國防大學的一個品牌。為擴大高中級干部的戰略視野，張震率先提出學員要出國考察，學習外國外軍先進的東西。他曾親自率學員代表團出訪，與美國國防大學等著名軍校建立校際交流機制，走開了外軍領導人、學者、專家來校訪問講學的路子。

今天，國防大學已經成為以聯合作戰指揮人才為重點、國防教育功能不斷拓展、地方高中級領導干部國家安全戰略培訓和對外職業軍事培訓不斷增加，引領中國軍事職業教育發展的高地和培養輸送高層次高素質新型軍事人才的重要基地。這無不展示張震老校長對人才培養的宏闊視野。未來，人才培養工作任重道遠，需要我們以張震老校長那樣的戰略眼光，去創造屬于我們這一代人的輝煌。

創新發展高級軍事任職教育的開拓精神

縱觀張震老校長創建國防大學的思想和實踐，創新是他最鮮明的特色。他曾講，“學校建設特別是教學科研工作每前進一步，幾乎都經歷了不斷解放思想、破除陳舊觀念的過程”。

勇立潮頭的辦學指導。建校之初，張震在描繪國防大學教學科研發展藍圖時，反復強調國防大學的教學科研應當是立潮頭之上、開風氣之先、領創新之源的。在他看來，真正費思量的，第一個是確立什么樣的教學指導思想。對此，他結合自己從事軍隊教育訓練工作的經驗體會，在大量調研基礎上，形成了國防大學《關于教學改革的意見》，從政治方向、培訓目標、教學內容、教學方法等方面系統地確立了全新的教學指導思想：以培養政治上合格的適應國防現代化建設和未來戰爭要求的高級人才為目標，堅持培養“通才”，堅持“高、新、寬、深”的教學內容，堅持自學為主，實行研究式、啟發式的教學方法。即“一個目標、三個堅持”。

先進科學的教育理念。他認為，未來戰爭將在軍事理論、技術裝備高度現代化的大背景下進行，必須站在國際軍事科學的舞臺上來考慮問題，為此，“教學的起點要高，教學的內容要高”；“學習的知識要新，研究的問題要新”；“知識面要寬”；“所學內容要有深度”。國防大學的學員是高中級領導干部，應體現高級任職教育的特點規律，教學方法要活，改變“灌輸式、注入式”，堅持“研究式、啟發式”，提倡在教員指導下學員以自學為主，多看書，多研究問題，把被動接受知識轉向主動地、自主地研究問題。

開創先河的科研定位。國防大學除了擔負培養“三高”人才的任務外，還要從事有關戰略和國防現代化建設問題的研究，為軍委總部決策起咨詢作用。科研的地位作用，成為張震同志思考的另一個影響學校建設發展的重大問題。他第一次把科研提到與教學同等重要的地位來看待，明確提出國防大學要以教學、科研為中心。從體制編制上入手，設立了一個與訓練部相同等級的科研部，這在全軍院校中還是首次。他鮮明提出，“教學要搞好，科研要先行”，真正使“國防大學成為既是教學中心、又是科研中心，既出合格人才，又出科研成果的高等軍事學府”。之后的若干年，軍委、總部的許多重要決策里，現代軍事理論的創新發展中，多了許多國防大學“說”。他提出的“整體作戰、重點打擊”的戰役指導理論，成為新時期我軍軍事戰略方針的重要組成部分。這些年，之所以國防大學的教學始終處于高層次，能夠為黨中央、中央軍委的重大決策做出重要貢獻，與這一科研定位密不可分。這些都是張震老校長開創以教學科研并重推進學校建設發展、展示國防大學地位作用的先河之果。

復合多能的師資打造。培養人才的人首先要成為人才。在國防大學開辦之初，張震就創造性地開辦了師資培訓班，從全軍院校選調優秀應屆畢業學員，并把他們作為國防大學的“希望工程”來精心打造。這些人后來都成為學校教學科研的中堅力量。他還為教研人員確立了“三線配置”的構想：一部分在教學一線，一部分進行科學研究，一部分進行輪訓以充實和更新知識。提出按照“博、精、短、活”的要求提高教研隊伍的業務素質，鼓勵教研人員博學多才，精通本學科的知識和技能，深入研究問題以縮短教學科研周期，靈活施教以提高教學針對性有效性。今天，當國防大學著眼信息時代要求，努力打造復合多能型教研隊伍時，我們更加敬佩老校長當年的高瞻遠矚。

所有這些創新思想和創新舉措，都是對現代軍事教育規律的深刻把握和揭示，今天仍然有著旺盛的生命力。當前，國防和軍隊建設處于新的歷史起點上，如何順應時代潮流和軍隊深化改革需要，進一步以創新的精神和勇氣推進學校建設發展，需要我們從張震老校長創新實踐中汲取更多更加豐富的智慧和力量。

躬身踐行紅大抗大精神的務實作風

治軍必先治校，治校務必從嚴。張震老校長深諳軍隊院校建設的這條鐵律，也用自身的實際行動詮釋著這條鐵律。他認為，國防大學作為紅大、抗大的歷史傳人，作風建設十分重要，對全軍部隊有很強的輻射影響作用，必須有更高的標準、更嚴的要求，努力走在全軍的前列。

在創辦國防大學之初，他就鮮明地提出要繼承和發揚紅大抗大的優良傳統，把“三句話、八個字”的抗大校風校訓作為國防大學的校風，下大氣力把學校的作風建設搞扎實。他提出“院校作為培育人才的基地，必須突出一個‘嚴’字”。只有做到從嚴治校，才能形成好的教風、研風、學風和考風，才能培養和造就出合格的人才。國防大學的學員是建軍治軍的中堅和骨干，身后有千軍萬馬，他們的作風如何，直接影響軍隊的形象和戰斗力。他要求所有學員在政治學習、思想教育等各個方面都絲毫不能放松，相反標準應當更高，要求應當更嚴，“響鼓也要重槌敲”。他還親自制定了管理標準，要求不管什么干部都要按照“普通一兵”“普通學員”“普通黨員”的標準去做。這一要求，一直成為國防大學從嚴治校的重要標志。

在堅持從嚴治校上，他指出，國防大學是大軍區的架子，團的工作方法，橫寬縱短，要一竿子插到底，以上率下，親力親為。具體的就是，要嚴格貫徹執行軍委總部的指示要求和各項法規制度；就是要硬著頭皮去解決那些棘手的“老大難”問題；就是要嚴格形成按規章辦事、按職責辦事、按程序辦事的正規化教學、科研和生活秩序等。他特別強調：從嚴治校的良好作風主要是靠領導帶，要把治“浮”和治“假”作為重點，領導干部和領導機關不能浮在上面，必須深入一線，問診把脈，既是指揮員，又是教練員。他經常到教研人員辦公室，用自己親身經歷的戰例和從事院校工作的經驗，親自修改教材教案，給教研人員傳授講課方法；做青年教員的思想工作，鼓勵他們獻身軍事教育事業；經常不打招呼聽教研人員試講，不帶隨從人員直接到課堂聽課；親自帶隊現地教學，重溫戰爭經歷，體悟指揮藝術，到革命圣地“尋根”“問祖”，從陜北高原到中原腹地，從高山海島到大漠戈壁，都留下了他的足跡。他在回憶錄中曾講：“7年間，處在校長兼政委的崗位上，我深知自己的行為對學校工作的影響。要求全校人員做到的，自己首先身體力行，決不因年齡大而有絲毫的懈怠。我家住在北京的東城，距紅山口有幾十里，加上那時路況也不是很好，往來時間比較長，但我始終提前半小時來到辦公室，如果去學員隊聽課，也要爭取第一個坐到講堂。”今天，學校的一些老教員說起老校長，還都清晰地記得：自己站在講臺上，講堂最后排坐著高挑清瘦的老人，就是我們的老校長——張震！

好的作風永遠是靠領導帶出來的。張震老校長躬身踐行紅大抗大精神的務實作風，以及繼任者的不懈堅持與發揚，贏得了今天國防大學作風建設的良好局面，贏得了全軍的廣泛贊譽。我們將以張震老校長為榜樣，讓國防大學的作風建設永遠走在健康發展的路上。

欲知大道，必先為史。一個領導干部，只有善于從歷史經驗中汲取豐富營養，才有可能成為合格的領導者；一所軍隊院校，只有善于從歷史經驗中去獲取規律性認識，才有可能成為緊跟時代步伐、始終保持和不斷發展自身的優勢。從這個意義上講，張震老校長的辦學治校思想與實踐，是我們必須格外珍惜的寶貴精神財富。我們一定要保持和發揚張震老校長那樣一種責任擔當，那樣一種戰略眼光，那樣一種創新精神，那樣一種務實作風，那樣一種人格力量，始終把堅定正確的政治方向擺在首位，把培養高素質新型軍事人才和創新發展軍事理論作為一切工作的著眼點，把改革創新作為學校建設的發展動力和永恒追求，堅定地把深化國防和軍隊改革推向前進，團結和帶領全校同志，把國防大學辦得越來越好。

（原標題為：中國最高軍事學府的開創者——深切懷念老校長張震同志）