四川省成都市一所小學的常務副校長表示，分校目前共有49名教師，其中男教師只有9名。湖南省一所目前共有在編專任教師145人，男教師只有23人。在浙江省諸暨市實驗小學教育集團333名教師中，男教師僅49名……

在教育報記者隨機調查的山東、湖南、四川、浙江四省的140多所中小學中，絕大多數學校均不同程度地存在男女教師比例失衡現象，較為嚴重的學校男女教師比例達到了1∶10以下，女教師占到教師總數的70%至80%，已屬正?，F象。男女教師比例基本均衡，在1∶1到2∶3之間的學校，已屬少數。

校園里面，男教師越來越少，就連男生都不愿意上師范了，這究竟是為什么？我們應該如何解決男教師之困？

男老師越來越少了，你發現了嗎？

“‘全面二孩’政策實施后，四年級12個班，這學期就有8位教師懷孕，其中兩位需要請假保胎，其他幾位也很難像平時一樣承擔教育教學任務，如果不能及時補充教師，就很難正常運轉。”近日，山東省壽光世紀教育集團分管小學部的副校長畢英春為此頗為頭疼。

女教師扎堆生娃，乍一看似乎是個臨時性的問題，但其背后卻隱含著一個更為普遍的現象：當前中小學教師結構中，較為普遍地存在男女教師比例失衡、中小學教師隊伍女性化的問題。

四川省成都市一所小學的常務副校長表示，分校目前共有49名教師，其中男教師只有9名。湖南省一所目前共有在編專任教師145人，男教師只有23人。在浙江省諸暨市實驗小學教育集團333名教師中，男教師僅49名……

在教育報記者隨機調查的山東、湖南、四川、浙江四省的140多所中小學中，絕大多數學校均不同程度地存在男女教師比例失衡現象，較為嚴重的學校男女教師比例達到了1∶10以下，女教師占到教師總數的70%至80%，已屬正?，F象。男女教師比例基本均衡，在1∶1到2∶3之間的學校，已屬少數。

男女教師比例失衡，但在湖南省平江縣教育體育局人事股股長何為民看來，“按此趨勢發展，教師男女比例失衡的問題將逐年擴大?！?/p>

山東省諸城市近三年新進教師902人，其中男教師只有127人。

男女教師比例失衡，在目前的教師招考補充機制下，不僅不能隨著新教師的補充而有所緩減，反而會“愈演愈烈”。

湖南省平江縣教育體育局人事股股長何為民介紹，平江縣目前共有教職工7729人，其中男教師3702人，占47.9%，女教師4027人，占52.1%，總體來看大體相當。但從近五年來的教師招聘和減員“一進一出”的情況來看，問題頗為突出：近五年來該縣因退休而減員的教師中，男教師比例高達60%，其中在教學一線工作的男教師比例也達到了60%，而現有的男教師中，還有很大一部分從事管理、教輔等非一線教學崗位的工作，實際在教學一線的男教師就更少了。

教師男女比例失衡的狀況無法隨著新教師的補充而自然改善，這和當前師范生男女比例嚴重失衡關系密切。

“在校師范生的男女比例表現出明顯的不均衡特點，女生達65.3%，男生僅占34.7%。山東省2015屆師范畢業生中，女生29307人，男生9188人，女生是男生的3倍多?！比A東師范大學丁鋼教授在2010-2011年主持的“全國高等師范院校師范生培養狀況調查”這樣顯示。

教育報記者調查采訪獲得的最新統計數據是：四川師范大學教育科學學院現有碩士生中，男生只有22人，女生206人。在本科生中，男生也只有66人，女生841人。在山東師范大學教育學院的碩士生中，男生11人，女生256人；在本科生中，男生57人，女生833人。這兩所學校的數據在當前頗具代表性。

學生成長過程中的男性角色“失位”，不利于健全人格培養

“一個男人在女人堆里，就會女性化；而一個女人在男人堆里，反而會更加女性化?！庇行ｉL這樣說道。

“不可否認，男人和女人因為性別所帶來的氣質差異是客觀存在的，大多數男性可能在課堂教育中會給男孩子帶來一種果敢、堅毅、敢于冒險的特質，而這種特質對孩子的影響，在人生的某一個或者幾個階段，其實是至關重要的，因為品質一旦形成，往往是伴隨人的一生，甚至影響到以后的工作和家庭，所以在孩子幼兒園以及中小學階段，男教師的角色是不可或缺的。”一位老師在文章中這樣寫道。

男教師陽剛、幽默、寬容、堅韌、大度等特點，本身就是教育學生的一個資源，能讓學生性格發展在社會化過程中沒有缺損。

“最直接的表現是‘娘娘腔’和‘假小子’變多。”山東省濟南黃臺小學副校長張香菱說，“學校缺少男教師，就像家庭中缺少父親一樣，整個校園里缺少陽剛之氣，男孩子舉手投足間無意的女性化動作、言辭越來越多，心理承受能力較差，甚至連體育班長都表現得唯唯諾諾，讓人十分擔心?！?/p>

女教師所占比例過高，對學校的人事安排帶來沖擊

“‘全面二孩’政策實施后，四年級12個班，這學期就有8位教師懷孕，其中兩位需要請假保胎，其他幾位也很難像平時一樣承擔教育教學任務，如果不能及時補充教師，就很難正常運轉?！苯?，山東省壽光世紀教育集團分管小學部的副校長畢英春為此頗為頭疼。

“女教師所占比例過高，當前首先對學校的人事安排帶來了沖擊。”劉檁說，“隨著全面二孩政策的實施，女教師懷孕、生育集中，這一壓力更加凸顯，學校人事安排壓力很大。”

不少校長反映，一些日常管理、后勤、教輔等崗位，尤其是寄宿制學校夜間值班等，女教師很多時候都不便安排，但這些工作又不能不做。

“從學科教學的角度來說，部分崗位也確實需要男教師，比如體育教師崗位?！睙熍_市芝罘區姜家小學校長楊建維這樣說。

老師收入水平較低，男生養家有點難

有教師認為，“此外，有些學科如數學、科學、信息技術等，需要教師有縝密的思維和很強的邏輯推理能力，男教師會比較勝任，而女教師則顯得有些力不從心?！?/p>

并且，男教師更具創造精神，山東省威海市文登區實驗中學校長管紅麗介紹，現在很多男孩子都喜歡玩游戲，而女教師大多對此不感興趣，因而很難深入引導教育學生。目前，“創客”教育方興未艾，但很多女教師對此并不感興趣，因而很難真正走進中小學。此外，女教師大多也不愿參加校外綜合實踐活動，在對男生的心理疏導方面，女教師也明顯缺乏優勢。

為什么男生都不愿意當老師了？

一位剛畢業的師范生談到自身的經歷：“剛剛畢業的大學生進入教師隊伍，收入3000，除去房租、水電、吃喝，一個月下來囊中羞澀。”

影響教師男女比例失衡的一個重要因素就是：教師職業收入水平相對較低。

而一般情況下，社會對男性賦予的職責之一是組建家庭并承擔養家的重任。而面對低收入的現狀，很難完成自身的角色使命，因此，教師這一職業對于男性來說并沒有太大的吸引力，教師工資待遇還沒有達到吸引一流人才從教得目的。

中小學教師工作內容常包括備課、教研、聽課、開會、批改作業、教學反思，撰寫各種業務學習、政治學習、讀書筆記等。另外班主任還要負責班級紀律管理，早晨組織學生晨練，晚上領學生打掃衛生，自習課輔導學困生等等。除了這些，許多隱形的勞動付出還沒計算在內，責任劃分不清更是讓老師多了很多隱形的工作負擔。

“學校好不容易招了一名男教師，但感覺他靜不下心，在學校呆了不到8個月，就跳槽了。”江南一所小學的負責人無奈地說，為了留住那名男教師，她和副校長一同上門做工作，但還是沒能留住人。她認為，偏執的就業觀念加速了男教師的逃離。

那么，當年逃離的姜老師是怎么想的呢？如今的小姜現在武漢一家汽車雜志社做編輯。前年，剛從教育學院畢業的他，通過武漢市的人事招考，進入一所小學教書。在學校里，他教過英語、信息以及實踐課?！靶W的女教師很多，我任教的小學更是如此，規模不大，學校的教職員工有32人，可是，加上我，男教師只有2人?！毙〗f，小學的事情比較瑣碎，全是圍著孩子轉。久而久之，他覺得自己也變得“娘”起來，每次參加同學聚會，他總要被拿來取笑一番，心里不是滋味。

湖北二師大三男生小文也道出了師范男生們的心聲：“即使是專科的男生也不愿當小學老師，如果進不了中學，大家往往會選擇考研，或干脆在求職時避開教育系統?！边@一觀念在大學男生中很具代表性。長期以來，社會上就有一種偏見，男性當小學教師會被認為“沒出息”。

專業設置花心思，讓更多男生進師范

“你要他們來才行呵，師范院校即使校園再漂亮、教學能力很強，但有些男生一聽說‘師范’兩字就不來了?！崩罱◤娬f。

的確，在現在的師范院校中，專業設置大多是以文科為主的。

華中師范大學黨委書記馬敏認為，師范院校可以適當地調整一下專業結構，“體育這些專業，可以多培養一點男生。另外，增設物理、信息這些學科，可能男生就會多一點?！?/p>

也有老師認為，要想扭轉師范院?！芭畠簢爆F狀，必須從讓教師職業能吸引男生入手，這樣才有望拯救“男教師危機”。

“男人在家庭里肩負著養家育子的重任，是家庭的中流砥柱。男教師在中小學的事業發展空間不大，僅有的工資待遇難以滿足生活上的需求；不能像大學那樣通過職稱的評定，提高自己的地位，享受應有的津貼和榮譽。要拯救男教師，就必須合理地提升教師的經濟和社會待遇，老師們無后顧之憂，才能安心教學?！彬v訊網友邵志秋表示。

轉變觀念很重要，“男老師”需要受重視

廣東省中小學校長聯合會會長吳穎民則認為，除了提高大家對教師行業重要性的認識，進一步提升小學教師薪酬待遇外，還要改變固有觀念?！安簧偃苏J為男人就是做大事的，小學工作太瑣碎，這樣的社會輿論會影響男性進入這個行業的積極性?！眳欠f民說。

目前而言，教師職業已有“教師資格證”這個門檻，但僅有這個還不夠，華南師范大學教育科學學院院長盧曉中認為，要吸引更多的男老師，甚至更多優秀的人進入教師行業，最根本的問題在于教師專業化?！安粌H會教書、教好書，還要在一堂課內實現情感價值觀的傳遞?！币尳處煹穆殬I像醫生、律師那樣，變得有挑戰性和專業性。只有需要不斷學習充實自己、發展自己，富有挑戰性，男教師才不會過早出現職業倦怠的情況。