原創 陳博士 心理科陳博士 

文：陳發展

9月份是開學季，也是青少年升學和離家的季節，這個時候的家庭因為孩子不肯上學前來就診的比例會驟然增加。

讓家長和老師們著急和費解的是，這些少年的學習都很優秀，以前從未讓人在學業上操過心，可是這一操心，就是要和學習說拜拜。他們無法接受！

這些少年，什么不肯上學呢？我對過去1周接診和治療過的以“不愿上學”為主訴的案例做了一個簡單的回顧分析。

▌入選條件

父母或本人直接以“不肯上學”為主訴前來就診，其他青少年即使有不上學的情況，但不是其本人或家長前來求助的主要原因者，不納入分析。

▌基本情況

共納入5名不肯上學的少年，3名男生，2名女生，3人是高三學生，2人是高一，平均年齡16.4歲。只有一名女生寄宿，其他同學均每日回家。這些青少年在不上學前的成績都很優秀，所上中學全部是區重點以上高中，3人的學校是市重點以上高中。

▌家庭情況

一名少年的父母離異，1名少年的父親因在外地工作，常年不在家。5名少年均與父母同住，1名少年是三代同堂居住。家庭經濟條件均良好，父母全職工作。

▌原因分析

▌學業壓力是父母認為孩子不上學的主要因素

當問及父母，你們認為孩子不肯上學的主要原因是什么？5名青少年的父母均認為學業壓力是孩子不上學的主要因素。

家長1：每天都做作業到很晚，上床睡覺基本都要到夜里12:00，一大早就起床，孩子確實很辛苦。

家長2：上次有一門課考的不好，TA覺得沒面子，就不想去了。

家長3：高三了，學業壓力大，可能對TA 有影響吧。

大部分家長對孩子的學業壓力都抱有理解的態度，但是學業壓力是少年們不上學的主要因素嗎？

少年1：學業是有壓力，但是我覺得還好，別人能完成的我也能完成。

少年2：學習不是我的主要壓力，我從來不上輔導班，覺得老師講的太簡單了，我大部分都是自學的。

少年3：其實還好，除了想多睡一會，學業對我來說不是特別大的壓力。

少年4：有一點壓力，現在上課很難集中注意力，作業比較多，感覺比以前學習有難度。

大部分少年認為學業有壓力，但不是問題的關鍵，他們在不上學前，能夠完成學業，而且成績相對比較優良。

▌人際壓力是少年們不肯上學的主要因素

既然學業壓力不是主要因素，那什么是你不愿上學的主要原因呢？5名少年全部提到了人際關系壓力。

少年1：發現周圍同學都很優秀，我不知道如何與他們交流，感覺到自己不會說話了，越來越不敢接近他們。

少年2：我有2個關系比較好的同學去國外讀書了，一下子就覺得很孤單。我和其他同學沒有共同話題。

少年3：我看到陌生人比較害怕，很不自在，就想趕緊逃走。

少年4：我不喜歡和其他同學交往，一個人挺好。

少年5：我不知道為什么，看見同學就怕。

▌家庭沖突是少年人際壓力的來源

這些害怕和同學交往的少年，與家人相處的怎樣呢？

少年1：我和爸爸10年都沒說過話，不知道如何交流。我們像同一屋檐下的陌生人，就像合租的房客。

少年2：我們家啊，小事不說話，大事基本靠吼，尤其我和媽媽之間不能正常的溝通。

少年3：我媽太焦慮了，她不是個正常人，我覺得她應該來看心理醫生。太嘮叨了~

少年4：我喜歡和媽媽說話，她能理解我，我爸爸脾氣不好，動不動就罵我。

少年5：我媽媽很少表揚我，只有我成績好的時候我們才能平靜溝通，其他時候她都不滿意我的樣子，我和她說話就容易憤怒。

這些少年在家中與父母的關系充滿矛盾和沖突，這與目前的學校人際壓力有關聯嗎？

少年1：有，他們從來不表揚我，經常批評我，好像我只有學習好了，才是他們的兒子，學習不好他們就覺得很丟人的樣子。這樣我就很自卑，我除了學習什么都不會，不敢與別人交流。

少年2：應該有關，她（媽媽）天天就關注我的學習，其他都被無視了。

少年3：我不知道有沒有關系，但是在家里就很壓抑。

少年4：我覺得與他們沒有關系，我就是不想上學了，覺得沒有什么意義。

少年5：有，不經過我的允許，就和我老師聯系，還讓同學來家里開導我，你知道那樣我有多尷尬嗎！

▌夫妻關系是家庭情緒的核心

除了親子關系沖突，家中的夫妻關系如何呢？3位少年回答說父母關系不好，經常吵架，1位少年的父母很早離異，只有1位少年認為父母關系挺好的，而且TA的父親常年在外地工作。

父母之間的關系對孩子的心理有何影響呢？

少年1：家里很壓抑，總是不開心。

少年2：我一直覺得他們不應該在一起，經常吵架，何必呢。

少年3：覺得媽媽很不容易吧。

少年4：他們分開對我影響不大，一切都是我自己的決定。

少年5: 我爸爸很能理解我，但是他很忙，我們交流也不多。

▌這些少年心理有問題嗎？

依據醫學標準，其中3人符合社交恐懼障礙，3人符合抑郁障礙，1人符合廣泛性焦慮障礙，有3人同時符合2種心理障礙診斷，有2人存在自殺觀念和自傷行為，只有1人目前不符合任何心理障礙診斷標準。符合醫學診斷的少年均聯合藥物和心理治療。

▌青少年的家庭是戰場

青少年是兒童向成年的過度階段，家庭生命周期處于一個劇烈的轉換過程中，習慣了兒童存在的家庭模式，此時面臨著巨大的考驗，家庭結構和互動有沒有彈性和韌力，將決定這場巨大轉換過程的進程。

早期的觀念認為，青少年的家庭應該以促使少年成長和分離為主題，而新近的研究則顯示，青少年的家庭主題不是分離，而是打開一種嶄新的聯結方式，產生出新的生活體驗和人生感悟。

當青少年與父母關系親密，而父母能夠寬容孩子獨立的觀點時，青少年最有可能獲得理想的同一性狀態，這與埃里克森強調與父母的分離是同一性發展的關鍵有些對立。

如果一個家庭中的夫妻之間或親子之間的親密性和獨立性出了問題，就容易產生問題，而這種問題常常會轉移到孩子的發展性問題上，常見的形式如下：

｜親子沖突：父母常常抱怨與孩子之間的交流困難，認為孩子不聽話，不懂事，而孩子則認為父母古板、守舊，不理解不尊重自己。

｜發展問題：父母對孩子由兒童過度到成年期的表現不滿，比如說孩子懶，不體諒家人的辛苦，沒有目標，沒有理想，而孩子常常在學業或社會表現上出現問題，“我憑什么要按照你們的期待去做”。

｜婚姻問題：當孩子的問題一直存在時，對青少年問題的抱怨很快讓位于對婚姻危機的抱怨，孩子不再想以替罪羊的形式來維系父母的婚姻。

這5例少年的家庭中均存在上述問題，“不肯上學”成為家庭的癥狀和關注焦點，家長往往認為是孩子的學業壓力或者品德方面出了問題，其實背后是少年對親密和獨立的雙重需要。

少年即需要父母給予照顧，又需要獨立發展的空間和關系，而作為家庭中最重要的夫妻關系，如果出現問題，很難在此刻讓渡出足夠的親密性和獨立性，來滿足孩子的發展。

親子問題、發展性問題和婚姻問題混雜在一起，像一場硝煙彌漫的戰場，劍拔弩張，氣氛極其緊張，甚至釀成慘劇，青少年自殺的案例已不鮮見。

▌如何讓家庭的戰爭沒有傷亡

戰爭的目的是維護權益，劃清界限，國與國之間如此，家庭成員間亦如此。沒有一個國家可以統一全世界，因為有地區和文化差異，家庭中也沒有絕對的權威和一成不變的規則，因為家庭成員間也有差異。

父母要意識到孩子的生理和心理的成長，他們需要發展的空間，這個發展空間的讓渡很大程度上依賴于家庭中的夫妻關系。一個對丈夫不滿的妻子，維系婚姻的很大要素是孩子，此時孩子的發展空間就被壓縮為夫妻關系的替代品。

父母要在成人之間處理彼此的情緒，重要的是讓家庭關系變的通暢和平穩，減少抱怨、批評和攻擊，修復負面情緒，這是關系平穩的第一步。

心理治療師要避免讓一段沒有感情的關系恢復至理想狀態，這很可能是這個家庭中那個忠誠的孩子在一直做的努力。

夫妻關系不能修復，對孩子并非是毀滅性的，重要的是父母一方或者雙方要意識到：因為孩子而沒有選擇分開，是你們自己的選擇，而不是孩子的選擇，孩子對此并不負責。

對于已經逐漸具有獨立意識的少年來說，首先要放棄以一己之力來改變家庭的幻想：你對家庭的不幸不負有責任，而對自己的將來負有責任，你的獨立和求學，不是為了別人，而是為了自己，你有權利選擇自己的方式，你對此要負有責任。

家庭中的關系問題，比如親子關系問題，尤其是夫妻關系問題，可能以孩子“不肯上學”的形式表現出來。少年們用“不上學”來應對家庭內部的沖突和壓力（結構性問題），一方面轉移了家庭沖突，一方面挑戰了家庭規則。

青少年不肯上學常常被灌之以學業壓力、意志不堅強、品德墮落等名義，父母靜下心來和孩子好好談談，聽聽他的內心世界，必要時尋求專業幫助。

孩子不肯上學，尤其是學習成績優秀的孩子不肯上學，可能是當今父母面臨的最具挑戰性的議題，也成為孩子挑戰家庭規則，重塑家庭系統的機會。

你賦予孩子什么，孩子將以此來改變你！

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