現在，很多家長通過購買學區房來為孩子爭取到一個進入好學校的機會。這一直是城市中產父母的心中之痛。不買，擔心孩子上不了名校，輸在起跑線上，一步落后，步步落后，愧對孩子，在親友同事面前臉上無光；買，學區房房價高昂，多年積蓄，傾囊而出，往往還條件落后，居住不便，除了學區，幾無任何好處。

在學區政策之外，許多地區還出臺了各種限制性政策，比如：不但要看孩子的戶籍是否在學區，還要看父母的戶籍；不但需要戶籍，還對房產證有要求；一套房產，五年內，只能有一個學位，如此等等，不一而足。這些要求都是違法的，卻逼得家長去買學區房，不但買，還得早買、快買，孩子一出生，就得為學區房打算。

很多人認為，學區房雖然貴，但是，買了之后，孩子可以讀到好學校，入學之后，還能轉手賣出，甚至還能賺一筆。且不說學區房要漲，其他地段的房子也要漲，重要的是，中國的人口紅利逐漸消失，隨著入學人口的減少，學區房的價值最終也會下降。雖然大家都認為自己不是接盤俠，但接盤俠一定得有人來當。

當下的中國的教育機制，是一套精密的環環相扣的體系。想有個好工作，就得上一個好大學，想上個好大學，就得上一個好高中，再之前，就得上好的初中、好的小學，甚至好的幼兒園。每一次上好學校，都需要一次競爭，每一次進入好學校，都固化了優勢。購買學區房的目的，正是為了上好學校。好學校與壞學校的差別，源于義務教育階段教育資源不均等，與此同時，義務教育又是免試就近入學，試行學區制和九年一貫對口招生。于是，想進好學校，家長就只能購買學區房，把孩子的戶口遷進去。

所以，學區房的根源，在于義務教育階段教育資源不均等。

教育資源均等化，喊了很多年了。早在上世紀90年代，教育部就取消了義務教育階段的重點學校制度。不過，事實卻是，重點學校的名沒有了，在各種實驗校、中心校、示范校的名義下，重點學校的實卻加深了；義務教育階段升學考試的“名”沒了，但各種入學篩選的“實”卻加重了。教育資源不均等的現象還有待大幅度的改善。

義務教育，是國家對公民的普遍的、平等的義務，教育資源的均等化是其題中應有之意。中國幅員遼闊，各地經濟發展程度差異很大，要實現全國范圍內的教育資源均等化，客觀地說，并不現實。但是，在一個城市的范圍內，要說經濟發展差異大，路途遙遠，做不到教育資源的均等化，顯然，毫無說服力，誰也不會相信。更何況，很多時候，所謂菜場小學與名校，甚至只有一墻之隔。這是對義務教育的諷刺。

中共十八屆三中全會注意到了教育資源均等化的問題，提出：“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題”。

破除擇校難題，是中央政策，自然也是各級政府的職責。學區房就是為了擇校，擇校之皮不存，學區房之毛焉附？所以，一個順理成章的邏輯就是，學區房的存在，是各個城市教育當局沒有做好教育資源均等化的恥辱、失職之標志。各地教育局長，都應該對學區房現象負責。當他們把教育資源均等化的工作做好了，學校之間的差別消除了，也就自然而然地消滅了學區房。