新華網北京5月9日新媒體專電，近日，安徽小學生利用職權勒索錢財事件被曝光。經記者核實，涉事學生為當地教學點的語文課代表，多次以檢查作業和背書為名，向同班同學索要財物，并逼同學喝尿。

        教育工作者向記者表示，小學生利用職權索要財物事件，背后折射出孩子中間存在特權觀念，校園里“官氣”過重等問題。作為家長如何讓孩子避免受到社會不良風氣浸染，學校如何……

班干部為何能以“權”勒索？

        5月8日，網曝“安徽懷遠小學生長期遭班干部勒索”，迅速引發網民關注。記者從懷遠縣教育局了解，網帖中涉事學生為語文課代表，多次以檢查作業和背書為名，向同班同學索要財物，并先后兩次逼迫同學喝尿。

        事發后，懷遠縣教育局決定給予該生班主任降低專業技術職務等級一級、撤銷教師資格處分，調離該教學點；同時撤銷校長職務，調離該教學點。

        北京市青少年法律與心理咨詢服務中心的常務副主任許建農提醒，由于涉事的都是未成年人，不能用成人的方法對他們進行懲罰。但是不管是欺負人的同學，還是受欺負的同學，都要做好心理輔導工作。

        該事件曝光后，大多網民表示，學生的行為與校園里充斥“官氣”密不可分。網民“快樂生活著365”說：“成人的功利思維、強勢任性已影響到少年的日常行為，社會、家庭成員應規范自己的行為，言傳不如身教，言行一致的表率作用是至關重要的。”

教育凈土為何充斥“官氣”？

        實際上，近幾年相似案例已不少見。2011年，“五道杠少年”走紅網絡，網民普遍質疑，學校文化受官本位思想影響嚴重，學生深受其害，才有了一副官相；而在浙江、鄭州等地，一些學校少先隊大隊委員和班干部的換屆選舉期間，拉幫結派、請客送禮等學生賄選的新聞也屢見報端。

        受訪人士表示，教書育人的校園出現這種現象令人心痛，究其原因，還在于教育土壤缺失養分。不論是班干部，還是遭勒索的學生，都是現行教育失敗的受害者，社會、學校、家庭都值得反思。

        許建農認為，社會上一些不正確的價值觀念，通過家長的傳遞，無意識地感染了孩子的世界觀，比如對權力、金錢的態度，等孩子們擁有權力之后，就想嘗試來滿足內心的虛榮和欲望。

        “小朋友受到權力侵害之后，如何為自己維權？學校對這些方面的教育也是不足的。”許建農說，年齡越小的孩子越沒有維權意識，但學校教育缺失了維權教育，當孩子權力受到侵害時，大多只能選擇忍耐，要不然就可能受到變本加厲的侵害。

        吉林省教育學院小學調研部主任趙士英表示，現在教育孩子首先要教育家長。“過去的家長很重視自己的言行，不宜讓孩子知道的行為、情緒、語言都背著孩子，但是現在很多家長都缺乏這種意識，不自覺的把社會上的不良風氣帶入家庭。”

誰來給未成年人撐起“保護傘”？

        專家和業內人士表示，孩子學習知識的前提，是先學會做人。避免類似事件再次發生，學校應當負起主要責任，尤其加強道德教育，提高未成年人的維權意識。        

        許建農說，教師應該轉變觀念，教師首先是育人，其次是教書。“實際上，在某些地方，班干部就像是一個‘小老師’，老師與學生的關系直接影響到班干部與同學的關系。”

        “讓孩子從小學會成為一名公民，尊重法律、尊重他人人格、尊守基本規則。對于小學生的年齡階段來說，這些內容最容易接受，學校應重視道德教育。”蘭州大學教育學院院長李碩豪說，即使孩子受到家庭、社會不良風氣影響，學校也應起到過濾凈化作用，“如果學校的校長、老師面對這種問題，說自己沒辦法，那就是不懂得教育。”

        “學校開設心理輔導課程，培養孩子的法制意識、維權意識，也顯得尤為重要。”許建農說，對于孩子來說，身心傷害可能會影響一生。

        “目前來看，社會教育、家庭教育和學校教育沒有真正形成整體合力，這將是教育改革下一步努力的方向。”趙士英說。專家們還建議，兒童社團里會賦予未成年人一些特定角色，但不能使之成為老師之下同學之上的權力者，對于這個年齡段的孩子來說，更重要的不是競爭而是合作，不可過分放大“班干部”的作用和價值。