對于如何劃分寢室，38.0%的受訪學生首選按生活習慣劃分，35.9%的受訪學生選擇按專業劃分。

        近日，寒假結束。伴隨著學生返校潮的到來，室友間的矛盾再次成為熱議話題。一些高校為調和寢室矛盾，采取了按生活習慣劃分寢室的做法。        

        上周，中國青年報社會調查中心通過問卷網對1355名大學生進行的調查顯示，70.5%的受訪學生曾為寢室矛盾而感到煩惱，67.6%的受訪學生曾想調換寢室。導致寢室矛盾的主因是：生活習慣不同、室友間缺乏溝通、性格不合。        

        受訪者中，專科生占15.9%，本科生占75.4%，研究生占8.8%。男女比例分別為55.3%和44.7%。        

70.5%受訪學生曾為寢室矛盾感到煩惱        

        調查顯示，13.4%的受訪學生對目前所在寢室氛圍非常滿意，62.1%的受訪學生基本滿意，20.3%的受訪學生感覺一般，4.2%的受訪學生不滿意所在寢室氛圍。        

        在北京一所師范類院校讀書的張瑩，因作息時間與室友不同而備受困擾。“我喜歡早睡早起，幾位室友經常晚睡晚起，而且不太顧及我的感受，導致我的睡眠質量很差”。談及與室友間的摩擦，張瑩表示非常不喜歡現在的寢室氛圍。        

        調查中，70.5%的受訪學生曾為寢室矛盾感到煩惱，其中7.6%的受訪學生非常煩惱。20.6%的受訪學生不太煩惱，7.7%的受訪學生認為寢室氛圍非常和諧。        

        在吉林大學讀書的李同媛（化名）說：“我們宿舍4個人，3個是北方的，1個來自南方。北方的同學能玩在一起，南方那位同學不太融入我們的圈子。時間久了，大家對南方來的同學有些疏遠，把她當作‘外人’，寢室氛圍比較壓抑。”       

        調查顯示，學習休息受打擾（56.2%）、個人生活習慣不同（54.8%）、與室友缺乏共同話題（32.4%），成為受訪學生在寢室生活中的主要煩惱。        

        其他煩惱還有：感覺自己被孤立（17.9%）、隱私不受保護（14.7%）、利益紛爭（13.7%）等。        

        “現在有些同學因為一點小事就產生摩擦，甚至大打出手，我覺得沒必要這樣。寧愿吃點虧、受點委屈，也不要讓自己的身邊環境那么糟糕。”北京理工大學大二學生張裕民（化名）表達了他的看法。        

        北京師范大學學生心理咨詢與服務中心副主任胡志峰認為，寢室矛盾產生的原因與學生成長經驗有關。獨生子女平時在家比較受寵，很多都以自我為中心，來到大學，過上了集體生活后，難免會起摩擦。“任何一次新環境的適應都會伴隨著摩擦與沖突，成長就是不斷調試自身進入新環境的過程”。        

        調查顯示，60.2%的受訪學生認為生活習慣不同是導致寢室矛盾的主因。其他原因還有：室友間缺乏溝通（39.0%）、性格不合（36.0%）、競爭關系明顯（22.8%）、家庭背景不同（22.6%）等。        

38.0%受訪學生建議按生活習慣劃分寢室        

        當面臨寢室矛盾時，受訪學生會采取什么做法？調查中，46.3%的受訪學生會直接與室友溝通，43.5%的受訪學生選擇從自身改變做起，36.2%的受訪學生尋求中間人調和，16.5%的受訪學生曾向他人抱怨室友，15.7%的受訪學生對室友不理不睬，7.4%的受訪學生任由矛盾發展，6.4%的受訪學生試圖申請調換宿舍。        

        面對與室友的格格不入，張瑩曾經想過調換寢室。“不過只有我一個人的生活習慣和別人不一樣，如果我提出來，會影響大家的關系，就先忍著吧”。        

        調查顯示，67.6%的受訪學生曾因寢室矛盾而想調換寢室，其中22.4%的受訪學生已經付諸實踐。32.4%的受訪學生認為換寢室并不是解決矛盾的有效手段。        

        面對大學生在寢室生活中產生的摩擦，胡志峰建議，新生剛入學時可建立“宿舍契約”，對一些易引起宿舍矛盾的問題，有一個內部的共識和約定，在沖突發生之前做好防范。另外，當出現寢室矛盾時，學生也要學習如何溝通。“溝通是需要學習和體會的生活藝術。心理素質好的學生會反思，調整自己的不當之處。心理素質稍差的學生會在這個過程當中碰壁，加之其他方面的不適，甚至會對自我價值產生懷疑。這時再產生一些沖突，如果處理不當，就會有矛盾爆發的可能”。        

        對于這部分學生，胡志峰表示可對其進行適當的心理干預。“必要時求助是強者的行為。學生可以選擇找中間人、輔導員等進行協調，做一些溝通與人際方面的建設性工作”。        

        研究生杜鎮華希望，寢室可以按照生活習慣和興趣愛好來劃分。“有共同的興趣和話題，脾氣秉性又相投，大家比較容易合得來”。        

        應該如何劃分寢室？38.0%的受訪學生首選按生活習慣劃分，35.9%的受訪學生選擇按專業劃分。接下來依次是：按年級劃分（32.6%）、按興趣愛好劃分（31.1%）、按學習成績劃分（15.2%）、按地域劃分（13.9%）、按出生日期劃分（8.1%）。還有8.2%的受訪學生選擇隨機分配。       

        對于一些大學生建議的按生活習慣等標準劃分寢室，胡志峰表示，這些劃分都是在加強學生間的共同性，是一種嘗試。但這樣也少了同學間因為獨特性而相互學習的機會。“目前多數學校還是按照專業劃分寢室，這也是增加共同性的做法。其實同學們的個性具有多樣性、差異性，如果能取長補短，可以促進大家互相學習，共同成長”。