一則名為“華理老師用新版小龍女解釋做假賬”的微博這幾天被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，內(nèi)容中談到“有一種會(huì)計(jì)課叫華東理工大學(xué)的會(huì)計(jì)課，老師太與時(shí)俱進(jìn)了”，說的是華東理工大學(xué)的一位老師在講授會(huì)計(jì)學(xué)原理的課程，對(duì)財(cái)產(chǎn)清查的意義進(jìn)行解析時(shí)，拿出了三版小龍女進(jìn)行比較，李若彤、劉亦菲版被比喻為“帳上的小龍女”，陳妍希版的小龍女被比喻為“真實(shí)的小龍女”。澎湃新聞（www.usamodel.cn）12月23日了解到，這位被網(wǎng)友熱評(píng)的麻辣教師，是華東理工大學(xué)商學(xué)院的鄭凱老師。       

        年輕富有朝氣的鄭凱老師是南開大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)博士，師從劉志遠(yuǎn)教授，博士后在華東理工大學(xué)研究社會(huì)學(xué)，合作導(dǎo)師是阮永平教授。于2012年9月從事教學(xué)工作。

        “我拿神雕俠侶舉例，不是黑演員，而是一萬個(gè)人的心中有一萬個(gè)小龍女，說明會(huì)計(jì)賬目與實(shí)際有差異，讓別人演沈佳宜，大家也會(huì)覺得不像。” 鄭凱告訴澎湃新聞。       

        網(wǎng)上熱傳的這張上課PPT是上周五，也即12月19日，鄭凱為140多位華東理工大學(xué)商學(xué)院的本科生上《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的必修課程，在第10章《資產(chǎn)清查》的章節(jié)中出現(xiàn)的案例，“會(huì)計(jì)學(xué)本來是比較枯燥的，特別是會(huì)計(jì)學(xué)原理很抽象，大一學(xué)生理解起來特別地困難。所以，如果能夠用他們身邊的事情，比較關(guān)注的事件舉例，幫助他們理解會(huì)計(jì)知識(shí)，學(xué)生一定容易理解，學(xué)起來也有興趣。” 鄭凱告訴澎湃新聞。

        事實(shí)上，課堂上學(xué)生們的反映并沒有網(wǎng)友們那么強(qiáng)烈，“課堂上大家的反映一如往常，鄭老師的課堂一直比較活潑，經(jīng)常用一些幽默的用語，上課互動(dòng)式比較多，當(dāng)時(shí)為了說明真實(shí)的實(shí)物與帳上有區(qū)別，同學(xué)理解原理可以更直觀，印象更加深刻。會(huì)計(jì)學(xué)本身比較枯燥，老師用比較生動(dòng)活潑的形式，我們很歡迎。” 當(dāng)天聽過這門課的同學(xué)、華東理工大學(xué)的張媛對(duì)澎湃新聞?wù)f。

        “小龍女的例子不僅是在會(huì)計(jì)學(xué)原理的課堂上，鄭老師在中級(jí)財(cái)務(wù)管理課上也跟我們舉了，我們很喜歡聽，他是一個(gè)性情溫和、關(guān)心同學(xué)，平時(shí)很注意一些生活小細(xì)節(jié)，挺接地氣的一個(gè)老師。”華東理工大學(xué)的俞麗娟同學(xué)告訴澎湃新聞。

        鄭凱老師還擔(dān)任班導(dǎo)師的工作，他帶領(lǐng)的財(cái)務(wù)120班氛圍特別融洽，充滿了正能量。由于在同學(xué)中廣受歡迎，今年5月鄭凱老師還獲得了華東理工大學(xué)模范班導(dǎo)師稱號(hào)。

對(duì)話鄭凱        

        澎湃新聞：您知道自己火了這件事么？       

        鄭凱：我是這兩天才知道的，同事告訴我的。同事的女兒在哥倫比亞大學(xué)讀書看到了。同事知道后把圖片轉(zhuǎn)給我的。           

        澎湃新聞：突然變火的原因您自己分析總結(jié)過么？       

        鄭凱：我覺得火了的原因是因?yàn)椋蟛糠掷蠋煟貏e是會(huì)計(jì)學(xué)老師沒有這樣去做，所以大家覺得很新鮮。

        澎湃新聞：成名了后您開心么？       

        鄭凱：我自身的態(tài)度比較淡定。因?yàn)橐恢苯o本科生講課就注意用他們喜聞樂見，易于接受的方式來講課。

        澎湃新聞：為什么要用小龍女舉例？       

        鄭凱：我拿神雕俠侶舉例，不是黑演員，而是一萬個(gè)人的心中有一萬個(gè)小龍女，說明會(huì)計(jì)賬目與實(shí)際有差異，讓別人演沈佳宜，大家也會(huì)覺得不像。       

        選這個(gè)例子跟我本人的偏好關(guān)聯(lián)不大，在備課時(shí)我主要是瀏覽了一下網(wǎng)上的帖子，覺得網(wǎng)友的觀點(diǎn)不太一樣，恰好可以用做例子。我本人覺得各位演員各有所長，不能簡單比較。       

        如果你把幻燈片人物換個(gè)順序，這個(gè)例子依然成立。這就說明，我是沒有指向的，只不過恰好這版小龍女剛剛上映，所以才這樣放置的。       

        澎湃新聞：這樣做的目的是什么，能給學(xué)生帶來幫助么？       

        鄭凱：會(huì)計(jì)學(xué)本來是比較枯燥的，特別是會(huì)計(jì)學(xué)原理，特別地抽象。大一學(xué)生理解起來特別地困難。所以，如果能夠用他們身邊的事情，比較關(guān)注的事件舉例，幫助他們理解會(huì)計(jì)知識(shí)，學(xué)生一定容易理解，學(xué)起來也有興趣。       

        我一直希望在會(huì)計(jì)教學(xué)方面，在堅(jiān)持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所突破。       

        澎湃新聞：您是如何做到突破的，除了小龍女之外，還有其他的橋段么？       

        鄭凱：太多了，例如，我講貨幣時(shí)間價(jià)值，會(huì)借用拿破侖為一所學(xué)校承諾每年一束玫瑰花的事情來說明貨幣時(shí)間價(jià)值的重要性。       

        還比如，我會(huì)拿黑澤明的電影"羅生門”來講信息不對(duì)稱的概念。

        再比如，會(huì)拿馮小剛的"非誠勿擾”來講歷史成本計(jì)量方式的缺點(diǎn)及其與公允價(jià)值之間的關(guān)系。

        澎湃新聞：您除了教《會(huì)計(jì)學(xué)原理》外，還教其他課程么？       

        鄭凱：當(dāng)然教，我上六門課，包括《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》、《公司理財(cái)》、《審計(jì)學(xué)》、還有《財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》。       

        不同的課程，風(fēng)格是不一樣的，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)入門課程，需要把沒有相關(guān)知識(shí)的同學(xué)引入這個(gè)學(xué)科，入門比較困難；所以修這門課的多是大一新生，這是一門必修課，所有華理商學(xué)院的新生都要修的。       

        《財(cái)務(wù)理論與方法》的授課對(duì)象是會(huì)計(jì)學(xué)碩士生，《財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》是面向會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士，簡稱MPAcc。

        澎湃新聞：對(duì)于你的創(chuàng)新性教學(xué)方法，其他老師怎么看？       

        鄭凱：華理會(huì)計(jì)系老師都很好，氛圍融洽，系主任阮永平教授為人和藹，給老師授課創(chuàng)造了很大的創(chuàng)新空間。在鼓勵(lì)創(chuàng)新方面，不僅授課還包括研究，平常老師們會(huì)非正式地交流上課方法。

        澎湃新聞：同學(xué)們都稱您為“班導(dǎo)”，這是工作的內(nèi)容是什么？       

        鄭凱：華理沒有班主任，因此班導(dǎo)師很重要，把班級(jí)比喻成公司的話，班導(dǎo)師更像是公司顧問，而班主任更像總經(jīng)理。       

        澎湃新聞：部分網(wǎng)友認(rèn)為您的教學(xué)方式有嘩眾取寵之嫌，您自己怎么評(píng)價(jià)？       

        鄭凱：太過創(chuàng)新是嘩眾取寵，我是贊同的，因此，我的創(chuàng)新都不會(huì)脫離知識(shí)點(diǎn)，我舉的例子都要切實(shí)反映相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵。       

        判斷創(chuàng)新和嘩眾取寵，一是看動(dòng)機(jī)是傳授授課知識(shí)點(diǎn)還是博取學(xué)生一笑，二是創(chuàng)新的方法不能偏離知識(shí)體系，一定要能準(zhǔn)確傳達(dá)知識(shí)，三是要用正能量和體現(xiàn)智慧。       

        澎湃新聞：您仔細(xì)看了網(wǎng)友的評(píng)論么，您對(duì)于這些評(píng)論持什么態(tài)度？       

        鄭凱：我看了一下，覺得大部分網(wǎng)友留言還是認(rèn)可的，當(dāng)然對(duì)于批評(píng)意見我看得特別認(rèn)真。反而我愿意吸收批評(píng)意見，我覺得有道理的，都會(huì)虛心接受，作為以后努力的方向。我覺得沒有道理的，我覺得也是網(wǎng)友的一種內(nèi)心表達(dá)，表示理解和接受。       

        中國人的包容性越來越高，這是一個(gè)好的趨勢。       

        澎湃新聞：大家封您為“麻辣教師”，您喜歡這個(gè)稱號(hào)么？       

        鄭凱：稱號(hào)并不重要，重要的是同學(xué)們有沒有方便有趣地學(xué)會(huì)了知識(shí)。作為老師，我不可能代替同學(xué)思考，只是給他們搭建一個(gè)容易理解知識(shí)的平臺(tái)。至于他們?nèi)绾温?lián)想，老師是無法控制的。如果涉及到一方正能量，一方負(fù)能量的，我會(huì)旗幟鮮明地表達(dá)我的觀點(diǎn)。