最近，一篇名為《蕭紅入編課本的不幸遭遇》在網上流傳，這篇文章的作者郭玉斌稱，他比對發現2019年“人教版”小學《語文》課本三年級下冊《火燒云》一課，存在對蕭紅原文本的改編行為。在4月23日舉行的作家余華線下活動中，他也談及名作家作品在課本中的遭遇這個話題。余華認為，“文學作品的價值在于它的開放性，不同的人在里面有不同的感受，這才是文學作品的意義。但是進入語文教材以后，文學作品又變成一種被固定的、封閉性的空間。”

郭玉斌在《蕭紅入編課本的不幸遭遇》中指出：它宣稱選自《呼蘭河傳》，卻與原作出入極大，節選部分不足八百字的原文，被刪去了二百多字，就是剩下的四分之三篇幅也被改動多達百余處。

課本中的《火燒云》與作者的批注

參與國家統編教材編寫、統稿的北京市特級教師、北京大學語文教育研究所研究員、首師大特聘碩士生導師陳維賢在接受記者采訪時談道：“任何素材進入課本，都有可能進行一定的改動。文學作品再好，進入教材，不一定完全合適，進行改動是很正常的。……進入教材，必須符合典范的標準。文章里面寫的，好多地方不符合現代用語習慣。小孩要學規范的語言，所以小學課本中的改動稍微多一點。選進教材的，無論是內容還是藝術手法，肯定都非常好。但是這個好，也不一定適合這個年齡階段的學生。高中有辨別能力了，就盡量地保持原貌，加一些注釋。大學，更可以這樣。所以不同階段是不一樣的。”

在4月23日舉行的作家余華線下活動中，談及名作家作品在課本中的遭遇這個話題，相比于蕭紅《火燒云》，余華作品的“命運”似乎更坎坷一些，他的《十八歲出門遠行》曾被人教社高中語文收進教材，沒幾年就被踢出去了。人教社編輯室主任對余華說，這個作品學生們普遍反映讀不懂。余華說，“后來有一年廣東高考的時候，把《十八歲出門遠行》作為一個題目考，說全答錯了。我就很好奇，我去查語文老師為《十八歲出門遠行》寫的教案，所有教案看下來以后，我覺得真是分析得非常好，但說實話，讓我考的話肯定也不及格。”

余華用了一個形象的比喻來談文學和語文的關系：“文學可以說是在前面沖鋒陷陣的，而語文是下來摘桃子，只要能夠進入語文課本的，起碼在文學上他們認為比較安全的東西，喜不喜歡是另外一回事，但在質量上是相對安全的。問題是，文學作品的價值在于它的開放性，不同的人在里面有不同的感受，這才是文學作品的意義。但是進入語文以后，文學作品又變成一種被固定的、封閉性的空間，老師們用封閉的方式去教學生。”

“我不知道現在課文里面還有沒有魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，反正我小時候被教育說，這篇文章反映的是魯迅在百草園童年多么歡樂，到三味書屋進入封建主義什么的。我后來重讀魯迅，再讀《從百草園到三味書屋》，我覺得后來在三味書屋魯迅仍然很歡樂，只不過環境變了，但是孩子天真歡樂的天性是任何力量都無法壓制的。可是為什么我們把它往那邊引？所以我覺得，一部文學作品進入課本以后是好是壞很難說，在某種程度上未必是一件好事。”余華說。