作者：李崢

在初中的家庭教育中，青春逆反期教育是所有家長必然會遇到的難題。

青春逆反期的孩子情緒起伏很大，對周圍人的態度很敏感，尤其對家長持有“戒心”和“敵意”。對家長的叮囑和勸告，常常會用沉默、回避，甚至粗暴的抗拒態度來回應。家長看不慣孩子的言行態度，就會批評指責孩子，孩子一挨批評就跳，于是親子間就會發生劇烈沖突。家里有處在青春逆反期的孩子，親子關系往往是緊張的，有的甚至到了劍拔弩張的程度，對此家長卻束手無策。親子間曾經親密無間的情感被青春期的逆反無情挑戰。

作為班主任，我就此組織開展了一次“尊重、理解、溝通——初中生逆反心理的積極應對”的家長沙龍活動。活動前先設計并印發調查問卷：“孩子在我心中”和“父母在我心中”。然后我再統計調查問卷的數據，初步了解本班學生的親子關系情況和逆反心理狀況，同時我也通過讓學生寫隨筆和調查訪問的方式了解學生家庭教育的情況。有些學生還自己編寫和表演反映家庭教育問題的小品，有些學生寫主題為“爸爸、媽媽，我想對你說”的信，在信中吐露自己的想法與心聲。

活動中，我們邀請到了青浦區心理教研員田老師為家長作“初中生逆反心理的應對方法”的專題講座，組織家長觀看了學生表演的反映家庭教育問題的情景劇，還安排家長和專家進行現場互動。家長們紛紛向專家咨詢自己在教育孩子的過程中遇到的一些問題，有的家長表示孩子在家沉默不語，不與自己多說一句話；有的家長說孩子愛頂嘴，自己說一句，孩子反駁一句。對于這些問題，專家都一一予以現場答復和指導。

通過現場的答疑解惑，家長明白了：對于青春逆反期的孩子，家長如果用針尖對麥芒的態度對待，只會使緊張的親子關系更趨惡化。只有用平視的眼光與孩子交談，尊重、包容孩子的想法和選擇（即使這些想法和選擇不夠成熟），積極疏導孩子的消極情緒，才能讓孩子在渴望展示自己獨立人格的同時，也能感受到家庭的溫暖，體會到家長的溫情，從而平穩順利地度過青春逆反期。

除此以外，我還建議家長可以采用多種形式與孩子交流。比如家庭便箋這種形式，當家長與孩子意見不一致時，家長可用委婉的語氣把自己對事情的看法、分析寫在便箋上；當孩子在家沉默不語，不愿與家長交談時，家長可以寫下溫馨的字句引導孩子吐露心聲；當孩子情緒不佳又不愿告知家長時，家長可以寫下安慰的語句撫慰孩子的情緒；當家長與孩子發生沖突，冷靜之后的家長可以在便箋上寫下自我批評的話語，向孩子道歉。還可以采用家庭微信群這種形式，家庭成員共同建立家庭微信群，商討家庭事務，讓孩子參與到對家庭事務的一些決策中來，并尊重孩子的意見。平時多在微信群中以平等商量的語氣與孩子交流。

當家長覺得與孩子當面談話交流不能表達出自己的想法和情感時，就可以借助家庭便箋、家庭微信群等方式來交流。這些交流方式不僅避免了與青春逆反期的孩子面對面交談時因意見不一致而可能發生的爭執，而且文字交流能使家長用平和的心態斟字酌句，更易做到語氣委婉，使孩子感受到尊重和包容，這樣就能夠疏導孩子起伏不定的情緒，甚至可以化干戈為玉帛。

多樣的交流方式，尊重、包容、積極疏導的態度溫暖了青春逆反期孩子躁動的心。家長用心、孩子暖心，親子之間自然會滿溢著暖暖的溫情。作為老師來說，要緩解初中生緊張的親子關系，除了班級的集體性家庭教育指導活動外，上門家訪、家長微信群的合理使用同樣可以收到良好的效果。我會在家長微信群中發送一些有指導意義的信息和學習資料，組織家長一起學習討論，拓寬家長的視野，豐富家長的理論知識，使家長產生主動改善親子關系的意識和行動。

有效的家庭教育主題活動溫暖著家長與孩子之間的親情，在這個過程中，通過一次次的活動，我真切地感受到親子關系對孩子成長的影響之大，溫馨而美好的親子關系定能戰勝各種災難與挫折 。

然而，融洽的親子關系不是一蹴而就的，而是一個長期積累的過程，是家長、孩子在日常生活中從觀念到言行長期互相影響、互相融合的過程，讓我們首先從溫暖的溝通開始吧。