377萬，這是2021年全國碩士研究生招生考試的報(bào)考人數(shù)。再過幾天，這一支浩蕩大軍就要奔赴“戰(zhàn)場”了。

此前，曾有消息說，今年報(bào)考人數(shù)為422萬。現(xiàn)在突然少了45萬。社交媒體上，不少報(bào)名者欣喜若狂，“又少了好多競爭者”。

也有人開啟發(fā)散性思維，將之解讀成，人們對(duì)讀研的追捧降低了，整個(gè)社會(huì)的學(xué)歷焦慮減輕了。

但問題的另一面是，“你有學(xué)歷焦慮嗎”在微博上，霸占了好幾天的熱搜，已經(jīng)有3億多的閱讀量，2萬多的討論量了。

細(xì)品網(wǎng)友們的留言，有人認(rèn)同“學(xué)歷決定命運(yùn)”，有人用行動(dòng)證明了“能力高于學(xué)歷”，但普遍的共識(shí)是：當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷是很重要的。如果可以，人還是應(yīng)該追求更高的學(xué)歷。

讀研，是觀察學(xué)歷焦慮的一個(gè)窗口。

近幾年我國的考研人數(shù)，2018年是238萬，2019年是290萬，2020年是341萬，2021年是377萬。漲幅最大為52萬，最小也有36萬。可以預(yù)見，這樣的漲勢(shì)，未來幾年還會(huì)繼續(xù)。

站在個(gè)人選擇層面，關(guān)于為什么讀研，一個(gè)說法是，為了延緩就業(yè)壓力。得承認(rèn)，這是一部分人的心態(tài)，它背后的邏輯是：我眼下找不到滿意的工作，提升學(xué)歷后，會(huì)容易些。這種想法不一定是對(duì)的，但對(duì)于特定語境下的個(gè)人來說，并沒有什么壞處，值得一試。

對(duì)國家和社會(huì)來說，考研人數(shù)增長，更不是壞事，它是教育事業(yè)在發(fā)展，社會(huì)整體發(fā)展水平在提升的表現(xiàn)。我們的祖輩、父輩們?cè)?jīng)求而不得的受教育機(jī)會(huì)，如今我們可以沖一沖，這是時(shí)代賦予我們的“大確幸”。

雖然我們喜歡調(diào)侃一些網(wǎng)站和社交媒體營造出的“人均985”現(xiàn)象，但事實(shí)是，我國本科以上學(xué)歷人口，只占大約4%；9億多網(wǎng)民中，大學(xué)本科及以上的，也只有8.8%，提升空間還很大。

有一些刻板認(rèn)知，也有必要說清。

比如，高學(xué)歷當(dāng)然不必然等于人才，但確實(shí)是衡量人才的一個(gè)重要維度。

比如，研究生越來越多，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致“學(xué)歷貶值”？我的理解是，學(xué)歷的成色，關(guān)鍵不在數(shù)量，而在質(zhì)量。更合理的學(xué)科設(shè)計(jì)、更高水平的學(xué)術(shù)訓(xùn)練、更嚴(yán)格的畢業(yè)把關(guān)，都可以讓研究生教育“保值”甚至“升值”，學(xué)生數(shù)量對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有影響，但沒那么大。

所以，我想對(duì)這屆考生和未來有意讀研者說，確定了就努力去做，不必在意別人的眼光和不同的聲音。

在工作之前，我從未想過要考研。因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)，我就明確了喜歡的行業(yè)和崗位，也知道不讀研就可以夠到。事實(shí)也是如此。

但在工作的第一年，單位里研究生“環(huán)伺”，一度讓我萌生了考研的念頭。后來一想，才發(fā)現(xiàn)，這種念頭更多是一種虛榮心，也就放棄了。

但我仍然很敬佩那些工作后，在職讀研的人。

他們中，有些是因?yàn)榧彝l件不太好，本科畢業(yè)就要出來掙錢，有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后，想彌補(bǔ)遺憾；有些是在工作中遇到瓶頸，想繼續(xù)深造提升自己，更好地在職場大干一番。無論哪種，都挺好。

社會(huì)的多元，有渠道的多元，也有方式的多元。不同的選擇，鑄造了獨(dú)特的個(gè)人。當(dāng)然，提升自己，也非考研一途。在工作中磨煉，在與優(yōu)秀者的接觸中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中去探索，都可以積累知識(shí)和見識(shí)。沒有對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣，只有適合與否。

今天，“四戰(zhàn)”考研的趙同學(xué)上了熱搜。雖然一度氣餒，但他說，不在乎別人的看法，不后悔選擇這條路。這份堅(jiān)定，讓我看到了年輕人的清醒。

是的，考不考研，是一道主觀題，它是個(gè)人真實(shí)的愿望和實(shí)際需求。讀不讀研，都要安排好自己的生活。最怕你想不清楚，又什么都想要。

設(shè)計(jì) 王璐瑤