12月5日至12月11日，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)（FutureLab, 以下簡稱教博會(huì)）在上海西岸藝術(shù)中心A館和B1館舉辦。本屆教博會(huì)由展覽、論壇、工作坊等五大板塊組成，展現(xiàn)國內(nèi)外百余所高校及研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)作作品，從中也能看到疫情后藝術(shù)教育的變化。

受到疫情的影響，今年不少藝術(shù)院校的畢業(yè)展不得不移步線上，但對(duì)于師生而言，這樣的限制似乎激發(fā)出了更多的可能。

愛丁堡藝術(shù)學(xué)院展位，《關(guān)鍵數(shù)字經(jīng)濟(jì)》，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

在西岸藝術(shù)中心，各所高校帶來了一系列主題與風(fēng)格各異的展覽，在呈現(xiàn)校內(nèi)師生教學(xué)與創(chuàng)作成果的同時(shí)，對(duì)社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等領(lǐng)域的議題展開探討。不到一個(gè)月前，這里舉辦了第七屆西岸博覽會(huì)，不同于當(dāng)時(shí)畫廊與藏家之間熱烈交流的氛圍，如今這里更多地展現(xiàn)出青年一代如何以藝術(shù)和設(shè)計(jì)作為工具，對(duì)個(gè)人生活以及社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行表達(dá)和反思，并對(duì)未來展開構(gòu)想。和美術(shù)館展覽以及藝博會(huì)相比，教博會(huì)試圖讓人們了解國內(nèi)外藝術(shù)院校的面貌，從另一個(gè)角度來討論藝術(shù)。

受到疫情的影響，今年不少藝術(shù)院校的畢業(yè)展不得不移步線上，但對(duì)于師生而言，這樣的限制似乎激發(fā)出了更多的可能。澎湃新聞?dòng)浾咴诂F(xiàn)場看到，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院將“云端畢業(yè)展”搬到了實(shí)體展場，以“2.5D”長廊的形式，展示學(xué)生如何在虛擬展區(qū)進(jìn)行自主布展，同時(shí)，六個(gè)“盒子”分別呈現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生作品。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院展位，《生·動(dòng)》，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

中央美術(shù)學(xué)院帶來了展覽“創(chuàng)新從課堂開始”，其中，雕塑專業(yè)的師生把展廳作為“流動(dòng)的課堂”，他們用粉筆在一塊黑板上寫下了“課程表”，學(xué)生化身為教育者，以上課的方式來介紹他們的研究課題。在這個(gè)具有視覺顛覆性的空間中，央美的師生試圖探討“平等”的教育如何展開。

中央美術(shù)學(xué)院展位，《創(chuàng)新從課堂開始》，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

清華美院和央美以各自的方式讓人看到當(dāng)下美術(shù)教育的形式和內(nèi)容正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)，不少高校展覽都探討了面向未來的藝術(shù)。以中國美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院為例，展覽“未來書寫”呈現(xiàn)了開放媒體系的創(chuàng)作成果，從這些作品中，投射出一個(gè)正在“逼近”的未來：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的身份議題、技術(shù)社會(huì)里人類與人工智能的關(guān)系、虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間的并存，對(duì)于這些創(chuàng)作者而言，“未來”是當(dāng)下的軌跡延展、創(chuàng)作印痕和共同記憶。

中國美術(shù)學(xué)院展位，《未來書寫：姚大鈞 + Open Media Lab》，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

在一批設(shè)計(jì)類院校呈現(xiàn)的展覽中，“未來”以另一種方式出現(xiàn)。疫情讓他們意識(shí)到，面對(duì)未來的沖突挑戰(zhàn)，需要更為迫切的解決方案。在上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的展覽“直面‘沖突’的未來設(shè)計(jì)探索”中，園林專業(yè)師生將空間與視覺、聲音、氣味體驗(yàn)相融合，展示合理設(shè)計(jì)的景觀對(duì)人的療愈作用。

同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院則以“MAD WOOD”展覽展現(xiàn)木材的柔韌性，并以兼具造型和實(shí)用功能的一系列板凳設(shè)計(jì)讓人看到未來居家生活的可能。華東師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院帶來了一系列的文創(chuàng)產(chǎn)品，“從作品創(chuàng)作、品牌創(chuàng)建到公司運(yùn)營，學(xué)生能夠完整參與整個(gè)過程，突破了原來教學(xué)碎片化的問題?！痹搶W(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)負(fù)責(zé)人陳文皓介紹道。

同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院展位，《MAD WOOD》，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

值得一提的是，本屆教博會(huì)特別開設(shè)“海內(nèi)外應(yīng)屆中國畢業(yè)生展”，展示學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)體作品，彌補(bǔ)他們此前只能在網(wǎng)上虛擬呈現(xiàn)畢業(yè)作品的遺憾。英國格拉斯哥美術(shù)學(xué)院的程颯帶來作品《殘》，以戰(zhàn)爭中房子燒毀后的廢墟為靈感，思考戰(zhàn)爭對(duì)于生活在和平時(shí)代的人來說留下了什么?！斑@件作品我先前在英國已經(jīng)完成了大部分，但由于疫情的原因沒有辦法運(yùn)輸回來，只好在回國之后全部重新創(chuàng)作?！背田S在談到創(chuàng)作過程時(shí)說道，“好在學(xué)校在線上教學(xué)系統(tǒng)也給予了我們很大的支持，我們和導(dǎo)師也有非常頻繁的溝通。”

【海內(nèi)外應(yīng)屆中國畢業(yè)生展】程颯，《殘 No.2》格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

在本屆教博會(huì)中，位于西岸藝術(shù)中心的B1館主要呈現(xiàn)了以國外藝術(shù)和設(shè)計(jì)院校為單位所策劃的一系列展覽，其中包括英國皇家藝術(shù)學(xué)院、英國格拉斯哥美術(shù)學(xué)院、米蘭理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院等，從中可以看出國內(nèi)外藝術(shù)教育的一些差異。

柏林藝術(shù)大學(xué)展位，《永遠(yuǎn)不要鎖定一個(gè)正在運(yùn)行的格網(wǎng)》，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

【海內(nèi)外應(yīng)屆中國畢業(yè)生展】李令書，服裝設(shè)計(jì)系列《Bon Appe?ti》倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

【海內(nèi)外應(yīng)屆中國畢業(yè)生展】個(gè)人部分，第二屆藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新未來教育博覽會(huì)現(xiàn)場，2020

英國格拉斯哥美術(shù)學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐繪畫系的碩士畢業(yè)生黃征將日記以平鋪的形式畫在白紙上，每天填補(bǔ)一點(diǎn)點(diǎn)空白，最終用半年的時(shí)間構(gòu)建了一個(gè)屬于她自己的“宇宙”，夢境與現(xiàn)實(shí)在此雜糅，線條所勾勒的結(jié)構(gòu)最終構(gòu)成了一個(gè)“循環(huán)”。無論是創(chuàng)作方式還是風(fēng)格，你很難對(duì)她的作品下定義，這與她的教育背景不無關(guān)系。黃征告訴澎湃新聞?dòng)浾?，她的?chuàng)作基于自學(xué)，而到了國外，她發(fā)現(xiàn)這種自發(fā)式的探索和學(xué)校的教學(xué)模式是相通的。英國皇家藝術(shù)學(xué)院的沈晨鈺也表示，不同于國內(nèi)本科時(shí)期老師盡心地灌輸知識(shí)，在皇藝全靠自學(xué)，需要學(xué)生自己去發(fā)掘到底想要做什么，去挑戰(zhàn)既定的規(guī)則和認(rèn)知。

展覽現(xiàn)場 黃征作品

此外，教博會(huì)的論壇板塊將在展期內(nèi)舉行全球院長峰會(huì)，并圍繞“藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育中的自由與控制”“藝術(shù)智能和鄉(xiāng)村振興”等主題展開論壇；工作坊板塊則將通過多場線上、線下工作坊、實(shí)驗(yàn)課堂等形式的活動(dòng)，為更多的觀眾帶來互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。